- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
ГРУППОВОЙ, ТВОРЧЕСКИЙ, ДОЛГОСРОЧНЫЙ, ИНФОРМАЦИОННО - ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПРОЕКТ «Семья и Родина» для детей от 1 лет до 7 лет
Новизна проекта заключается в системе организации усвоения детьми знаний об истории развития семьи и Родины через творческую историко-исследовательскую деятельность, тем самым предоставляя им возможность узнать и понять самих себя.
Сказать об этом можно словами китайской пословицы:
«Скажи мне – и я забуду,
покажи мне – и я запомню,
вовлеки меня – и я научусь»
Образовательная область: ознакомление с историческим и культурным наследием своей семьи.
Вид проекта: групповой, творческий, долгосрочный, информационно - практико-ориентированный
Участники проекта: воспитатели, воспитанники группы и их родители.
Продолжительность проекта: 8 месяцев.
Сроки реализации проекта: октябрь 2016 – май 2021года. Проект цикличен и обновляется один раз в 5 лет.
Реализуемые образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
Практическая значимость проекта предусматривает диагностическую деятельность, тематическое планирование и организацию деятельности с учетом ФГОС ДО, создание развивающей среды, разработку дидактических игр и консультаций для родителей, концентрация внимания на основах безопасности детей и родителей, психологического комфорта детей в каждой возрастной группе, углубление знаний и приобщение к национальной культуре и фольклору.
771
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 38» Асбестовского городского округа
Утвержден приказом
заведующего Детским садом № 38
от 01.09.2021 года № 107
________ К.А.Мухлынина
ГРУППОВОЙ, ТВОРЧЕСКИЙ, ДОЛГОСРОЧНЫЙ,
ИНФОРМАЦИОННО - ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПРОЕКТ
«Семья и Родина»
для детей от 1 лет до 7 лет
(срок реализации 2021 октябрь -2026 май)
Составители:
Ст.воспитатель Берсенева Н.А.
Музыкальный руководитель Антонова Л.А.
Учитель-логопед Сакалаускайте К.В.
Воспитатели: Десяткина Ю.Н., Ларионова Е.В.,
Неклюдова Е.В., Герасимова А.В. (с 2018г.),
Медведева О.В., Москвина Ю.В., Иванова О.И. (с 2018г.), Лебедкова А.В. (с 2020г.), Лозманова Е.А.
г.Асбест 2016-2021гг.
СОДЕРЖАНИЕ
1.Актуальность темы……………………………………………………….. 3
2.Цель, задачи, гипотеза и новизна проекта………………………………. 4
3.Основные концептуальные положения проекта…………… …………...5
4. Общие этапы реализации проекта………………………………………..6
4.1. Тематическое планирование для группы детей от 2 до 3 лет. Тема
«Моя семья»…………………………………………………………… …….7
4.2. Тематическое планирование для группы детей от 4 до 5 лет. Тема
«Мой дом, мой город, мой детский сад, моя семья»……………………… 9
4.3. Тематическое планирование для группы детей от 6 до 7 лет. Тема
«Моя Россия»…………………………………………………………………12
4.4. Тематическое планирование для группы детей от 5 до 6 лет. Тема
«Моя семья и детский сад»…………………………………………………..15
4.5. Тематическое планирование для группы детей от 3 до 7 лет. Тема
«Пожарная безопасность в семье»…………………………………………..19
4.6. Тематическое планирование для группы детей от 6 до 7 лет. Тема
«ПДД от «А» до «Я» знает вся моя семья»………… ………………………21
4.7. Тематическое планирование для группы детей от 5 до 7 лет с тяжелыми
нарушениями речи.Тема «Моя малая родина – город Асбест»……..…… 24
4.8. Тематическое планирование для группы детей от 4 до 7 лет с
музыкальным уклоном. Тема «Народные потешки-пестушки для куклы и игрушки»……………………………………………………….. …………….26
5. Предполагаемый результат …………………………………………….….28
6.Диагностика………………………………………………………………… 28
7. Продукт проекта…………………………………………………………….28
Список литературы……………………………………………………………29
Приложение 1
Консультация для родителей «Знакомим дошкольников с государственной символикой страны и округа» …………. …………………………………………..………30
Приложение 2
Консультация для родителей «Как создать герб своей семьи»……………. 31
Приложение 3
Анкета для родителей………………………………………………………... 32
Приложение 4
Как выглядит Россия?........................................................................................ 33
Любовь к родному краю, родной культуре,
родной речи начинается с малого –
любви к своей семье, к своему жилищу,
к своему детскому саду.
Постепенно расширяясь, эта любовь
переходит в любовь к родной стране,
к ее истории, прошлому и настоящему,
ко всему человечеству.
Д.С. Лихачев
1.Актуальность темы
Приоритетной для формирования основ патриотизма является задача воспитания у ребенка любви и привязанности к родному дому, семье, семейным традициям и обычаям. Поэтому, задача образовательного учреждения – актуализировать чувство сопричастности ребенка с семьей, родом, родственниками; дать возможность осознавать правила, регулирующие взаимоотношения в семье; инициировать осознание детьми семейных ценностей, традиций, обычаев.
Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями в данном направлении способствует формированию бережного отношения к семейным ценностям, сохранению семейных связей. Только семья может обеспечить сохранение национальных традиций и обычаев, песен, поговорок и заповедей, обеспечить передачу потомкам всего положительного, что накапливается семьей и народом.
Необходимо отметить, что в настоящее время у людей наблюдается интерес к своей генеалогии, к исследованию национальных, сословных, профессиональных корней и своего рода в разных поколениях. Поэтому семейное изучение истории своей Родины поможет детям начать осмысление очень важных и глубоких постулатов:
- корни каждого – в истории и традициях семьи, своего народа, прошлом края и страны;
- семья – ячейка общества, хранительница национальных ценностей.
Это способствует формированию основ патриотизма уже в дошкольном возрасте, ребенком познаются поведенческие модели, происходит осознание целей жизни и закладывается основа успешности цели воспитания- развитие ребёнка как личности, в которой концентрируются идеалы народа и государства.
Работа по проекту ведётся вместе с родителями с целью приобщения их к совместной деятельности с детьми.
2.Цель, задачи, гипотеза и новизна проекта
Цель проекта: воспитывать любовь у детей к Родине, к своей семье – как ячейке общества, приобщать воспитанников к истокам семейной культуры, через духовно нравственные ценности.
Задачи проекта:
- формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства, сплачивать семью ребенка общими интересами к одному делу;
- развивать интерес ребёнка к истории своей семьи, к познанию своего родословного древа;
- формировать у детей элементарных представлений о гербе, как эмблеме, символе единства, духовной общности членов семьи;
- объединить участников проекта – детей и родителей в рамках создания коллективной творческой работы
- способствовать проявлению фантазии и творчества участников проекта;
- внедрять метод детских проектов с целью вовлечения родителей в педагогический процесс.
Гипотеза:
В процессе воспитания у ребенка любви к родному дому, семье, детскому саду происходит осознание им себя как личности и тем самым закладывается уважение к своей малой родине, народу, к его истории и в целом к государству.
Новизна проекта заключается в системе организации усвоения детьми знаний об истории развития семьи и Родины через творческую историко-исследовательскую деятельность, тем самым предоставляя им возможность узнать и понять самих себя.
Сказать об этом можно словами китайской пословицы:
«Скажи мне – и я забуду,
покажи мне – и я запомню,
вовлеки меня – и я научусь»
Образовательная область: ознакомление с историческим и культурным наследием своей семьи.
Вид проекта: групповой, творческий, долгосрочный, информационно - практико-ориентированный
Участники проекта: воспитатели, воспитанники группы и их родители.
Продолжительность проекта: 8 месяцев.
Сроки реализации проекта: октябрь 2016 – май 2021года. Проект цикличен и обновляется один раз в 5 лет.
Реализуемые образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
Практическая значимость проекта предусматривает диагностическую деятельность, тематическое планирование и организацию деятельности с учетом ФГОС ДО, создание развивающей среды, разработку дидактических игр и консультаций для родителей, концентрация внимания на основах безопасности детей и родителей, психологического комфорта детей в каждой возрастной группе, углубление знаний и приобщение к национальной культуре и фольклору.
3.Основные концептуальные положения проекта
Воспитание патриотических чувств ребенка является важнейшим разделом нравственного воспитания. А истоки этого воспитания - в семье. Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное становление.
И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.
- Выставки «Семейные гербы», «Генеалогическое древо».
- Рисунки детей «Символы моей семьи», «Моя семья», « Мама- солнышко моё»
4.Системная паутинка проекта
Игровая деятельность: дидактические, настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые
Чтение художественной литературы: знакомство с художественной литературой по содержанию проекта
Физическая культура: физкультминутки на занятиях, подвижные игры.
Продуктивная деятельность: рисование, ручной труд
Взаимодействие с семьями воспитанников: собрания, совместные мероприятия: изготовление семейных гербов, дидактических игр, рисунки «Моя семья» 5
4. Общие этапы реализации проекта
Этапы, задачи | Деятельность педагогов | Деятельность семьи |
1 этап (октябрь) Пробудить у родителей желание трудиться над развитием своей семьи, также как над развитием своего ребенка. Для этого создавать индивидуальный имидж семьи: ее родословную, герб, традиции, историю, архив и т.д. | - Формулируют проблему (цель), (при постановке цели определяется и продукт деятельности: герб семьи). - Мотивирование семьи на осмысление и развитие семьи, ее ценностей (особенно связанных с укреплением физического и духовного здоровья семьи). - Формулируют задачи проекта. | - Вхождение в проблему (осознание и личностное ее восприятие). - Принятие задач проекта. - Осмысление традиций, ценностей семьи, тех правил здорового образа жизни, которых придерживается семья. - Дополнение задач проекта. |
2 этап (ноябрь-декабрь) Помочь детям и родителям осмыслить индивидуальность семьи, отобрать то, что будет воплощаться в гербе. | - Оказание помощи в решении задач, в планировании деятельности. - Индивидуальное консультирование по проблеме. - Углубление представлений о семье. - Демонстрация промежуточных результатов. - Вовлечение большинства родителей в проектную деятельность. - Советы по оформлению творческой работы. | - Поиск информации о гербах, их символике, об истории семьи, традициях. - Планирование совместной деятельности. - Распределение ролей в выполнении проекта. - Осознание родителями индивидуальности, значимости своей семьи. - Приобретение необходимых материалов для изготовления альбома, плаката: краски, фломастеры и др. |
3 этап (февраль-март) Изготовление герба. Обогащение детско-родительских отношений в творческой деятельности над проектом. | - Поощряют осуществление проекта. - Дают необходимые рекомендации. - Организация совместной деятельности с детьми, бесед на заданную тему: «Кем работают мои родители», «Наше хобби» и др. для углубления представлений детей о семье, ее традициях. | - Совместное выполнение продукта проекта (согласование действий, обмен мнениями, внесение дополнений, собственно художественно-продуктивная деятельность). - Придумывание девиза, символов, надписи на гербе. - Вовлечение детей в оформление герба. |
4 этап (апрель - май) Раскрыть индивидуальность семьи в готовом продукте. | - Подготовка родительского собрания, на котором будет представление семейных гербов. - Подведение итогов конкурса. Определение победителей (совместно с родителями). - Выявление и распространение опыта. | - Подготовка продукта проекта к представлению гербов (составляют краткий рассказ о гербе). - Представляют продукт деятельности другим родителям: демонстрация герба, краткий рассказ о семье, ее традициях, о том, |
4.1. Тематическое планирование для группы детей от 2 до 3 лет
Тема «Моя семья»
Сроки реализации | Тема занятия | Программное содержание | Итог |
октябрь | «Очень маму я люблю я ей песенки спою» | 1.Танец на русскую народную песню. 2.Исполнение песни: «Пирожки для мамочки». Цель: развивать чувство прекрасного через музыку; приобщать детей к искусству исполнения песни и танца; учить передавать красоту песни окружающим; развивать память. | 1. Заучивание песни «Я пеку» 2. Рассматривание семейных фотографий ( мама , как зовут маму?) |
ноябрь | «Бабушка испеки оладушки» Лепка «Кренделек для бабушки и дедушки» | Вызвать интерес и добрые чувства к бабушке и дедушке, воспитать уважение и любовь к ним, пробудить эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, уметь доставлять им радость. | 1.Выставка фотографий с бабушкой и дедушкой 2. Выставка детских работ «Кренделек» 3. Чтение сказки «Колобок» 4. Беседа на тему что такое хорошо? Что такое плохо? |
декабрь | «Новый год ! Он подарки нам несет!» Рисование пальчиками «Ёлочка» | Беседа на тему «моя семья» «Веселый праздник новый год» Цель: Формировать представление о семье, о семейных праздниках о любви и дружбе. | Выставка коллективной работы « Ёлочка» Заучивание песни «Маленькой ёлочке холодно зимой» Сюжетно ролевая игра «Дом» |
январь | «Я и мой любимый двор» | Развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях. Развивать разговорную речь детей, обогащать словарный запас. | 1.Фотоконкурс «Лепим снеговика» 2.Выставка фотографий 3. Игра ситуация «Принимаем гостей» |
Февраль | «Супер папа» Рисование «Салют для папы» Беседа о празднике пап | Познакомить с праздником 23 февраля Воспитывать доброе уважительное отношение к папе Стремление быть похожим Закрепить основные навыки рисования гуашью | Выставка детских работ Сюжетно ролевая игра «Автобус» |
Март | «Милая красивая самая любимая мамочка моя» Подарок маме рисование пальчиками «Цветок» | Воспитывать аккуратность, доброту и отзывчивость к родному человеку Закрепить знание имени и отчества мамы Продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования | Выставка детских работ Фотовыставка «Дома маме помогаю» Сюжетно ролевая игра «Варим маме супчик» |
Апрель | «Мама папа я – спортивная семья!» Спортивная эстафета | Привлечь детей и их родителей к занятиям физической культурой Воспитывать стойкий интерес к личным достижениям и к достижениям родных людей | Фотовыставка «Наша спортивная семья» Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч» «Подпрыгни до ладошки» |
Май | «День победы» Работа родителей с детьми «Герб нашей семьи» Беседа о победе | Воспитывать чувство гордости за героизм нашего народа | Выставка подделок. Аналитическая и диагностическая отчетность по итогам работы над проектом Оформление итоговой семейной творческой выставки «Семейный герб» Оформление и представление группового фотоальбома «Семья и Родина» |
4.2. Тематическое планирование для группы детей от 4 до 5 лет
Тема «Мой дом, мой город, мой детский сад, моя семья»
Сроки реализации | Тема занятия | Программное содержание | Итог |
Октябрь | «Семья глазами детей» Рисование на тему «Я и моя семья» | - Дать понять ребенку, что такое семья (это мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра); спросить как заботятся о маленьких детях в семье - Формировать доброжелательное отношение к членам семьи Чтение художественной литературы: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» «Гуси-лебеди» Пальчиковая гимнастика «Моя семья» | -Выставка детских рисунков - Выставка семейных фотографий, на которых есть члены семьи ребенка - Сюжетно-ролевая игра «Семья» «Будем заваривать чай», «Уложить куклу Машу спать», |
Ноябрь | «Детский сад» Рисование на тему «Подарок другу» | - Беседы о доброжелательных взаимоотношениях между детьми в детском саду и сверстниками. Детский сад напоминает семью, где все заботятся друг о друге. - Напомнить детям о правилах вежливого общения, необходимости здороваться, прощаться, называть работников детского сада по имени и отчеству. | - Рисование тема «Подарок другу» - Экскурсия по детскому саду (на кухню, в кабинет медсестры и т.д.) - Сюжетно-ролевая игра «Кто работает в детском саду?» |
Декабрь | «Мой родной город» Беседа о диких животных и птицах зимой | -Рассматривание иллюстраций о городе. - Рассказ о городе, чем он так замечателен. - Чтение стихов о городе. - Продолжать работу по заучиванию домашних адресов (чтобы легко найти свой дом) Дать детям представление о жизни животных и птиц зимой, .Воспитывать заботливое отношение к животным и птицам. | - Рассматривание буклетов, картин с изображением города - Фотовыставка «Мы и город» -Коллективная аппликация на тему «Дома нашего города» Коллективная работа: Зимующие птицы (аппликация) |
Январь | Беседы «Мой дом, мой город, мой край» | -Знакомство с народной культурой Урала. - Закрепить знание детей о природе России, -Чтение русских народных сказок, потешек. - Воспитывать в детях любовь к своей Родине, вызвать чувство восхищения красотой русской природы. Привить детям гордость за свою страну. Познакомить со значением цветов флага и герба. | Рисование: Флаг России. |
Февраль | «Наша Российская армия» Беседа «Папы Защитники нашей страны…» | - Дать детям представление об армии, сформировать у них первые представления об особенностях военной службы, что армия необходима, чтобы защищать нашу страну. - Воспитывать чувство гордости за свою армию и рассказать о том, что и папы – защитники нашей страны, вызвать желание быть похожими на них. | - Рассматривание иллюстраций с военной техникой -Подвижная игра «Тревога» |
Март | «Мамочка моя» Подарок маме | Чтение стихотворений, разучивание песен на тематику: «Разговор с дочкой», «Мама» А. Барто «Мама», «Моя мамочка» Я. Ким «Посидим в тишине» Е. Благинина «Мамочке подарок» О. Чусовитина - Закрепить знание детьми имен и отчеств мам; кем и где работают. Воспитывать любовь и уважение к мамам. Желание оказывать им помощь Вызвать интерес к созданию коллективной работы: подарок для мамы. Развивать мелкую моторику рук. Сделать приятное для самого близкого человека. | - Рассмотреть фотографии мам Коллективная апликация: Цветы для мамы. |
апрель | «Моя любимая бабушка» Подарок бабушке | Чтение «Как Вовка бабушек выручил» А.Барто, «У бабушки дрожат руки» В.Сухомлинский Подарок для бабушки: развивать мелкую моторику рук. Сделать приятное для бабушки. | Генеалогическое древо семьи. Аппликация:«Разноцветный коврик для мамы (шарики и кубики) » |
Май | «День Победы» | - Беседа с детьми о тяжелом военном времени, тяжелой судьбой военных и мирных жителей, защищавших свою Родину - Развиваем интерес к истории города, уважение к героям - защитникам Отечества Обобщить и систематизировать знания детей о своем городе | Выставка рисунков «День Победы» Оформление предметно развивающей среды, оформление патриотического уголка группы Аналитическая и диагностическая отчетность по итогам работы над проектом Оформление итоговой семейной творческой выставки «Семейный герб» Оформление и представление группового фотоальбома «Семья и Родина» |
4.3. Тематическое планирование для группы детей от 6 до 7 лет
Тема «Моя Россия»
Месяц | Тема занятия | Программное содержание | Итог |
Октябрь | «Моя семья» Рисование на тему «Кого я больше люблю | - Дать понять ребенку, что такое семья (это мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра); спросить как заботятся о маленьких детях в семье - Формировать доброжелательное отношение к членам семьи (в частности путем рассказа о каждом), у взрослых много дел по дому и им будет приятно, если дети помогут что-то сделать | - Выставка семейных фотографий (фиксирующие какие-то важные для ребенка события и на которых есть члены его семьи) - Игра-ситуация «Выходные в семье», «Мы встречаем гостей» |
Октябрь | «Детский сад» Рисование тема «Моя любимая игрушка» | - Продолжать работу по формированию доброжелательного взаимоотношения между детьми. Обратить внимание, что в детском саду много групп. Детский сад напоминает семью, где все заботятся друг о друге - Напомнить детям о необходимости здороваться, прощаться, называть работников дошкольного учреждения по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать просьбу, благодарить за оказанную услугу | - Рисование тема «Подарок другу» - Экскурсия по детскому саду (на кухню, в кабинет медсестры и т.д.) - Сюжетно-ролевая игра «Встречаем гостей» |
Ноябрь | «Мой родной город» Коллективная аппликация на тему «Дома на нашей улице» Беседа о диких животных и птиц в зимнем лесу | - Продолжать работу по заучиванию домашних адресов (чтобы легко найти свой дом) - Рассмотреть иллюстрации, рассказать, чем наш город так замечателен. Дать детям представление о жизни животных и птиц зимой, учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Воспитывать заботливое отношение к животным и птицам. | - Рассматривание буклетов, картин с изображением города Коллективная работа: Покормим зимующих птиц. (аппликация) |
Декабрь | «Наша Родина Россия» | - Обратить внимание детей на то, что наша страна очень большая, красивая и называется она Россия - Вызвать восхищение красотой природы нашей страны - Обратить внимание на то, что в нашей стране живет много талантливых людей | - Заучивание стихотворения А. Прокофьевой «Люблю березку русскую» - Рассматривание иллюстраций книг с изображением гор, лесов, морей, городов и т.д. |
Январь | «Наша Родина Россия» (продолжение темы) Государственная символика | - Закрепить знание детей о природе России, о русских народных сказках, потешках - Воспитывать в детях любовь к своей Родине, вызвать чувство восхищения красотой русской природы, талантом русского народа Привлечь детям гордость за свою страну. Познакомить со значением цветов флага и герба. Привить познавательный интерес к своей Родины. | - Чтение русских народных сказок «Зимовье» и т.д. - Знакомство с великими русскими писателями А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой и т.д. и их произведениями Рисование: Флаг России. |
Февраль | «Наша Армия Родная» | - Дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления об особенностях военной службы: солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять преодолевать препятствия - Уточнить их представления о родах войск, о защитниках Отечества - Воспитывать чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов | - Рассматривание иллюстраций с различными родами войск военной техники - Проведение подвижных игр «Тревога», «Летчики, на аэродром» |
Март | «Я горжусь своей мамой» Подарок маме | - Закрепить знание детьми имен и отчеств мам; кем и где работают. Воспитывать любовь и уважение к мамам, их профессиям, вызвать желание оказывать им помощь Вызвать интерес к созданию коллективной работы. Развивать мелкую моторику рук. Формировать желание сделать приятное для самого близкого человека - мамы | - Рассмотреть портреты мам (фотографии) размещенные на мольберте Коллективная аппликация: Цветы маме. |
Апрель | «Москва – главный город нашей Родины» Беседа о первом космонавте | - Уточнить у детей название столицы нашей Родины - Познакомить их с самыми главными его достопримечательностями - Вызвать у детей чувство восхищения красотой столицы нашей Родины - Воспитывать любовь к столице нашей Родины и чувство гордости за нее, желание чтобы она стала еще красивее Формировать у детей представление о космосе | - Путешествие по Москве на автобусе (рассматривание иллюстраций) - Постройка Кремля из кубиков Совместные работы родителей и детей: Этот загадочный космос. |
Май | «День Победы» Викторина: Моя малая Родина | - Продолжаем знакомить детей с военным временем, тяжелой судьбой военных и мирных жителей, защищавших свою Родину - Развиваем интерес к истории города, уважение к героям - защитникам Отечества Обобщить и систематизировать знания детей о своей Родине детей | - Экскурсия к обелиску Выставка рисунков Праздничный салют Аналитическая и диагностическая отчетность по итогам работы над проектом Оформление итоговой семейной творческой выставки «Семейный герб» Оформление и представление группового фотоальбома «Семья и Родина» |
4.4. Тематическое планирование для группы детей от 5 до 6 лет
Тема «Моя семья и детский сад»
Месяц | Тема занятия | Программное содержание | Итог |
Октябрь | « Моя семья» Беседа «Что такое семья» Чтение сказок «Кукушка», «Гуси-лебеди» Рисование «Наша дружная семья!». | формировать у детей представление о семье как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге; Вызывать желание нарисовать свою семью, тренировать в умении передавать характерные черты лица человека). Прививать любовь и уважение к членам семьи. | Выставка фотографий « Детский сад — тоже моя семья» Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочки — матери» Сбор фотографий для альбома « Моя семья» |
Ноябрь | «Члены моей семьи» Рисование: «Моя семья» Беседа « День мамы». | Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье. Обогатить представления о семье: дать первоначальные сведения об истории семьи, родственных отношениях. Уточнить наиболее значимую информацию о родных ребенка, необходимую для нормальных взаимоотношений (каждый член семьи – личность, но всех объединяют общие дела, радости, семейные традиции. Учить строить генеалогическое древо семьи, способствуя осознанию ребенком себя как частицы, причастной к истории и жизни семьи. Формировать основу нравственности во взаимоотношениях с родителями, воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи, желание помогать тем, кто в этом нуждается и заботиться о них. Продолжать знакомить с жанром портрета (групповым); учить изображать группу людей – семью, стремиться открыть в ее членах привлекательные качества, известные только художнику; продолжать рисовать фигуру человека, добиваться четкого изображения пропорций, выразительности позы. Воспитывать любовь к семье, заботу о ней. закреплять знание детей об общественном празднике «День матерей». Учить доброму, внимательному отношению к матери. Формировать теплые чувства к самому дорогому человеку к маме. Воспитывать чувство доброты, уважения, отзывчивости, любви. Учить детей поддерживать беседу, выражать положительные эмоции. | Рассматривание Альбомов « Моя семья» Консультация для родителей «КАК создать семейный герб» Выставка « Семейный герб» Стенгазета ко «Дню матери» |
Декабрь | «Семейные традиции» Конструирование « Новогодняя игрушка» | Формировать представление о значении семьи в жизни ребёнка и о семейных традициях; актуализировать эмоциональный опыт детей в семейных взаимоотношениях; способствовать развитию доброжелательности, терпимости, внимания, взаимопомощи. - совершенствовать умение работать с бумагой; создавать из бумаги объёмные фигуры; - развивать творческое воображение, художественный вкус; - воспитывать аккуратность, эмоциональную отзывчивость. | Рассматривание семейных фотографий «Как мы отмечаем праздники в семье» |
Январь | «Дом, в котором я живу» Беседа о городе Асбесте — моей малой Родине. Конструирование «Дом, в котором мы живем». | Познакомить детей с разными типами домов и частями дома; пополнить знания о конструкциях домов. Воспитывать любовь к своей малой Родине. | Рассматривание фотоальбома « Асбест» |
Февраль | « Папин праздник» Рисование « Портрет папы» Пластилинография «Открытка к Дню защитника Отечества» | формировать эмоционально – положительное отношение к воинам, которое выражалось бы в желании подражать им в ловкости, быстроте, смелости; обогащать опыт детей совместными двигательными действиями; способствовать развитию двигательной активности; в игровой форме развивать такие качества, как быстрота, ловкость, координация движения; уметь воспринимать и передавать бодрый, веселый, праздничный характер. учить выполнять портрет папы, передавая его индивидуальные особенности: цвет глаз, волос, наличие усов, бороды и др.; Учить создавать на плоскости полуобъемный объект – «кораблик», сочетая разные приемы техники – «пластилинография». | Коллаж « Папы разные важны, папы разные нужны...» Развлечение к 23 февраля |
Март | «Моя мама лучшая на свете» Чтение стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине», « Вот какая мама» Рисование « Мамочка любимая моя» | Воспитывать чувство любви, уважения и заботы о женщинах Продолжить знакомить детей с жанром портрет. Продолжать учить передавать в рисунке черты лица. Учить по памяти рисовать портрет мамы. Учить использовать в работе акварель. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать аккуратность в работе, любовь к маме. | Настольный театр: «Волк и семеро козлят» Проведение утренника, посвящённого дню « 8 Марта» |
Апрель | «Профессии моих родителей» Рисование – раскрашивание «Все профессии важны» (прорисовывание основных деталей костюма людей разных профессий) | расширять и систематизировать знания детей о мире профессий на примере профессий родителей; обобщить знания детей о профессиях их родителей в процессе совместной и самостоятельной деятельности; помочь накопить детям определенный социальный опыт. | Альбом « Профессии» |
Май | «Мы помощники в семье» Игровая ситуация. Беседа о совместном труде в семье по вопросам: — Что значит трудиться совместно? — Почему все члены семьи трудятся вместе? — Как можно поддерживать порядок в доме? — Какие домашние обязанности выполняете вы? | Воспитывать у детей любовь и уважение, желание помочь и делать приятное родным, самым дорогим и близким людям | Презентация « Помощник» Аналитическая и диагностическая отчетность по итогам работы над проектом Оформление итоговой семейной творческой выставки «Семейный герб» Оформление и представление группового фотоальбома «Семья и Родина» |
4.5. Тематическое планирование для группы детей от 3 до 7 лет
Тема «Пожарная безопасность в семье»
Месяц | Тема занятия | Программное содержание | Итог |
Октябрь | «О правилах важных — пожаробезопасных» | Повышение компетентности родителей в вопросах обучения детей осторожному обращению с огнем. Формирование у детей основ безопасного поведения в случае возникновения пожара. | Выпуск буклета для родителей «Безопасность» Дидактические игры «Что необходимо пожарному?», «Горит – не горит» Анкетирование родителей по теме. |
Ноябрь | «Мы юные пожарники» | Расширить представления детей о профессии пожарного; | Чтение художественной литературы: Б.Жидкова «Дым». Выпуск газеты для родителей «Пожарная безопасность» |
Декабрь | «Если случился пожар» | Способствовать овладению приёмами элементарного практического взаимодействия с окружающими предметами, с помощью которых можно потушить пожар. | Тематические занятия «Чтобы не было беды». Презентация «Правила пожарной безопасности на новогодних праздниках». |
Январь | «Пожарный –звучит гордо!!» | Воспитывать у детей желание заниматься физической подготовкой, чтобы быть ловкими, смелыми и сильными, как пожарные. Воспитывать чувства благодарности «Пожарным», которые помогают нам в трудных ситуациях. | Беседа «Пожарный – профессия героическая». Рисование на тему: «Огнеопасные предметы» Подбор стихов, загадок, пословиц и поговорок .(вместе с родителями). |
Февраль | «Огонь – друг, и огонь – враг» | Формировать умение реально оценивать возможную опасность, помочь детям запомнить правила пожарной безопасности, прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара; Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг. | Просмотр видеофильма «Огонь друг-огонь – враг». Проведение эстафеты «Юные пожарники»(совместно с родителями). |
Март | «Не играй с огнём». | Воспитание у родителей и их детей личной ответственности за сохранение своего здоровья и здоровья своих детей. | Чтение художественной литературы детям: С. Я. Маршак «Пожар». Объявление конкурса детско-родительского плаката «Не играй с огнём» |
Апрель | «День пожарной охраны!!!» | Рассказать историю возникновения пожарной службы. Уточнять, систематизировать и углублять знания детей о правилах пожарной безопасности; пожарной службы. | Проведение викторины -«Осторожно Огонь!!!» Выставка работ (детей с родителями) посвященных дню пожарной охраны. |
Май | «Огонь в лесу!» | Знать правила поведения на природе. Учить детей правильно вести себя на природе, уметь защитить себя и своих близких. Показать родителям знания и умения детей, приобретённые в ходе реализации проекта. | Рисование«Берегите лес от пожара!» Изготовление альбома «Что мы знаем про огонь» (Рисунки детей). Аналитическая и диагностическая отчетность по итогам работы над проектом Оформление итоговой семейной творческой выставки «Семейный герб» Оформление и представление группового фотоальбома «Семья и Родина» |
4.6. Тематическое планирование для группы детей от 6 до 7 лет
Тема «ПДД от «А» до «Я» знает вся моя семья»
Месяц | Тема занятия | Программное содержание | Итог |
Октябрь | 1. Познавательные занятия: «Правила дорожные знать каждому положено» 2. Диагностика умений детей по ПДД | Закрепление умения различать и оценивать собственное поведение в транспорте и на дороге | Развлекательная викторина по ПДД «Семья на прогулке» Входное тестирование по БДД |
Ноябрь | 1. Чтение произведений, рассматривание иллюстраций к ним 2. Конкурс детского творчества: “Мы с мамой – пешеходы”, “Мама за рулем” 3. Составление карты-схемы “Безопасный путь в детский сад” | Закрепление с детьми правил дорожного движения через художественное слово Воспитание у детей интереса к изучению правил дорожного движения, развитие творческих способностей, закрепление знаний ПДД. | Вечерние посиделки, чтение сказок «Пух и трехглазое чудо», «Как Вини-Пух искал дорогу в детский сад «Синяя птица»Фотовыставка «Еду в автокресле» Создание группового альбома со схемами маршрутов “Безопасный путь в детский сад” |
Декабрь | 1.Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры: Внимание дорога, Назови машину, Подумай – отгадай, Дорожные знаки, Разрешено – запрещено 2.Консультаций для родителей: “Как научить ребенка не попадать в типичные дорожные ловушки” | Закрепление знаний детей о правилах дорожного движения, через дидактические игры Закрепление знаний родителей о правилах дорожного движения | Выступление перед детьми младших групп с театрализованной сказкой «Дорожная сказка» Обновление информационного стенда для родителей |
Январь | Просматривание мультимедийных презентаций «Мой транспорт», «Домик у перехода», «Дорожные знаки», «Светофор приглашает в гости», «Торопыжка на дороге» и др. Викторина по ПДД | Закрепление знаний по правилам дорожного движения у детей и их родителей Закрепление умения различать и оценивать собственное поведение в и на дороге | Выставка детских творческих работ по просмотренным мультфильмам «Правильный мультик» Викторина для детей и родителей «Осторожно горка!» |
Февраль | Целевые экскурсии, наблюдения: Библиотека, Пешеходный переход, Дорожные знаки на улицах города, Мы пешеходы, На перекрёстке, Фотовыставка “Образцовые пешеходы” | Закрепление умений различать дорожные знаки, ориентироваться на дороге. Вызвать интерес к ПДД, закрепить правила безопасного поведения на дорогах | «Экскурсия к пешеходному переходу и перекрестку зимой» Создание семейной фотовыставки “Образцовые пешеходы” |
Март | Проведение с\р игр «Водители», «Автобус», «Дорога» и др. Конкурс детского рисунка «Ремень безопасности» Папка передвижка “Вы, ребенок и автомобиль” | Закреплений знаний детей поведения в автомобиле и мер предосторожности от опасности | «Вечер правильных игр» Выставка детского рисунка Обновление информационного стенда для родителей по теме “Вы, ребенок и автомобиль” |
Апрель | Просмотр мультфильма «Правила дорожного движения», «Уроки тётушки совы», «Торопышка на дороге» «Красный,желтый, зеленый» - физкультурное развлечение. | Закрепить знания детей о правилах и знаках дорожного движения. Упражнять детей в выполнении основных движений. Развивать силу, ловкость, скорость движений Закрепить знания о дорожных знаках, правила дорожного движения, оказания первой помощи, правила поведения при встречи с незнакомцем; развивать внимание и скорость в беге; передавать хорошее, бодрое настроение. | Практическое занятие по отработке ПДД с использованием демонстрационного светофора и тренировочного перекрестка Проведение физкультурного семейного праздника «Красный,желтый, зеленый» |
Май | 1. Диагностика умений детей по ПДД , Выпускной экзамен для детей группы 2. Проведение детско-родительской викторины по ПДД «Знает вся моя семья, Знаю ПДД и я» | Расширение знаний о дороге и правилах поведения на ней; закрепление видов дорожных знаков, воспитывать осознанное отношение к выполнению правил поведения на улице. | Аналитическая и диагностическая отчетность по итогам работы над проектом Оформление итоговой семейной творческой выставки «Семейная эмблема безопасности» Оформление и представление группового фотоальбома «Семья и Родина и БДД» |
4.7. Тематическое планирование для группы детей от 6 до 7 лет с тяжелыми нарушениями речи
Тема«Моя малая родина – город Асбест»
месяц | тема занятия | программное содержание | итог |
Октябрь | «Кто я такой? Мое имя, что оно значит?» | Развивать самосознание детей: знать свое полное имя, отчество, фамилию. Знать сведения о родителях (фамилию, имя, отчество, место работы). Познакомить с историей русских имен, со значением имени для человека.(Мулько «Соц. нрав.воспит.» стр. 48-49; Маханева «Нравствпатр. Воспит.» стр. 33-35.) | Выставка – презентация каждого ребенка о значении его имени (фото и рассказ). Сюжетно – ролевые игры «Семья», «Детский сад» , «Супермаркет», «Поликлиника» и т.д. Фотовыставка «Моя дружная семья» (фото, фиксирующие интересные и значимые моменты жизни ребенка и его семьи). |
Ноябрь | «Семья и родной дом» | Показать значимость таких понятий, как «семья», «родной дом». Сформировать осознанное понимание значимости родственных отношений, зависимость добрых отношений от личных качеств каждого. Учить адекватным формам поведения. (Мулько «Соц. нрав.воспит.» стр. 50-51; Шорыгина «Родные сказки» стр. 4-21.) | Рассматривание иллюстраций и чтение художественной литературы по теме. Мини – беседа «Сколько мам в твоей семье?» Гениологическое древо «Я и моя семья». Продуктивная деятельность «Подарок маме». Чтение рассказов из книги Шорыгиной «Моя семья». |
Декабрь | «Как устроена городская улица» (экскурсия по близлежащим улицам). | Продолжить знакомство с улицами родного города. Предложить подумать, почему они так названы. Уточнить знание домашнего адреса, для чего он нужен. Закрепить правила пешехода и правила перехода улицы. (Федотова «Познаем окружающий мир, играя» стр. 64 – 68, 77 -80) | Выставка фотографий любимых мест семьи в городе (фото и рассказ). Игра «Корреспондент идет по городу». Продуктивная деятельность «Улица города». Сюжетно – ролевые игры (расширение игровых ситуаций). |
Январь | «О городе мы свой ведем рассказ». | Продолжать знакомство с улицами города, дать понятие о развитии города в сравнении «раньше и теперь». Уточнить, какие здания есть на улицах города, какую роль они играют в жизни человека. (Федотова «Познаем окружающий мир, играя» стр. 64 -77). | Продолжение игры «Корреспондент идет по городу». Аппликация «Мой город зимой». Изготовление альбома «Улица раньше и теперь». Сюжетно – ролевые игры «Водители», «Спасатели». Рассматривание книг и буклетов о городе и предприятиях. |
Февраль | «День Защитника Отечества» | Продолжать формировать представление детей об особенностях военной службы, родах войск. Обогатить знания детей о героях – полководцах. Воспитывать чувство гордости за российскую армию. | Создание газеты «Мой папа – солдат». Продуктивная деятельность «Подарок папе, дедушке». Рассматривание иллюстраций, книг об армии и военной технике. Сюжетно – ролевые игры «Пограничная застава», «Моряки». Викторина «Армия российская – сильная, могучая». |
Март | «Самый дорогой человек». | Развивать осознанное отношение к семье, понимание роли мамы, как хранительницы очага, защитнице детей. Формировать умение и навыки выражения своих чувств. (Мулько «Соц. нрав.воспит.» стр. 53-54) | Создание стенгазеты «Мы с мамочкой моей….» Продуктивная деятельность «Подарки любимым мамочке и бабушке». Рассматривание иллюстраций на тему «Где трудятся наши мамы». Викторина «Профессии мам». Праздничный концерт для мам. |
Апрель | «Наша Родина – Россия». | Пробуждать интерес к истории и культуре России. Уточнить и углубить знания детей о России, ее многообразии, знания о государственных символах. Показать историю развития нашего государства (раньше и теперь). | Игра – путешествие по карте России. Продуктивная деятельность по теме. Рассматривание иллюстраций и чтение книг: Михалков «Моя Родина – Россия», Шорыгина «»Наша Родина – Россия». |
Май | «Этот день Победы…». | Показать образ защитника Родины через образы реально существовавших исторических личностей. Воспитывать уважение к русскому воину. (Шорыгина «Родные сказки» стр. 99 – 105; Данилина «Представ.О человеке» стр.94; Никонова «Чудо – богатыри» стр. 4-5, 7-8;10-12). | Совместно с родителями создать стенгазету или альбом «Мой город отмечает День Победы». Экскурсия к Обелиску с возложением цветов. Чтение рассказов о детях – героях ВОВ. Аналитическая и диагностическая отчетность по итогам работы над проектом Оформление итоговой семейной творческой выставки «Семейный герб» Оформление и представление группового фотоальбома «Семья и Родина» |
4.8. Тематическое планирование для группы детей от 4 до 7 лет с музыкальным уклоном
Тема «Народные потешки-пестушки для куклы и игрушки»
месяц | тема занятия | программное содержание | итог |
октябрь | музыкальное развлечение «Сундучок с потешками - пестушками» | развивать способность слушать и запоминать произведения малых форм поэтического фольклора; объяснение значения новых слов, выражений; заучивание загадок про лесных зверей, имитация движений сказочных героев | -ознакомление с народным творчеством, пополнение лексического словаря; |
ноябрь | песенное творчество «Колыбельная для куклы Кати»; консультации для родителей «Пойте детям колыбельные»; | развивать интонационную выразительность, умение сочинять простую мелодию на двух трех звуках; | -применение в ролевых играх колыбельных песенок, потешек; -просвещение родителей о фольклорном воспитании детей 4-5 лет; |
декабрь | совместная игровая деятельность «Потешки – помощники»; народные подвижные игры-прибаутки «Ходит Васька серенький»; | приобщать детей к народному творчеству и народной культуре, создание обстановки, обеспечивающей детям комплекс ощущений и эмоциональных переживаний; | -организация самостоятельной игровой ситуации с пением знакомых потешек; |
январь | НОД «Нарисую песенку» рассматривание иллюстраций к книжкам –малышкам Юрия Алексеевича Васнецова; | знакомить с работами художника иллюстратора детских книжек-малышек; чтение потешек с одновременной демонстрацией иллюстраций; составление рассказа по картинке с использованием фольклорных оборотов; | -создание детьми альбома, с иллюстрациями к потешкам; -выставка рисуноков с участием родителей на тему: «Любимая песенка-потешка» |
февраль | музыкально-игровое творчество «Лесные музыканты» | выразительно передавать образ сказочных персонажей (животных); двигаться в соответствии с ритмом и характером музыки, | - сопровождение своего пения игрой на шумовых музыкальных инструментах; |
март | интегрированное занятие «Кто потешки знает – тот цветочек получает»; консультация для родителей «Детское песенное творчество» с фотографиями с НОД; | развивать танцевально-игровое творчество; | -фотовыставка для родителей; -информационное просвещение родителей «Мой талантливый малыш»; |
апрель | мини-театр «Играем в потешки, небылицы»; выступление перед детьми младших групп «В гости пойдем, все что знаем мы - споем!» | создание благоприятной среды для детских игровых и юмористических вариаций на фольклорные тексты; развивать интонационную выразительность речи. -воспитывать культуру речи. | -узнавать и рассказывать потешки по атрибутам и предметам; -играть в русские народные игры; -обыгрывать потешки и русские народные сказки в самостоятельной деятельности; |
Май | Итоговые диагностика представление результатов педагогическому и общественному сообществу | Аналитическая и диагностическая отчетность по итогам работы над проектом Оформление итоговой семейной творческой выставки «Семейная музыкальная эмблема» Оформление и представление группового фотоальбома «Семья и Родина» |
5. Предполагаемый результат
В качестве предполагаемого результата реализации данного проекта можно назвать следующее.
У детей будут развиваться процессы самоопределения, самоутверждения и самосознания, повышаться самооценка и познавательный интерес, в частности, к истории своей семьи.
Родители и воспитатели станут:
- проявлять больший интерес к истории своей семьи, переосмыслят отношения со своими близкими и родственниками;
- определять и осознавать надёжный способ защиты ребёнка - воспитывать его ответственной личностью, способной самостоятельно определять свою судьбу; лучше понимать детей, развивать и совершенствовать свои педагогические способности;
- создавать более гармоничные отношения в семье и детском саду, начнут искать способы лучше выразить и донести до детей свою любовь;
- усерднее работать над собой, легче признавать свои ошибки, говорить о своих недостатках.
Только совместное сотрудничество и заинтересованность педагогов, детей и родителей способствует зарождению основ патриотизма и обеспечению подрастающему поколению возможности сохранить и приумножить семейные ценности предыдущего поколения.
Все эти позитивные изменения создадут предпосылки для вхождения ребёнка в более широкий социум и будут способствовать достижению положительных результатов.
6.Диагностика
Высокий уровень.
Знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.
Средний уровень.
Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.
Низкий уровень.
Не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.
7. Продукт проекта
Выставка «Семейные гербы» нашей группы
Фотоальбом группы «Семья и Родина».
Список литературы
1.Алексеева Л.Н. Проект «Семейные гербы и символы», как средство познавательно – речевого развития и патриотического воспитания дошкольников. -http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/proekt-«-semeinye-gerby-i-simvoly»
2. Байбородова Л.В. Взаимодействие школы и семьи.- Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2013.
3. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: Практическое пособие.- М.: АРКТИ, 2014.
4. Евдокимова Е.С., Додокина Е.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья (методическое пособие).- М.: Синтез, 2014.
5. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живём в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников: методические рекомендации. / Н.Г. Зеленова. – М.: Скрипторий – 2014.
6. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. - СПб.: Детство-Пресс, 2012.
7. Маханёва М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы»./ М.Д. Маханёва. - М., 2004. - 135с.
8. Методика эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей. - http://www.bibliofond.ru
9. Методическое пособие «Российская символика» сост. Е.К. Ривина. - М., 2015.
10. Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников / Сост. Н.А. Арапова–Пискарёва. – М.: Гном, 2015.
11. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей./ М.Ю. Новицкая. - М.: Учитель, 2013.
12. «СемьЯ»: я+мама+папа+2 бабушки+2 дедушки. Дозорова М.А., Кошлева Н.В., Кроник А.А. - М.: АРКТИ, 2008.
15. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ/ Под ред. Л.А. Кондрыкинской.- М.: ТЦ Сфера, 2003.
16. Система работы по нравственному воспитанию. /Сост. Н.В. Алешина.- М., 2008.
17. Что такое геральдика? - http://potomy.ru/world/1892.html
18. «Что может герб нам рассказать…»/ Под ред. Л.В. Логиновой. - М., 2006.
19. Экскурс в геральдику.- http://www.excurs.ru/
Приложение 1
Консультация для родителей «Знакомим дошкольников
с государственной символикой страны и округа»
Ознакомление с важнейшими государственными символами традиционно входит в содержание патриотического воспитания дошкольников. Но в полной мере понять, осмыслить, запомнить некоторые исторические сведения, значение цветов и образов, их взаимное расположение и функции – дело непростое и для дошкольника и даже для младшего школьника, поскольку образно-символическое мышление у них развито еще недостаточно, запас знаний об историческом прошлом Родины невелик, кругозор не так обширен. Наиболее целесообразно сначала познакомить детей с Государственным флагом России. Во-первых, с триколором нашей Родины дети встречаются наиболее часто: флаги на улицах, его изображение на открытках, плакатах, в телевизионных заставках, на одежде, сувенирах и т.д. Во-вторых, при знакомстве с флагом России ребенку необходимо уяснить лишь цвет его полос и их взаимное расположение, понять значение флага для страны. Рассказ воспитателя о значении каждого цвета на флаге усиливает уважительное отношение к нему, любовь к Родине.
Дети узнают, что верхняя, белая полоса – символ чистоты намерений и благородства – означает, что у нашего государства нет злых намерений, оно честно и открыто относится ко всем странам.
Синяя полоса в середине – символ миролюбия – говорит о том, что Россия против войны.
Красная полоса – символ отваги – означает, что каждый гражданин России готов защищать свободу и честь Родины от врагов. Затем знакомим детей с Государственным гимном России, который имеет две составляющие – текст и музыку. Объясняем правила его использования. Рассказываем о его происхождении, назначении, содержании.
Гимн – это торжественная песня страны. Ее граждане встают, когда звучит гимн, и слушают его стоя.
З
атем желательно познакомить детей с гербом Москвы. Дети слушают легенду о всаднике и драконе, изображенных на гербе Москвы. С символическими значениями белого и синего цвета дети уже знакомы; а черный, как правило, не вызывает затруднений.
Т
олько после этого целесообразно познакомить детей с гербом России. К этому моменту дети сами могут рассказать о форме и цвете герба, о том, что они символизируют. Детям предлагается рассмотреть крылья птицы, подумать о том, на что они похожи, что символизируют. Информацию о трех коронах, перевитых лентой, о скипетре и державе сообщаем детям в ознакомительном порядке. Далее знакомим детей с гербом и города Асбеста. Герб Асбеста: "В зеленом поле несколько повышенное и окаймленное серебром кольцо, образованное червлеными пламенеющими солнечными лучами; шесть серебряных нитей, промежутки между которыми заполнены в цвет поля, сходятся из верхних углов щита поверх кольца наподобие верхних плечей андреевского креста; посередине кольца нити перекрещиваются и далее вместе спускаются сквозь кольцо подобно столбу. В правом и левом нижних углах щита - по три серебряных перевязи, положенных соответственно справа и слева. Символика гербовой композиции:
Герб указывает на добычу и переработку асбеста и изготовление изделий из него. Отражает "путь" от минерала до негорючих тканей, а, кроме того, указывает и на имя города.Авторы герба: В. Голомолзин (автор базовых проектов); Архивариус УрГА - Грефенштейн А.К., Председатель УрГА - Кондюрин В.К.
Базовые проекты герба Асбеста (автор - В.Голомолзин):
Приложение 2
Консультация для родителей «Как создать герб своей семьи»
Немного истории...
Существует целая наука – гербоведение. Она изучает гербы, их историю, происхождение, значение различных изображений, цвета.
Если бы учёные не исследовали историю гербов, мы не узнали бы, как появился герб нашей Родины – России, что означает фигура двуглавого орла, всадника. Гербоведение – это ещё и наука о составлении гербов. Учёные и художники работают над эскизами гербов, знамён, различных эмблем для армии, для лётчиков, пограничников.
Форма герба может быть разной: круглой, квадратной, прямоугольной, овальной, в форме старинного воинского щита. На гербе воина изображали священный знак: крест, фигуру животного, какой-либо предмет. Это символическое изображение, священный знак должен был помогать воину в бою, оберегать от стрел и сабельных ударов.
Поле герба можно разделить на две или несколько частей. Необходимо выбрать цвета для герба. Цвет очень важен для человека. Окружающий нас мир многокрасочен. Небо – голубое, трава – зеленная, солнце – золотое, луна – серебряная. В старину каждый цвет связывали с явлениями природы: чёрный – земля; синий – вода; красный – огонь; голубой – небо; зелёный – растительность.
Значения цвета.
Красный цвет называется червлёным и служит символом храбрости и мужества, а также символизирует кровь, пролитую за веру, государя, отечество.
синий именуется лазурным и символизирует красоту;
голубой символизирует красоту, величие, верность, доверие, безупречность, а также развитие, движение вперёд, надежду, мечту;
зелёный символ надежды, молодости, радости и изобилия, плодородия, свободы, покоя и мира;
чёрный говорит о печали, благоразумии и смирении. Кроме того, это символ образованности, скромности, осторожности;
жёлтый и белый сравнивают с драгоценными металлами – золотом и серебром. Золотой чаще всего является символом богатства, а серебряный – чистоты;
фиолетовую краску получали из очень дорогих и редких ракушек. Из-за высокой стоимости её могли использовать лишь при царских или королевских дворах.
Впоследствии фиолетовый цвет символизировал царское или королевское происхождение.
Значения животных и предметов
бык - символ труда и терпения, плодородия и скотоводства;
волк - символ жадности, злости и прожорливости. Помещается в гербах как знак победы над жадным, злым противником;
олень - символ воина, перед которым бежит неприятель;
медведь - символ предусмотрительности и силы;
лев - символ власти, силы, храбрости и великодушия;
кошка - символ независимости;
кабан - символ неустрашимости и могущества;
овца - символ кротости, доброты и сельской жизни;
пчела - символ трудолюбия и неутомимости;
сова - символ мудрости, смекалки и расторопности;
змея - символ мудрости, добра и предосторожности;
голубь - символ смирения и чистоты, святого духа;
орёл - зоркость;
книга - любовь к чтению;
мяч - спортивные игры;
карандаши - умение рисовать;
кукла - любовь к играм.
Как создать герб своей семьи?
Попытайтесь вместе с ребёнком нарисовать герб семьи – схематический рисунок с геометрическими фигурами, изображениями птиц и зверей, - глядя на который, любой человек быстро сможет понять, кто вы и чем занимаетесь. Подумайте с ребёнком, чем ваша семья отличается от других и чем она может гордиться. Семейный герб рассказывает о его владельцах. На нём обычно изображается то, чем гордится семья, её достижения и успехи, семейные традиции.
Иногда на гербе помещают красиво написанную начальную букву фамилии его владельцев. Рядом с ней рисуются предметы, которые рассказывают о семье. Попробуйте отразить в гербе вашу фамилию, если ей соответствует какой-то предмет или существо (журавль – для Журавлёвых, молот – для Кузнецовых), род деятельности членов семьи (книгу – для учителей, компьютер – для программистов) и дальше всё, что подскажет вам и ребёнку фантазия, изобретательность и знания. Подумайте, почему ваша семья носит именно эту фамилию? От чего или кого она произошла? Кстати, представлять, какими были ваши предки и как жили – тоже очень интересно, это наша история!
Приложение 3
Анкета для родителей
1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?
a) воспитание любви к Родине;
b) воспитание уважения к старшему поколению;
c) воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа;
d) знание истории своей страны;
e) другое;
f) затрудняюсь ответить.
2. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?
a) да;
b) нет;
c) затрудняюсь ответить.
3. Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?
a) прививать детям уважение к людям своей страны;
b) познакомить с обычаями и традициями своего народа;
c) формировать бережное отношение к природе и всему живому;
d) расширять представления о родной земле, её столице, городах;
e) ознакомление с историческим прошлым России;
f) ознакомление с государственной символикой страны и округа.
4. Как Вы считаете, кто несёт ответственность за патриотическое воспитание детей:
a) педагоги;
b) родители.
5. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?
a) да;
b) нет;
c) затрудняюсь ответить.
6. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи?
7. Есть ли в Вашем доме семейные традиции?
Спасибо за сотрудничество!
Приложение 4
Как выглядит Россия?
Родина – слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.
Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щечке родинка –
Это тоже Родина.
Татьяна Бокова
Скульптурная композиция изображает Россию в виде прекрасной и сильной молодой женщины-воительницы. В правой руке ее меч, в левой — щит. На ней древнерусское воинское облачение — кольчуга и шлем, на груди — православный крест. Рядом с нею лежат главные атрибуты царской власти — императорская корона, скипетр, держава. Фигура России установлена на постамент, украшенный узорной росписью. На постаменте можно прочесть надпись — «Боже Царя храни». В фигуре воительницы органично сочетаются решительность, готовность биться до победного конца во славу Отечества и вместе с тем женское, материнское начало. Россия предстает как Защитница Отечества и Мать.
Историческая справка.
Скульптура «Россия» была прислана на каслинский завод еще в 1896 году, в тот год завод принимал участие во Всероссийской художественно-промышленной выставке в Нижнем Новгороде. На тыльной стороне имеется надпись: «Н. Лаверецкий, 1896 г.» Впервые «Россия» была представлена в 1900 году на престижной Парижской Всемирной выставке. С Парижской выставкой связана интересная история. Президент Франции Эмиль Лубе, побывав на выставке, так восхитился работой каслинцев, что загорелся желанием купить павильон вместе со всей коллекцией каслинского литья за два миллиона рублей (бешеные деньги по тем временам). Управляющий Кыштымскими заводами П. М. Карпинский передал согласие владельцев продать все, кроме скульптуры «Россия». Лубе долго торговался, но получал в ответ фразу, ставшую впоследствии крылатой: «Россия» не продается!». После парижского триумфа «Россия» Вместе с павильоном вернулась на Урал. Оригинал скульптуры, тот самый, который выставлялся в Париже, сейчас хранится в Екатеринбургском музее изобразительных искусств.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467168-gruppovoj-tvorcheskij-dolgosrochnyj-informaci
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные направления работы психолога в сфере образования»
- «Требования ФОП НОО и ФАООП УО: организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС»
- «Учитель физической культуры: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС»
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Реализация требований ФГОС НОО от 2021 года в работе учителя начальных классов»
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.