Социально-экологический проект «Лес наш дом»

Практическая природоохранная деятельность обучающихся

МАОУ «СОШ №3» п. Двуреченск

Руководитель: Сыровяткина Алена Владимировна,

учитель физической культуры и классный руководитель

Социальный проект

«Лес –наш дом»

Загрязнение окружающей среды, экологические проблемы лесных зон, уничтожение животных, выбрасываемые отходы – все эти тревожные факторы оказывают негативное воздействие на обитателей лесных массивов. Особое очарование природе придают леса. Полная красота п. Двуреченск состоит именно в соединении воды с лесом.Соответственно отдыхающих людей становится с каждым годом всё больше, особенно в жаркие летние периоды года. Поэтому экологическое состояние лесов всегда находится под угрозой. Посетители лесов загрязняют места отдыха, повреждают деревья, создают угрозу лесным пожарам, наносят ущерб лесной экосистеме. Последствия загрязнений оставили свой неизгладимый след. Изменить ситуацию может лишь деятельность людей, совершаемая на основе глубокого понимания законов природы и осознания того, что человек – это всего лишь часть природы. Целенаправленное взаимодействие с природой осуществимо при наличии в каждом человеке достаточного уровня экологической культуры, экологического сознания, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь. [https://natworld.info]

Цель социально-экологического проекта сформировать бережное отношение к природе, побуждать желание охранять её от загрязнений и разрушений.

Для достижения цели решаются следующиезадачи, направленные на:

• социологические и информационные исследования проблемы охраны леса;

• изучение особенностей леса;

• создание системы пропаганды приоритетности решения проблем охраны лесов;

• проведение практических мероприятий по охране заволжских лесов;

• развитие познавательного интереса к природе, коммуникативных, навыков взаимодействия и сотрудничества;

• воспитание стремления сохранять и оберегать природный мир, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.

В проекте участвуют обучающиеся 6В класса и их родители.

Квест проходил в п. Двуреченск Сысертского района и близ лежащих лесных окрестностей.

Реализация проекта рассчитана на две недели.

Правовой основой для разработки и реализации социально-экологического проекта «Лес – наш дом» являются законодательно-нормативные документы:

1. Конституция РФ 2015.Статья 42.Статья 58.

[https://constitution.garant.ru]

1. Федеральный закон "Об охране окружающей среды" от 28 декабря 2013 года. Статья 11. [http://pravo.gov.ru/]

2. Лесной кодекс Российской Федерации" от 04.12.2006 N 200-ФЗ (ред. от 03.07.2016) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017) [https://base.garant.ru/]

Для определения актуальности проблемы, цели и задач проекта провели социологические и информационные исследования.

Прежде всего изучили законодательно-правовые документы РФ и Свердловской области, на которых основывается проект. Красной нитью выделили законодательную основу охраны леса: «Леса подлежат охране, как важная часть географической среды, имеющая водоохранное, водорегулирующее, почвозащитное, полезащитное, климатическое, оздоровительное и культурно-эстетическое значение» (Закон об охране природы в РСФСР) На интернет-сайтах Министерства лесного хозяйства, охраны окружающей среды и природопользования Российской Федерации и Свердловской области изучили официальные экологические документы федеральных и областных программных материалов. Сделали вывод, что программа моего проекта должна быть связана с федеральными, областными и районными программными материалами охраны лесов. [https://mprso.midural.ru]

Социально-экологический проект «Лес – наш дом» согласовала с администрацией общеобразовательного учреждения.

Пропагандисткойцелью мероприятий этого направления является привлечение общественности и государственных структур к проблеме охраны уральских лесов В день леса организовано проведение во всех классах экологических уроков по теме «Природные богатства уральских лесов»: красота лесной природы; «зелёная аптека»; грибное царство; здоровье соснового леса; лесные ягоды; лесные промысловые животные. На эко-уроки приглашались специалисты, представители общественности и родители. Совместно с лесничим района провели круглый стол «Уральские леса». В мероприятии приняли участие представители административных структур села, общественности и обучающиеся школы. Совместно с родителями провели экскурсию по лесной эко-тропе: по теме «Изучение растительности леса». [https://natworld.info]

Провела эко-урок с юными экологами в открытом лесном классе по теме «Гигиена леса». Организовала проведение фотовыставки уральского фотолюбителя, экологическое творчество по теме «Лесные фантазии». Были представлены интересные работы юных экологов (пластиковое творчество, творчество из природного материала).

Провела родительское собрание с целью организации квеста «Путешествие по лесным тропинкам»:

• Разработка маршрута квеста.

• Распределение родителей по этапам.

• Материально-методическая подготовка каждого этапа квеста.

• Финансирование (мусорные мешки, перчатки, призы)

Квест «Путешествие по лесным тропинкам» начинается у школы.

Этап «Школьная» - обучающимся объясняется цель квеста и какие задачи перед ними стоят. Необходимо по подсказкам найти карту маршрута. Маршрутные листы личного учета, мусорные мешки и перчатки выдаются после выполнения задания.

Передвигаясь от этапа к этапу, ребята собирают мусор.

Этап «Лесная» - (на каждом этапе мусор сдается и в личных маршрутных листах отмечается сколько мешков мусора было собрано). Выполняется задание: сопоставить хвойные ветки и шишки хвойных деревьев. По описанным внешним признакам деревьев передвигаться к следующему этапу.

Этап «Стороны света» - даются ориентиры, куда следовать дальше. Дети, определив по лесным приметам где запад, двигаются к следующему этапу.

Этап «Речная» - из представленных водных обитателей, определить какие водятся в реке Сысерть. По карте тропинок передвигаются к следующему этапу.

Этап «Грибная» - найти в окрестности 500 м картинки с изображением грибов. Рассортировать съедобные от несъедобных.

Этап «Опушка» - очистить место отдыха от мусора, собрать хворост, сложить костер, организовать общий стол. Перед уходом: потушить костер, собрать свой мусор, очистить место отдыха.

Возвращение на этап «Школьная» - подсчитывается количество мешков мусора, собранные каждым ребенком. Подводятся итоги. Вручаются призы.

Для подведения итогов проекта «Лес – наш дом», провела классный час «Анкетирование. Уровень моей воспитанности».

В анкетировании приняли участие 20 человек. 9 учеников -  имеют высокий уровень воспитанности, 6 -  имеют хороший уровень воспитанности, 5 -  имеют средний уровень воспитанности. Средний балл воспитанности по классу – 4,4. [https://docs.yandex.ru]

В результате реализации проекта, обучающиеся осмыслили, чтоживут в зоне лесов. Поэтому должны знать и беречь лес. Осознали необходимость пропагандировать среди одноклассников, знакомых, соседей бережное отношение к окружающей природе. Поняли, какую пользу могут уже сейчас принести лесу.

Прослеживается сформированность коммуникации обучающихся, их активная совместная работа, сплоченность, взаимоподдержка, благоприятная атмосфера.

Родители увидели уровень знаний своих детей, стиль поведения в неформальной обстановке. Получили возможность принять участие в совместной деятельности.

Данный проект был вынесен на обсуждение школьного совета. Было принято решение проект применить на параллелях классов с изменением маршрута следования. Реализация проекта запланирована на учебный год.

Проблема охранения лесов является наиболее актуальной на сегодняшний день. Обеспечение населения чистыми лесами является одной из приоритетных проблем, решение которой необходимо для сохранения здоровья, улучшения условий деятельности и повышения уровня жизни населения.

В связи с этим необходимо выполнить мероприятия по активизации охраны лесов родного края.

Список литературы

1. Антрохин, В.Г. Лесоводство / В.Г. Антрохин. – Москва: Лесная промышленность, 2015 г. – 251с.

2. Глобальные проблемы леса и пути их решения [Электронный ресурс]. URL:https://natworld.info/nauki-o-prirode/osnovnye-globalnye-problemy-lesa-i-puti-ih-reshenija (дата обращения: 24.10.2021).

3. Имщенецкая, Л.И. Мир растений / Л.И. Имщенецкая. – Москва: Просвещение, 2016 г. – 195с.

4. Капустина, Н.П. Методика определения уровня воспитанности обучающихся 6-9 классы [Электронный ресурс]. URL:www.text/Metod_reshkola1slancy.narod.ru/htm/com_urov_vospit.pdf (дата обращения: 24.10.2021).

5. Российская Федерация. Конституция. Конституция Российской Федерации: офиц. текст. – Москва (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г. с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 1 июля 2020 г.) С. 42, 48.

6. Новосельцев, В.Д. Справочник лесничего / В.Д. Новосельцев. - Москва: Агропромиздат, 2015 г. – 53 с.

7. Растительный мир Свердловской области [Электронный ресурс]. URL:https://natworld.info/rasteniya/rastitelnyj-mir-sverdlovskoj-oblasti-spisok-harakteristika-i-foto (дата обращения: 24.10.2021).

8. Министерство природных ресурсов и экологии Свердловской области: офиц. сайт. – Екатеринбург – URL: https://mprso.midural.ru/document/list (дата обращения: 24.10.2021).

9. Семенов, А.А. Изучение особо охраняемых природных территорий / А.А. Семенов, А.Е. Митрошенкова // Биология в школе. 2021. – № 5. – С. 70-75

10. Российская Федерация. Федеральный закон от 24.11.2014 № 361-ФЗ. С.11.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466629-socialno-jekologicheskij-proekt-lesnash-dom