Актёр-главное действующее лицо

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Центр дополнительного образования детей»

Барабинского района Новосибирской области

«Актёр-главное действующее лицо»

Разработала: педагог дополнительного образования

Iквалификационной категории

Губанова Я.Н.

2014 г.

Тема: «Актёр-главное действующее лицо»

Цель:знакомство учащихся с профессиональными составляющими актёрского образа.

Задачи:

Совершенствовать исполнительские умения учащихся в создании художественного образа.

Развивать интонационную выразительность речи.

Поддерживать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.

Побуждать учащихся импровизировать на тему знакомых постановок и персонажей.

Развивать память, мышление и творческое воображение.

Возрастная категория: уч-ся 5-11 классов.

Оборудование: карточки с заданиями,

Музыкальный материал: Песня Кота Базилио и Лисы Алисы, Музыка на выход скомороха, Иоганн Себастьян Бах –Шутка, Сюита №3, П.И.Чайковский-Щелкунчик.

Ход занятия:

Руководитель студии появляется перед учащимися в двух образах разных героев. (Постепенно)

1) Скоморох

2) Лиса Алиса

Ну что ребята вы узнали какие два образа сейчас я вам представила? Они совершенно разные, но каждый из них важен и не заменим для игры в спектакле. А почему?

Да потому что каждый из этих образов-главное действующее лицо в своём представлении.

(Лекция)

Известно, что каждое искусство имеет дело с определенным материалом: для живописца – это краски и холст, для скульптора – глина, мрамор, дерево. Для актера единственным инструментом и материалом для создания художественного образа является он сам – его походка, жесты, мимика, голос, наконец, его личность.

Чтобы каждый день зрители волновались за судьбу героя, верили в него, актер много работает. Читает исторические книги, знакомится со временем, в которое жил его герой. Ведь актеру нужно знать все о человеке, которого он изображает: кто этот человек, чего хочет и что делает, чтобы добиться цели. Он постоянно наблюдает за людьми, подмечает особенности в их облике, движениях, поведении. Все это пригодится на сцене. Ведь он должен действовать от имени персонажей пьес или фильмов, жить их жизнью. Он должен говорить голосом своего героя, ходить его походкой. Сегодня актер играет нашего современника, живет его радостями и горестями, заботами и удачами. Завтра он средневековый рыцарь или сказочный король.

Как говорил замечательный советский режиссер К.С. Станиславский, актер должен «чутьем угадывать пульс жизни, вечно искать правду, борясь с неправдой». «Актер – общественный деятель», он ведет за собой зрителей, воспитывает их, помогает им сознать свои недостатки и встать на верный путь.

Играя на сцене, актер импровизирует. Зная роль назубок, он каждый момент проживает ее будто впервые, словно не подозревая, что будет в следующий момент. Здесь необходима еще одна черта актерского таланта – непосредственность. Если в игре актера она отсутствует, мы видим на сцене лишь отрепетированные движения и слышим заученный текст. Именно это качество позволяет актеру в одной и той же роли быть немного «разным» и в каждом спектакле воссоздавать как бы впервые внутреннюю жизнь персонажа. Поэтому и мы, даже зная пьесу наизусть, каждый раз благодаря талантливым актерам переживаем ее события как бы заново.

Действуя в воображаемом мире, актер верит в него как в подлинный. Вера в воображаемые обстоятельства – важнейший элемент актерского искусства. Она сродни той искренней вере, которую проявляют дети в своих играх.

Одно из важнейших «действующих лиц» спектакля – зритель. Без него игра на сцене – это только репетиция. Контакт со зрителем актеру необходим не меньше, чем с партнерами. И поэтому нет двух одинаковых спектаклей. Актер творит на глазах у зрителей каждый раз заново. Меняется зритель, - значит, в чем-то меняется и спектакль.

Несмотря на то что работа актера называется игрой, это тяжелый труд, от которого не освобождает даже самый большой талант. И чем больше этот труд, тем менее он заметен на сцене и тем больше мы получаем наслаждение от игры артистов, от всего спектакля.

Сегодня каждый из вас попробует прожить маленькую жизнь одного из главных героев знакомых нам сказок, пьес, представлений.

Упражнение «Импровизируй, приспосабливайся, преодолевай»

На столе разложены карточки, в которых напечатаны монологи главных героев каких-либо представлений, которые нужно разыграть в той манере которую они требуют. Учащийся выбирает понравившуюся карту, и выполняет задание.

Упражнение на память, внимание и собранность. «Парус»

Учащиеся сидят по кругу, им раздаются листочки с четверостишием великого поэта М.Ю. Ломоносова «Парус». Далее весь алфавит распределяется, по одной букве на одного участника тренинга. Необходимо прохлопать каждую букву так как она написана в стихотворении.

Разминка.

Упражнения для языка.

«Лопата» - вытягиваем язычок, язычок «проснулся рано утром и потянулся».

«Маятник» - язычок движется от уголков губ вправо и влево, подобно маятнику, язычок «решил сделать зарядку.

«Желобок» - бока языка загнуты вверх, как будто стремятся к верхним боковым зубам.

«Чашечка» - боковые края языка и его кончик загнуты вверх.

«Шарики» - массируем мышцы изнутри, язычок «чистит зубки».

«Завтрак» - движения, характерные пережевыванию пищи.

«Лошадка» - цоканье язычком, язычок «отправился на работу»

Работа над постановкой. (Сценарий прилагается к конспекту занятия)

Выбор ролей

Обсуждение характера героев

Подбор музыкального сопровождения героя. Ребята сопоставляют звучащую музыку и своего героя, делают выбор.

Обсуждение результатов работы. Рефлексия.

Как вы считаете, что сегодня у вас получилось сделать очень хорошо?

Что, на ваш взгляд, не удалось?

Что особенно понравилось?

По театральной традиции в конце каждого спектакля, репетиции, занятия мы дарим друг другу аплодисменты. Сила аплодисментов является оценкой труда каждого участника работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/46701-aktjor-glavnoe-dejstvujuschee-lico