Анализ промежуточной аттестации по родной литературе (русской) для учащихся 6 класса

Промежуточная аттестация

учащихся 6 класса по родной литературе (русской)

за 2020-2021 учебный год

1. Пояснительная запискак КИМ для проведения промежуточной аттестации. 

 Цель проведения работы: контроль усвоения предметных и метапредметных результатов образования, установление их соответствия планируемым   результатам освоения основной образовательной программы соответствующего уровня образования в 6 классе.

Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ: Объектами контроля выступают дидактические единицы знаний и требования к формированию универсальных учебных действий (умений), закрепленных в образовательном стандарте. Задания КИМ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предполагает более сложную комплексную по своему характеру познавательную деятельность. Универсальные учебные действия проверяются при помощи заданий, использующих контекст учебного предмета, а также анализ разнообразных ситуаций практико-ориентированного характера. Для проведения контроля разработан один вариант КИМ. 

1. Характеристика структуры и содержания КИМ :

Работа охватывает содержание курса родной (русской) литературы

Общее число заданий – 15.

Работа состоит из 3 частей.

Часть А содержит задания с выбором ответа (один верный ответ из четырех или трёх предложенных).

Часть В состоит из заданий, где требуется краткий ответ.

Часть С состоит из задания на умение выражать свое мнение, мысли.

Распределение заданий по частям контрольной работы

2 .Система оценивания.

Промежуточная аттестация по литературе в 6 классе состоит из вопросов и заданий трех уровней.

Часть А – базовый уровень, часть В – повышенный уровень, часть С- высокий уровень.

Первый уровень вопросов (А) – самый простой. Ученики должны выбрать из четырех ответов один правильный. Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. Максимальное количество баллов этой части - 12 баллов. На выполнение части А – отводится 5-10 минут.

Второй уровень (В) требует самостоятельного поиска учащимися верного ответа, однако этот ответ односложен (состоит из 1 – 3 слов). За каждое верное выполненное задание части В начисляется по1- 2 балла. Максимальное количество баллов – 7. Примерное выполнение задания 10 минут.

Наиболее сложным является третий уровень (С). Вопросы этого уровня побуждают учащихся рассуждать, письменно формулировать и обосновывать свое мнение, опираясь на изученный материал. Однако ответ на вопрос уровня С не должен быть слишком большим – достаточно 3-5 предложений. Задание части С оценивается максимум 12 баллами. Время выполнения части С – 15-20 минут.

Таким образом, максимальное количество баллов за верно выполненный тест – 31 балл, время выполнения – 45 минут.

1. КИМ

Часть А.

1. Что это?

Один из жанров фольклора, либо литературы. Эпическое, преимущественно прозаическое произведение волшебного характера, обычно со счастливым концом. Как правило,  рассчитано на детей.

9.Соотнесите автора и произведения:

1) А.В.Масс а) «Тимур и его команда»

2) А.П.Гайдар б) «Сказка о черноокой принцессе»»

3) Н.Носов в) «Незнайка на Луне»

4) Н.Г.Алексин г) «Самый счастливый день»

Часть В

1. Назовите в следующих примерах средства художественной выразительности.

1. Красна девица
   Сидит в темнице,
   А коса на улице.

Ответ __________________

1. Снежок изрезан лыжами,
   Как мел, скрипуч и сух…

Ответ _______________

1. И воды тусклые, под пеленой туманов,
   Дремалимертвым сном в безмолвных берегах.
   Ответ ____________________

2.Прочитайте приведённый ниже отрывок. Укажите фамилию автора и название произведения.

1.А сколько было смеху с Лидушиной рыбкой! Лида поймала в речке малька, пустила в банку и поставила банку на тумбочку у своей постели. Мечтала, как отвезет рыбку домой. А девчонки прибежали с прогулки пораньше, рыбку выбросили, а в банку посадили головастика. Когда Лида увидела, во что превратилась ее рыбка, она рухнула на кровать вниз лицом, сжалась в комочек и пролежала так до самого ужина. Такая у нее была манера, когда ее особенно доводили: сжаться в комочек, зажмуриться и зажать уши.

Ответ____________________________

2. Я поехала с вещами, а ты приберешь квартиру. Можешь бровями не дергать и губы не облизывать. Потом запри дверь. Книги отнеси в библиотеку. К подругам не заходи, а отправляйся прямо на вокзал. Оттуда пошли папе вот эту телеграмму. Затем садись в поезд и приезжай на дачу… Евгения, ты меня должна слушаться. Я твоя сестра…

–И я твоя тоже.

–Да… но я старше… и, в конце концов, так велел папа.

ОТВЕТ___________________________________________________-

Часть С.

1.Какое произведение, прочитанное в классе, запомнилось больше всего? Составьте ответ в виде мини сочинения, используя вступление, основную

Ключи к тексту КИМ

4. Критерии оценивания:

Критерии перевода количества баллов, набранных в результате выполнения КИМ, в отметку по пятибалльной шкале.

5. Анализ выполнения работы:

Дата проведения: 19 декабря 2021г.

ОУ МБОУ Большерудкинская ОШ

Учитель: Беляева Л.М.

Количество обучающихся: 3 чел.

Количество обучающихся, выполнявших работу: 3 чел.

Из них:

Количество набранных баллов:

Качмашев Кирилл- 17 б (базовый уровень усвоения ), оценка "3"

Матеева Василиса- 28 б (повышенный уровень усвоения)- оценка "4"

Сидей Дмитрий- 31 б. (высокий уровень усвоения) - оценка "5"

Допустили ошибки:

1.Определение автора и название произведения

2. Определение теоретических сведений

Учитель: _________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467609-analiz-promezhutochnoj-attestacii-po-rodnoj-l