- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Турнир «Греко-римская борьба»
Орлова Татьяна Ивановна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 19
г. Камышина Волгоградской области
Внеклассное мероприятие для 4 класса
Тема: Турнир «ГРЕКО-РИМСКАЯ БОРЬБА»
Форма проведения: игра-соревнование
Цель проведения: обобщение изученного материала по литературному чтению, истории, культуре, искусству и быту Древнего Рима и Древней Греции.
Оформление:цветные квадраты для жребия, карточки с именами богов Древнего Рима и Древней Греции, карточки с мужскими и женскими именами, пришедшими из древнегреческого и древнеримского языков; карточки с названиями профессий; изображения древнегреческих и древнеримских статуй, монет.
Сценарий мероприятия
I. Вступительное слово.
Сегодня нам предстоит определить в конкурсном соревновании команду-победите-ля на лучшие знания по истории Древнего Рима и Древней Греции.
II. Жеребьёвка.
Капитаны команд, выбирая квадрат определённого цвета, выясняют, какое государ-ство будет представлять их команда:
– «Греки» – «Римляне»
III. Конкурсное соревнование:
№ | Название конкурса | Содержание | балл | |
1 | ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНД (инсценирование) | Каждая команда рассказывает легенды о своём народе: | 1б | |
«ГРЕКИ» (Мифы Древней Греции) Самым известным из греческой мифологии признан цикл о 12 подвигах Геракла. Один из его подвигов – сражение с Лерней-ской гидрой. Лернейская гидра, в греческой мифологии чудовищ-ная девятиголовая змея, жившая в Лернейском болоте на Пелопон-несе, считалась непобедимой, так как на месте отрубаемых голов у нее вырастали новые. Но Геракл убил Гидру, прижигая шеи обез-главленного чудовища горящей головней. Также Геракл спас Прометея. В греческой мифоло-гии Прометей – титан, похитив-ший у богов с Олимпа огонь и передавший его людям. За это по приказу Зевса был прикован к скале и обречен на постоянные муки: прилетавший каждый день орел расклёвывал его печень, отраставшую снова за ночь. Геракл освободил Прометея и убил орла. | «РИМЛЯНЕ» (Легенда об основании Рима) Братья-близнецы Ромул и Рем, вскормленные волчицей, а позд-нее найдены и воспитаны пасту-хом. Они решили основать город в тех самых местах. Однако при строительстве города Ромул и Рем поссорились из-за того, кто будет первым царем города и в честь кого он будет назван, и в возник-шей драке между сторонниками одного и другого Рем был убит. По другой версии, Ромул вспахал на Палатинском холме ров, озна-чающий стены будущего города. Рем якобы в насмешку над братом перескочил через будущие стены и Ромул в гневе убил его, восклик-нув при этом: «Так да погибнет всякий, кто перескочит через мои стены». Так единственным властителем остался Ромул, и вновь основанный город получил названье от имени своего основателя. Датой основания Рима считается 21 апреля 754 (753) г. | |||
2 | ЗНАТОКИ РЕЛИГИИ | На доске: 1. Анубис 2. Артемида 3. Афродита 4. Венера 5. Диана 6. Зевс 7. Нептун 8. Посейдон 9. Хатор 10. Юпитер | а) Команды выбирают карточки с именами богов из мифологии своего народа. | 4б |
б) Заполняют карточки, вписывая в окошки, чему покровительствовали боги. | 4б | |||
в) Находят «лишних» богов. Из какой мифологии они пришли и чему покровительствовали? | 1б | |||
а) Ответы: | Греки: 2, 3, 6, 8. | Римляне: 4, 5, 7, 10. | 4б | |
б) Ответы: | 5б | |||
в) Ответы: | в) «Лишние» боги (египетские): 1. Анубис – бог смерти. 2. Хатор – богиня любви. | 1б | ||
3 | ИМЕНА | На доске: 1. Андрей 2. Валерий 3. Виктор 4. Галина 5. Евгений 6. Елена 7. Максим 8. Марина | а) Команды выбирают имена, пришедшие из языков того народа, за который выступает каждая команда. | 4б |
б) Заполнение карточек «Значение имён». | 4б | |||
а) Ответы: | Греки: 1, 4, 5, 6. | Римляне: 2, 3, 7, 8. | ||
б) Ответы: | 4б | |||
4 | ОДЕЖДА | На доске: 1. Тога 2. Хитон 3. Туника 4. Гиматий | а) Команды выбирают одежду, принадлежащую каждому народу. | 2б |
б) Рассказ об одежде. | 2б | |||
в) Дополнительный вопрос каждой команде. | 1б | |||
а) Ответы: | Греки: 2,4. | Римляне: 1, 3. | ||
б) Ответы: Рассказ об одежде | Греки: Хитон – у древних греков имевшая вид сорочки мужская и женская нижняя одежда, которую шили из льняной ткани. Чтобы одежда не сползала с плеч, употреблялись завязки. Шейные и плечевые борты нередко обшивались узкой каймой. Мужские хитоны были короткие (до и выше колен), средние (до икр) и длинные – до пят. Длинные мужские хитоны служили одеждой богов, лиц преклонного возраста и знатных, а также праздничным нарядом; с V в. их носили лишь жрецы, флейтисты и управители колесниц. Гиматий – верхняя одежда древ-них греков, состоявшая из квадрат-ного или продолговатого четырех-угольного куска шерстяной ткани. Гиматий надевался иногда на голое тело, служа в таком случае единственным его прикрытием, но всего чаще носился поверх хлами-ды. Носили его смотря по желанию и сообразно времени года и состоянию погоды: то накидывался он на плечи подобно нынешней шали, то играл роль плаща, при чем края его соединялись один с другим у шеи с помощью особой застежки (фибулы); особенно любили греки надевать его таким образом: придерживая левой рукой на груди, перекидывали его через левое плечо назад и прикрывали им спину и всю правую сторону тела, не исключая плеча. В бедном классе общества одним и тем же гиматием пользовались как муж, так и жена, брат и сестра. Простейший покрой хитона | Римляне: Тога была древнейшею одеждою римлян и состояла первоначально из плотного шерстяногопокрова (tego = покрывать), которым, как передником, прикрывали тело с пояса до нижней части ног. Древнейшая туника была домашней и рабочей одеждой мужчин и женщин, а также единственною одеждой, в которой можно было являться в общественных местах или перед посторонними. Туника (tunica) — древнеримская нижняя одежда, вошедшая во всеобщее употребление с начала III в. до Рождества Христова. Мужская туника имела вид нижней рубахи простейшего покроя и была одинакового фасона с греческим хитоном: кусок материи, из которого складывалась туника, имел форму креста с широкой вертикальной и узкой горизонтальной полосой. Когда кусок был выкроен, его складывали по средней линии узкой полосы и по бокам сшивали, оставляя отверстия для рук и головы. Туника | 2б |
в) Ответы: | Дополнительный вопрос каждой команде | |||
Греки: Что хотели показать мудрецы и учёные мужи, когда прятали кисти рук под складками одежды? (Что они не занимаются физической работой) | Римляне: Что хотел показать римский гражданин, когда надевал тогу серого цвета? (Траур) | 1б | ||
5 | КОНКУРС КАПИТАНОВ | 3б | ||
Ответы: | Греки: 1) Первые театры 2) С правой стороны, с запада 3) По Олимпийским играм (раз в 4 года) | Римляне: 1) Гладиаторские бои 2) С левой стороны, с востока 3) От основания Рима (753г. до н.э.) | ||
6 | КОНКУРС ЗНАТОКОВ | Объясни смысл слов, называющих профессии людей: | ||
1) Археологи (раскопки) 2) Художники (рисование) 3) Нумизматы (коллекционирование монет) | Архитекторы (строительство) Реставраторы (восстановление) Этнографы (изучение традиций, культуры, одежды) | 3б | ||
7 | ЭСТАФЕТА (одновременно работают 8 групп по 3 ученика) | 1 ГРУППА – АРХЕОЛОГИ Дети кисточками сметают песок с картинок, выбирая изображения предметов, которые принадлежат их народу и рассказывают о них. Предметы другой команды не «откапывать»! СТИЛЬ (лат. stilus, stylus, от греч. stylos — палочка), в древности и в средние века заостренный стержень из кости, металла или дерева, которым писали на восковых дощечках или на бересте. Есть «лишние» предметы: трон из Египта (6) и ковш из Древней Руси (2). | ||
Ответы: | Греки: Стиль (3) Ложе богатого грека (5) Стул из мрамора (7) | Римляне: Стиль (1) Вилка (4) Складной табурет судьи из Рима (8) | 3б | |
2 ГРУППА – РЕСТАВРАТОРЫ Восстанавливают форму сосуда. (Учитывать скорость и аккуратность) | 1б | |||
3 ГРУППА – ХУДОЖНИКИ Покрывают рисунком сосуды – амфору и кратер. | 1б | |||
4 ГРУППА – ЭТНОГРАФЫ Рассказывают о восстановленной посуде. | 1б | |||
Амфора Амфора – большой сосуд с узким горлышком, заострён-ным дном и парой (для хра-нения жидкостей, особенно вина, обычно на ней отмечали надписью год разливки; позже стали использовать для хранения пепла). | Кратер Кратер – сосуд (с рисунком-меркой) для смешивания вина с водой. | |||
5 ГРУППА – НУМИЗМАТЫ а)Определяют, какая из монет принадлежит их государству. | 1б | |||
Ответы: | Греки: | Римляне: | ||
б) Находят монету своего государства. | ||||
1б | ||||
Римская монетаРубль Петра I Тетрадрахма (серебро), Россия (серебряная монета), Греция | ||||
6 ГРУППА - ИСКУССТВОВЕДЫ Определяют, кого изображают древние предметы искусства (статуи), раскладывая фотографии в заготовленные рамки (см. ниже) | 4б | |||
7 ГРУППА – МАТЕМАТИКИ Записывают числа арабскими цифрами и римскими цифрами. | ||||
Греки: | Римляне: | 5б | ||
8 ГРУППА – ИСТОРИКИ Проводят аукцион открытий: ЧТО ДАЛИ МИРУ? Игроки каждой команды поочерёдно отвечают на заданный вопрос. | ||||
1б за каж-дый ответ | ||||
IV. Подсчёт баллов.
Первые голосования были придуманы и проведены в Древней Греции. До сих пор организационные и политические вопросы решают этим способом. Пока идёт подсчёт баллов по итогам сегодняшнего соревнования, каждая команда проводит голосование за «Лучшего игрока» своей команды.
V. Определение команды-победителя.
VI. Определение игроков-победителей в голосовании.
VII. Награждение грамотами и призами.
Список источников:
http://anc-greece.narod.ru/greece.htm
http://labyrinthos.ru/ancient-greece/
http://dzadziki.com/istorija-grecii/skulptura-drevnej-grecii/skulpturnye-i-arhitekturnye-osobennosti-drevnej-grecii.html
http://ru.wikipedia.org/wiki/Древний_Рим
http://ancientrome.ru/
И ЗОБРАЖЕНИЯ БОГОВ
ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ | ДРЕВНИЙ РИМ |
Голова Зевса – верховного бога Солнца. 1в. до н.э. Мрамор. Кирена. | Ю питер – верховный бог Солнца 1в. до н.э. Мрамор. Эрмитаж. |
Гера – богиня брака (жена Зевса) Древнее изображение | Юнона – богиня брака (жена Юпитера) Мрамор.2 половина 2 в. до н.э. Ватикан |
И ЗОБРАЖЕНИЯ БОГОВ
ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ | ДРЕВНИЙ РИМ |
Артемида Эфесская – богиня охоты и природы. Полимастос (многогрудая) 3-2в. до н. э. Мрамор. Музей Неаполя | Диана-охотница 4в. до н. э. Мрамор. Лувр. Париж |
Голова Гермеса – бога торговли. Терракотовая статуя около 500 лет до н.э. | Меркурий – бог торговли. Бронза. 1564г. Музей Болоньи. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/46687-turnir-greko-rimskaja-borba
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Ведение педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Техника безопасности в кабинете информатики: организация и проведение инструктажа»
- «Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи»
- «Организация работы с обучающимися с ЗПР в начальной школе по АООП и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Особенности работы педагога с учащимися с задержкой психического развития»
- «Социальная работа с детьми-сиротами и оставшимися без попечения родителей»
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.