Практическая работа. уход за комнатными растениями и аквариумными рыбками

Педагогические
цели, задачи

Создать условия для расширения знаний о комнатных растениях и обитателях аквариума; способствовать развитию умения правильно ухаживать за комнатными растениями и обитателями аквариума; содействовать воспитанию трудолюбия, бережного отношения к природе

Тип и вид урока

Тип – практическая работа. Вид – совершенствование и применение знаний и навыков

Планируемые
результаты
(предметные)

Объяснение роли биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в природе; формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе

Личностные
результаты

Проявляют сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы, интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы), эстетического отношения к живым объектам; имеют личностные представления о ценности природы

Ключевые
компетенции

Ценностно-смысловая(способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем (задавать себе и окружающим вопросы: «почему?», «зачем?», «в чем причина?», «как это устроено?»), осознавать свою роль и предназначение в нем («А я смогу так?», «Как это сделать?»));учебная (решение сложных задач, дифференцируя их, делая обобщения и выводы о наблюдаемых явлениях или процессах; формирование навыков в определении основных этапов работы, составлении алгоритма для выполнения работы и умения корректировать или изменять алгоритм в зависимости от ситуации);познавательная (овладение простейшими методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт)); информационно-коммуникативная (формирование навыка работы в группе, умения логично и грамотно формулировать свои мысли с использованием специальных биологических терминов; формирование умения составления планов и опорных конспектов по изученному материалу); общекультурная (овладение познанием и опытом деятельности науки биологии как составной части жизни человека и человечества); социально-трудовая(овладение знаниями и опытом в социально-трудовой сфере)

Метапредметные
результаты

Умеют самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; владеют основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Понятия
и термины

Комнатные растения. Аквариумные рыбки. Характеристика водной среды и приспособленность к ней. Характеристика наземно-воздушной среды и приспособленность к ней

Характеристика
основных видов
деятельности
обучающихся

Ухаживают за комнатными растениями и аквариумными рыбками. Составляют паспорт растения. Работают со справочной литературой, ресурсами Интернета

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная форма работы. Словесный метод. Методический прием: сообщение учителя

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебные задачи

Слушают учителя.

Формулируют учебные задачи

Р.: принимают учебные задачи, сформулированные вместе с учителем

III. Усвоение знаний и способов действий

Групповая форма работы. Практический метод. Методический прием: практическая работа

Предлагает выполнить практическую работу № 1 «Уход за комнатными растениями и аквариумными рыбками»

Выполняют практическую работу по группам:

1-я группа – работа
с растениями;

2-я группа – работа
с аквариумом

Р.:планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

К.:вступают в коллективное учебное сотрудничество

Практическая работа

IV. Закрепление знаний и способов действий

Групповая, индивидуальная формы работы. Практический,
исследовательский, словесный методы. Методический прием: работа со справочной литературой,
ресурсами Интернета

Предлагает составить паспорта растений

Находят информацию в справочной литературе, работают с ресурсами Интернета

П.:структурируют знания.

К.:находят дополнительную информацию, используя справочную литературу; воспринимают текст с учетом поставленной задачи

Самостоятельная работа, наблюдение за деятельностью обучающихся

V. Рефлексия

Фронтальная форма работы. Словесный метод. Методический прием: беседа

– Как общение в ходе работы влияло на выполнение задания?

• Делало ее более эффективной;

• тормозило выполнение задания;

• не позволило точно выполнить задачу;

• испортило отношения в
группе

Отвечают на вопросы

Р.:проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке; прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества

Устный опрос

VI. Информация о домашнем задании

Фронтальная форма работы. Словесный метод. Методический прием: сообщение учителя

Оформить паспорта растений

Воспринимают задание, уточняют

Р.:принимают учебную задачу для подготовки к коллок-виуму