Проект «Кабы не было зимы»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Кирилловский детский сад «Теремок»

Рославльский район Смоленской области

Номинация«Проекты урочной и внеурочной деятельности»

ПРОЕКТ

«КАБЫ НЕ БЫЛО ЗИМЫ»

Подготовили воспитатели:
Алексеенкова Т.Н.
Николаева О.Е.

д. Малые Кириллы, 2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к проекту «Кабы не было зимы…»

Актуальность:Все дети любят зиму, но не все задумываются, почему времена года сменяют друг друга, всем ли хорошо зимой, что было бы, если бы зимой не было снега. Предоставить детям возможность в течение недели работать над одной темой, чтобы получить ответы на интересующие их вопросы. Зима – это самое любимое время года для многих ребят, ведь она готовит столько забав и развлечений. Природа является неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни; многообразие и красота явлений природы, растений и животных привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и активных действий. Непосредственная близость объектов природы дает возможность показать ребенку, как взаимодействует человек и окружающая среда, как они зависят друг от друга. Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса в ДОУ расширить, систематизировать и творчески применить представления дошкольников о сезонных изменениях в природе и в быту людей в зимнее время года, познакомить с зимними забавами; исследовать разные состояния воды и снега. Содействовать развитию партнёрства и сотрудничества между специалистами и родителями в процессе совместной работы с целью педагогической поддержки членов семьи в воспитании детей раннего возраста.

Тип проекта: познавательно-игровой

Вид:групповой

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели – с 11 по 22 января)

Возраст детей: 1,5-3 года

Участники проекта: дети группы раннего возраста, воспитатели, родители.

Форма проведения: ООД, беседы, наблюдения, экскурсии, дидактические игры, досуги, чтение художественной литературы, опытническая деятельность.

Форма организации взаимодействия с родителями: анкетирование, совместная деятельность детей и родителей, консультирование.

Проблема:В ходе бесед с детьми, выяснилось, что у воспитанников недостаточные знания о зиме, об изменениях, происходящих в окружающем нас мире, в природе, жизни птиц, животных и людей. Все дети любят зиму, но не все задумываются, почему времена года сменяют друг друга, всем ли хорошо зимой, что было бы, если бы зимой не было снега.

Предоставить детям возможность в течение недели работать над одной темой, чтобы получить ответы на интересующие их вопросы.

Гипотеза: Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса в ДОУ расширить, систематизировать и творчески применить представления дошкольников о сезонных изменениях в природе и в быту людей в зимнее время года, познакомить с зимними забавами; исследовать разные состояния воды и снега. Содействовать развитию партнёрства и сотрудничества между специалистами и родителями в процессе совместной работы с целью педагогической поддержки членов семьи в воспитании детей раннего возраста.

Цель:Формировать у детей раннего возраста представлений о зимнем времени года, зимних играх и забавах.

Задачи проекта:

• Учить детей замечать красоту зимней природы;

• Расширять представления о характерных особенностях зимней природы, погоды;

• Побуждать детей правильно называть знакомые предметы, действия; расширять словарный запас по теме проекта;

• Развивать желание детей разучивать стихи о зиме; петь песенки; выполнять танцевальные движения; играть в сюжетно – ролевые, дидактические и творческие игры; рисовать зимние сюжеты;

• Побуждать участвовать в катании на санках, ледянках; лепке поделок из снега; украшать и обыгрывать снежные постройки;

• Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования со снегом, водой и льдом;

• Формировать представлений детей о безопасном поведении зимой во время прогулки;

• Организовывать подвижные игры на зимнюю тему;

• Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы;

• Воспитывать любознательность и эмоциональную отзывчивость.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

• Проявление интереса детей к простейшим взаимосвязям в природе (зима-холод-снежинка, снег, снеговик, прогулка, теплая одежда, зимние игры и забавы).

• Развитие понимания и связной речи детей, расширение словарного запаса.

• Развивать и совершенствовать творческие способности, психические процессы, общую и мелкую моторику.

• Вовлечение в продуктивную деятельность каждого ребенка.

• Умение находить в природе и на картинках характерные, отличительные признаки зимы.

• Проявлять интерес и участие к поделкам на зимнюю выставку совместно с родителями.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный.

• -подборка литературы по теме.

• -подбор подвижных игр, комплексов пальчиковой гимнастики,

• -побор и изготовление дидактических игр по теме «Зима»,

• - подбор художественной литературы по теме,

• -подбор иллюстрационного материала по теме «Зима»

• -использование приобретенного выносного инвентаря, лопаточек для сбора снега,

• - информирование родителей о проекте и его целях.

2 этап – основной (практический)

Представляет собой внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по формированию знаний детей раннего возраста о зиме и зимних забавах.

Выполнение основного этапа проводилось в четырех направлениях:

• -Работа воспитателя с детьми

• -Самостоятельная деятельность детей

• -Работа воспитателя с родителями

• -Совместная деятельность родителей и детей

1. Работа воспитателя с детьми

Беседы:  

Беседа: «Зима, зима – веселится детвора!».

Цель: Расширение представления детей о характерных особенностях зимней природы, о зимних забавах. Развитие речи, воображение, память. Воспитание любви к окружающему миру.

 Беседа«Не ешь снег – можешь заболеть!».

Цель: Формировать элементарные правила поведения на прогулке; развивать желание заботиться о своем здоровье.

 Беседа: «Зимние картины» (приложение 9)

Цель: расширять знания детей о зиме и зимних забавах.

Рассматривание иллюстраций о зиме в книгах и альбомах

Цель: уточнить представления о зиме как холодном времени года, активизировать словарный запас.

Рассматривание сюжетных картин и фотографий о зиме

Цель:уточнить представления о зиме как холодном времени года, активизировать словарный запас.

Составление рассказов по иллюстрации

Цель: обогащать и активизировать словарный запас детей. Формировать связную речь детей.

Разучивание стихов

«Вот зима кругом бело»

Разучивание пальчиковых игр

«Зайка беленький сидит" "Мы погреемся немножко" "Мы снежинки, мы пушинки" «1,2,3,4,5 вышли пальчики гулять», «Снежок» (приложение 1)

Чтение художественной литературы

РНС «Рукавичка»

Н.Красильникова «Снежинка»

О.Высотская «Санки»

Разучивание песен и танцев «Мы погреемся немножко», «Зайка беленький сидит», песня-игра «Мы снежочки в руки взяли», «Раз-два, хлоп в ладоши»

Дидактические игры: «Зимние слова» (активизация и расширения словаря). «Кто, что делает?» (называть действия, составлять словосочетания, простые предложения), «Это зима?», «Собери Снеговика».

Цель: Продолжение ознакомление детей с геометрическими фигурами. Развитие умения собирать снеговика из трёх частей разной величины. Воспитывать интерес к игре.

Образовательная деятельность:

Развитие речи «Зимние забавы». Цель: Развитие речевой деятельности детей раннего возраста посредством сюжетных картинок. (приложение 8)

Рисование«Снежные комочки»

Лепка«Снежки».Цель: развитие мелкой моторики, закрепление приемов лепки. (приложение 5)

Ознакомление с окружающим миром

«Зимушка-зима пришла, нам снежинки принесла». Цель: обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о    времени года.

«Зимняя прогулка в лес».Цель: Ознакомление детей с такими животными, как заяц, медведь, лиса, белка; формирование умений выделять их характерные особенности, воспитание нравственных качеств любви к живой природе, активизация номинативный, глагольный словарь прилагательных, развитие речевого дыхания, упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста, развитие общей и мелкой моторики, стимулирование зрительного и слухового восприятия, внимания, воображения.

Экскурсия по участку детского сада «Зимний пейзаж».Цель: Обратить внимание детей на изменения, произошедшие на участке, вызвать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Обогащать словарный запас, обучать называть зимние природные явления.

Экспериментирование с материалами и веществами: Опыт "Мерзнут ручки без рукавичек", "Как замерзает вода (сосульки?)", "Почему снежинка тает на ладони?", "Как получается снежок? Снеговик?", «Чудеса со снегом» (приложение 4), «Разноцветные льдинки» (приложение 3)

Наблюдения на прогулках:

-за трудом дворника

-за вороной, снегирем

- за деревьями в снежных уборах.

Подвижные игры:

 «Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад».

Цель: Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

2. Самостоятельная деятельность детей

Рассматривание иллюстраций по теме «Зима»: «Зимние забавы», «В зимнем лесу».

3. Работа воспитателя с родителями

Анкета для родителей «Зимние забавы» (приложение 10)

Консультация для родителей: «Прогулки с детьми зимой», «Здоровая семья – здоровый малыш», «Зимние забавы на прогулке» (приложение 8)

Заучивание стихотворений о зиме. (приложение 2)

Отгадывание загадок на зимнюю тематику.

Рекомендации на совместные прогулки

Памятка «Читаем с детьми»

4. Совместная деятельность родителей и детей

Выставка поделок на зимнюю тему

Фотоотчет о проведенных каникулах всей семьей.

Фотогазета «Кабы не было зимы…»

3 этап – заключительный

Развлечение «Зимушка-зима» (приложение 11)

Цель: создать эмоционально положительное настроение.

Задачи:

- закреплять ранее полученные знания в разных видах деятельности;

- развивать игровую активность.

- воспитывать внимательное отношение друг к другу.

Создание фотоальбома «Зимушка–зима» с зимними забавами детей (приложение 12)

Результативность: Очень активно включились в проект все воспитанники группы. Дети с удовольствием выполняли задания предложенные воспитателем. Родители задавали много вопросов по реализации проекта. Таким образом, задачи исследования решены, были сделаны выводы, ожидаемые результаты выполнены, процесс познания углублен и расширен.

Список используемой литературы:

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2016.

2. И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст/ Издательство: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2015 г.

3. Е.А. Янушко. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста/ Издательство «Мозаика - Синтез», 2012.

4. В. В.Гербова. Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Для занятий с детьми 2-3 лет/Издательство «Мозаика - Синтез», 2014.

5. С. О. Ермакова. Пальчиковые игры для детей от года до трех лет-М.: РИПОЛ классик,2009.

6. Комплексные занятия по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой ..Первая младшая группа/ авт.-сост. О.П.Власенко ,(и др.)- Волгоград: Учитель, 2011.

7. С.Н. Теплюк. Игры-занятия на прогулке с малышами: Для занятий с детьми 2-4 лет.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ

Снеговик пропал

 Собрались мы все в кружок

Мы потопаем, мы похлопаем.

Будем весело плясать, будем руки согревать.

Мы потопаем, мы похлопаем,

Чтоб нам было веселее, будем прыгать мы скорее.

Выпал беленький снежок

Собрались мы все в кружок

Мы потопаем, мы похлопаем.

Будем весело плясать, будем руки согревать.

Мы потопаем, мы похлопаем,

Чтоб нам было веселее, будем прыгать мы скорее.

В наших тепленьких сапожках

Мы потопаем немножко.

Руки тоже мы согреем и

Похлопаем скорее.

Рукавицы мы надели,

 Не боимся мы метели.

Мы с Морозом подружились,

Как снежинки закружились.

Мороз

Пальчиковая игра «Снежок»

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

СТИХИ И ПОТЕШКИ О ЗИМЕ

Холодно

Кто мяукнул у дверей?

— Открывайте поскорей! —

Очень холодно зимой.

Мурка просится домой. О. Высотская.

Зайчик

Жил-был зайчик,

Длинные ушки.

Отморозил зайчик

Носик на опушке.

Отморозил носик,

Отморозил хвостик

И поехал греться

К ребятишкам в гости.

Там тепло и славно,

Волка нет.

И дают морковку

На обед. В. Хорол.

На санках

Покатились санки вниз.

Крепче, куколка, держись!

Ты сиди, не упади –

Там канавка впереди!

Надо ездить осторожно!

А не то разбиться можно! О. Высотская.

Снег

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собрались мы в кружок,

Завертелись, как снежок. А. Барто

Где мой пальчик?

Маша варежку надела.

- Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал!

Маша варежку сняла.

- Поглядите-ка, нашла!

Ищешь, ищешь – и найдёшь.

Здравствуй, пальчик!

Как живёшь?

Н. Саконская

Медведь

Как на горке — снег, снег,

И под горкой — снег, снег,

И на ёлке — снег, снег,

И под ёлкой — снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише… Не шуметь

И. Токмакова.

Наша Маша

Наша Маша маленька,

На ней шубка аленька,

Опушка бобровая.

Маша чернобровая.

Валенки

Купим сыну валенки,

Наденем на ноженьки,

Пустим по дороженьке.

Будет наш сынок ходить,

Новы валенки носить.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Экспериментальная деятельность «Разноцветные льдинки»

Цель: Развивать у детей раннего возраста способность к экспериментальной деятельности.

Программные задачи:

Образовательные: 1. Знакомить детей со свойствами льда (твердый, холодный, скользкий, тает в тепле, превращается в воду).

2. Формировать знание о явлениях природы.

3. Активизировать словарный запас детей.

Развивающие: Развивать внимание, мыслительную активность, умение делать несложные выводы.

Воспитательные: Воспитывать у детей любознательность, бережное отношение к своему здоровью, дружеские отношения со сверстниками.

Ход

Воспитатель: Дети, сегодня у нас гости. Давайте с ними громко поздороваемся.

К нам идет еще один необычный гость, а чтобы узнать, кто это, отгадайте загадку:

Во дворе стоит с метлой,

Дружит с нашей детворой.

Улыбается хитро,

Вместо шляпы есть ведро. (снеговик)

Воспитатель: Правильно это снеговик. (Показывает снеговика)

Я веселый снеговик.

К снегу, холоду привык.

К вам приехал я не зря

Есть сюрпризы у меня.

Я принес вам красивую коробочку, волшебную, а что там находится, вы должны отгадать.

Здесь снежинкина сестрица,

Затвердевшая водица.

Вся холодная пластинка.

Ну конечно это…(льдинка)

Молодцы дети отгадали

Воспитатель открывает коробку, дети подходят к ней

Воспитатель: Посмотрите, да тут и правда что-то лежит? Что это? (Лед, льдинки) Берите стульчики, садимся за столы. Мы познакомимся со льдинками поближе. (положить льдинку каждому)

- Потрогайте льдинки, какие они? (Ответы детей)

- А если мы нажмем на льдинки, что можно о них сказать, какие они?

Твердые или мягкие? (Ответы детей)

Воспитатель: Посмотрите, льдинки выскальзывают у меня из рук, удержать их очень трудно, почему как вы думаете? (Ответы детей – они скользкие).

- Положите свои льдинки на тарелочку, спрячьте руки за спину. Посмотрите, на подносах у вас появилась вода. Как вы думаете, откуда она взялась?

(Ответы детей - льдинки растаяли).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему льдинки начали таять?

(Ответы детей - Мы их трогали теплыми ладошками, в помещении тепло, а в тепле лед тает).

Воспитатель: Ребята, льдинки брать в рот не следует, Почему? (дети ответят) Правильно, так как это очень опасно. Можно простудиться и заболеть, так как они очень холодные. А вы, как мне кажется, болеть совсем не хотите, правда? А теперь давайте с вами опустим наши льдинки в миску с теплой водой, потом посмотрим, что же с ними произойдет. Принесите свои льдинки и опустите в тазики.

Воспитатель стоит у миски с теплой водой, дети опускают туда льдинки

Воспитатель: А теперь пройдите на коврик. Ребята, покажите мне свои ладошки, они, наверное, замерзли, давайте их погреем.

Проводиться пальчиковая гимнастика «Погреем пальчики». 2 раза

Снег руками собирали

Наши пальчики устали

(Энергично сжимают и разжимают пальцы обеих рук)

Мы их будем согревать.

Мы их будем растирать,

(Энергично потирают ладонь о ладонь)

Воспитатель: - Молодцы, ребята. Мы же с вами совсем забыли про свои льдинки? Что же с ними произошло?

Воспитатель приносит миску и показывает детям.

- Ой, куда же делись наши льдинки? (растаяли). Почему они растаяли? (Потому что тепло). В какую воду мы с вами положили льдинки? (в теплую).

Воспитатель: Да, ребята, чем теплее, тем быстрее тает лед.

- Ребята, а теперь давайте сами сделаем льдинки. Пройдите за столы.

Посмотрите, какие льдинки у нас получатся. (показывает образец)

Для работы нам нужна вода. Она у вас в формочках. Нашу воду раскрасим в яркие цвета, возьмите краску, какая вам нравится, и кисточку. (дети кисточкой подкрашивают воду)

Теперь осталось только ее заморозить. А где можно заморозить? (В холодильнике или на улице.)

Воспитатель: Ребята, что мы узнали сегодня? (про льдинки) Какие льдинки? Почему они тают? Снеговик: Ребята вы так хорошо занимались, такие молодцы, Я вам говорил, что моя коробочка волшебная. Тут у меня для вас сюрприз, я вам принес угощение, чтобы вы не болели. Угощайтесь.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Экспериментальная деятельность в группе раннего возраста «Чудеса со снегом»

Виды деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская, игровая.

Цель: Продолжать знакомить детей с предметами окружения, их назначением. Развитие представлений о явлениях неживой природы.

Задачи:

Образовательные: Обобщить и систематизировать знания детей о зиме, зимних явлениях. Познакомить детей с физическими свойствами снега. Формировать умение заниматься экспериментальной деятельностью. Научить детей решать познавательные задачи и делать выводы.

Развивающие: Развивать познавательный интерес детей, творчество, умение мыслить логически. Развивать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

Воспитательные: Воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к природе.

Словарная работа: снег, тает, пушистый, холодный, снеговик.

Предварительная работа: игры и наблюдения на прогулке за снегом;

лепка снежных комочков на прогулке; чтение стихов о снеге; разучивание стихотворения «Снег пушистый»; опыты со снегом.

Материалы и оборудование:

- большой таз со снегом;

- лопатки, разные формочки, салфетки на каждого ребенка;

- снеговик для примера

Ход экспериментального занятия:

Дети вместе с воспитателем стоят сидя на ковре, рассматривают картинки с зимнем пейзажем. Появляется игрушка Бычок и спрашивает у ребят, что они делают, смотрит картинки вместе с ними. Воспитатель заносит в группу, снег в тазике.

Воспитатель: Я принесла для вас пушистый снег! Давайте, мы с вами слепим комочки.

Бычок: А мы поиграем в снежки?

Воспитатель: Ты что Бычок, разве можно играть в теплом помещении в снежки?

Бычок: А почему бы и нет?

Воспитатель: Ребята можно в помещении играть со снегом? Почему нельзя?

Дети: Снег тает.

Воспитатель: Давайте, ребята, покажем Бычку, что случится со снегом в теплом помещении. Возьмите снег в ладошку, а сейчас спрячьте снег в кулачке, и посмотрите что случится?

Дети: Водичка капает.

Воспитатель: А откуда появилась вода?

Дети: Вода появилась из снега.

Воспитатель: А почему снег тает на ладошке?

Дети: Ладошка тёплая, а снег холодный.

Воспитатель: Конечно, ведь снег любит холод, а рука у нас тёплая, поэтому снег начинает таять в тёплой ладошке.

Воспитатель: Алиса, скажи пожалуйста, снег какой? Полина, ладошка какая? Артем, что произошло со снегом?

Воспитатель: Ребята, замёрзли ваши ручки? Давайте протрём руки салфеткой.

Воспитатель: Вот видишь Бычок, в теплом помещении снег тает, и если мы будем в группе играть в снежки, то везде будет мокро.

Бычок: Понятно. А я хотел раскидать снег и показать вам, какие красивые следы можно оставлять на снегу.

Воспитатель: Не расстраивайся Бычок, мы с ребятами покажем, как можно в помещении оставить отпечатки на снегу. Ребята, давайте сядем за стол. Возьмите лопаткой снег и положите на тарелку. Я приготовила вам разные формочки, а вы с помощью этих формочек, оставите отпечатки на снегу.

Дети выполняют задание. Воспитатель помогает, спрашивает, что у них получается (рыбки, черепашки, звездочки и т. д.) Воспитатель старается добиваться полных ответов, привлекает всех детей.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились!

Бычок: Да, действительно интересно. Ребята я так люблю холодный снег, попробуйте какой он вкусный, холодный, как «мороженное» (хочет взять снег в рот).

Воспитатель: Подожди, подожди Бычок, ты разве не знаешь, что снег есть нельзя?

Бычок: Почему это нельзя?

Воспитатель: А ты Бычок, садись с нами и посмотри фрагмент мультфильма, и сразу все поймешь. (Просмотр фрагмента мультфильма «Лунтик – «Примерзли», где Вупсень и Пупсень ели холодный снег и сосали сосульку и у них горло заболело) Использовать проектор.

Воспитатель: Ребята, почему Вупсень и Пупсень заболели?

Дети: (примерный ответ детей) Они ели холодный снег и сосали сосульки.

Бычок: Я не хочу болеть. Я больше никогда не буду есть холодный снег и вы, ребята, не ешьте.

Воспитатель: Конечно же, ребята знают, что снег есть нельзя, ведь он холодный и может быть грязный.

В заключении Воспитатель, Бычок и ребята вместе лепят снеговика.

Физкультминутка:

Белый снег пушистый

В воздухе кружится. (дети кружатся)

И на землю тихо

Падает, ложится. (дети приседают)

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Конспект ООД по лепке в группе раннего возраста «Снежки».

Цель: развитие мелкой моторики, закрепление приемов лепки.

Задачи:Развивающие: Развивать любознательность, познавательный интерес ребенка в процессе лепки, эстетическое восприятие, мелкую моторику рук.

Образовательные: Учить детей лепить шар круговыми движениями ладоней. Активизировать познавательную речевую деятельность.

Воспитательные: Воспитывать аккуратность при работе с пластилином, самостоятельность, способствовать созданию у детей положительного эмоционального настроя.

Материалы: доска для лепки, пластилин белого цвета, игрушка – мишка, ведерко.

Предварительная работа: Наблюдение за снегом, рассматривание иллюстраций о зиме, рассматривание иллюстраций «Зимние забавы», чтение стихов о зиме.

Ход занятия

Воспитатель: - Посмотрите ребята, к нам пришли гости. Поздоровайтесь с гостями.

Сюрпризный момент: Слышится плач

Воспитатель: - Ой, а кто это плачет? (подойти к мишке)

Дети: - Это Миша.

Воспитатель: - Да, это наш мишутка. Мишенька, что случилось, почему ты так плачешь?

Мишка: - Я хотел поиграть с котенком в снежки. Налепил полное ведерко снежков и принес в группу. Но снег растаял и теперь нам никак не поиграть.

Воспитатель: - Поэтому Миша грустный сидит, ему очень хотелось поиграть с котёнком в снежки. Как мы можем помочь мишутке?

Дети: - Слепить комочки из пластилина.

Воспитатель: - Пойдём Миша вместе снами, мы тебе слепим красивые снежки.

Воспитатель: - Ребята, прежде чем мы начнем лепить снежки, давайте немного поиграем с нашими пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Прогулка»

Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять. («Идём» по столу указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную лепили, («Лепим» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)

С горки мы потом катались, (Проводим указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись. (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

Показ приёмов лепки.

Воспитатель: - Ребятки, давайте скатаем маленькие шарики. Как мы это сделаем? Мы положим на одну ладошку комочек, а другой ладошкой накроем, и будем катать шарик (дети выполняют круговыми движениями, лепят шарик – снежок). Молодцы, ребята, у всех получились снежки. ( Самостоятельная работа, индивидуальная помощь.)

Воспитатель: - Посмотри, Мишенька, вот какие красивые ровные комочки у нас получились! Давайте их сложим в ведерко, чтобы Миша подарила их котёнку.

Воспитатель: - Как вы думаете, ребята, понравились кошке и котёнку комочки?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Очень рады кошка и котёнок вашему подарку, молодцы ребята! Но им пора уходить, давайте с ними попрощаемся?

Дети: - До свиданья.

Воспитатель: - А вы хотите поиграть в снежки? Дети: - Да.

Игровое упражнение «Снежки»

Мы налепим снежков (имитация лепки снежков)

Вместе поиграем

И в друг друга снежки

Весело бросаем (имитация бросания снежков).

Воспитатель: - Молодцы ребята, вы сегодня все очень старались и помогли Мише слепить снежки. Давайте попрощаемся с гостями и скажем им до свидания.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу Таню на прогулку»

Задачи:

-Формировать умение рассматривать понравившуюся игрушку - куклу

- Развивать манипулятивные действия с куклой.

- Учить выполнять подражательные действия у детей умение последовательно одеваться.

Оборудование: комплект верхней одежды для куколки (колготки, рейтузы, обувь, пальто, шарф, шапка, кофта).

Предварительная работа:

1. Знакомство с куклой.

2. Рассматривание одежды.

3. Чтение А. Барто «Таня»

Ход игры:

Педагог показывает куклу и сообщает, что кукла плачет и хочет на прогулку.

Обращаясь к детям - где же одежда для Тани? Находим одежду в сундучке для куклы и успокаиваем Таню:

-Не плачь, Таня мы тебе поможем собраться на прогулку.

Рассматриваем одежду. Что это? (колготки, рейтузы, обувь, пальто, шарф, шапка, кофта).

- Сейчас мы её будем одевать на прогулку.

- Сначала будем одевать колготки – где же колготки?

- Дай, Рома, колготки для Тани.

(одеваем колготки с комментированием каждого действия)

Затем, мы оденем нашей Тане рейтузы.

-Дай, Саша, Тане рейтузы мы оденем нашей кукле рейтузы. (одеваем с комментированием каждого действия)

- Теперь мы на ножки обуем нашей Тане сапожки.

-Дай, Артем, сапожки для Тани. (обуваем с комментированием каждого действия)

Наденем на ножки красивые, зеленые сапожки,

Как обуем ей сапожки - пойдет Таня по дорожке

станет Танечка ходить, сапожки теплые носить"

Чтобы Тане было тепло, и она не замерзла - мы ей оденем кофточку.

-Где же кофточка?

–Дай, Рома, кофточку. (одеваем кофточку с комментированием каждого действия)

-Что теперь будем одевать? (шапочку).

-Дай, Илья, шапочку. (одеваем с комментированием каждого действия)

Затем, мы наденем пальто. Находим и рассматриваем пальто, после чего с комментированием каждого действия надеваем пальто Тане. Можно Тане идти гулять?

-Да! Таня готова и теперь она пойдет с ребятами гулять. (гуляют все с Таней, держа её за руку по - очереди)

-Итог: Кукла Танечка гуляла и сейчас она устала – хочет Таня отдохнуть и в кроваточке уснуть.

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Конспект ООД по развитию речи «Зимние забавы»

Цель: Развитие речевой деятельности детей раннего возраста посредством сюжетных картинок.

Задачи:

Образовательные:

- уточнить представление о зимних играх;

- активизировать словарь;

- учить рассматривать сюжетные картинки;

- учить отвечать на вопросы по изображению.

Развивающие:

- развивать речевую активность;

- развивать у детей артикуляционный аппарат, память, мышление, внимание.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к играм;

- воспитывать интерес к сезонным изменениям в природе.

Оборудование и материалы.

1.Сюжетные картинки «Зимние забавы»,

2.Игрушка снеговик.

3.Одетая кукла по сезону.

4.Снежки (мягкие), коробка.

Предварительная подготовка.

Беседа о зиме и зимних забавах, наблюдение явлений природы.

Ход занятия.

Вводная часть

Дети слышат стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, кто это к нам стучится?

Воспитатель: К нам в гости пришел Снеговик!

Что для ребят он принес? Давайте посмотрим, что это такое.

Дети: Это картинки!

Воспитатель: Спасибо. Мы сейчас их рассмотрим.

Основная часть.

Воспитатель: Давайте посмотрим. Что вы видите на картинках? Что делают дети?

Дети: играют дети.

Воспитатель: Да правильно играют, а какое время года изображено на картинке?

Дети: зима.

Воспитатель: Как вы догадались, что зима? Внимательно посмотрите, что вы видите?

Дети: все покрыто снегом, холодно, деревья в снегу.

Воспитатель: А давайте, с вами посмотрим, в какие игры играют дети на картинке?

Дети: катаются на санках, играют в снежки, лепят снеговика.

Воспитатель: Давайте покажем снеговику на картинках детей…

• которые играют в снежки;

• которые катаются на санках;

• которые лепят снеговика.

Воспитатель: Молодцы ребята, снеговику понравилось, как вы правильно все показали и рассказали.

Воспитатель: А как одеты дети?

Дети: тепло.

Воспитатель: А почему они так тепло оделись?

Дети: чтобы не замерзнуть.

Воспитатель: Какую теплую одежду мы одеваем зимой? Что именно?

Дети: шапка, куртка, штаны, варежки, шарф, ботинки.

Воспитатель: Молодцы ребята.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам пойти в зимний лес вместе со снеговиком.

Дети встают со стульев и подходят к елке, возле елки на санках сидит кукла Катя в зимней одежде.

Воспитатель: Ребята давайте проверим, Катя ничего не забыла одеть?

Дети: шапка, шарф, куртка, штаны, ботинки.

Воспитатель: что забыла надеть Катя?

Дети: Варежки.

Воспитатель: Правильно варежки.

Воспитатель: Ой, снеговику стало жарко. Что будем делать? Как нам ему помочь? А может, мы попробуем на него подуть? Подойдем поближе и подуем вместе.

Дети дуют на снеговичка.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как тепло оделся наш гость. Лиза, что у него на голове?

Макар, что у него из одежды еще есть? (Ответы детей)

Воспитатель: Пойдемте дальше в лес гулять.

Дети идут по тропинке и видят сугроб (накрытая тряпкой коробка).

Воспитатель: Снеговик предлагает нам поиграть в игру со снежками.

Ребята, посмотрите, что это в коробке?

Дети: снежки. Воспитатель высыпает снежки на ковер, а дети берут снежки и закидывают их в коробку.

Воспитатель: Вот как весело вы умеете играть! А теперь давайте сложим все снежки в коробку.

-Ой, как он радуется, как ему хорошо.

Заключительная часть.

Рефлексия:

-Кто сегодня пришел в гости к нам?

-Ребята, о каком времени года мы сегодня с вами говорили?

-В какие игры дети играют зимой?

Воспитатель: Ребята, вам понравилась наша встреча со снеговиком? И снеговику тоже понравилось с вами гулять. Мы сегодня с вами так хорошо играли, на вопросы отвечали, веселились. Снеговику пора домой, он вам говорит огромное спасибо, до свидания

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Консультация для родителей. Зимние забавы на прогулке.

Зима – отличное время для совместного досуга с детьми. Подскажите своему ребенку, как провести зимние деньки с пользой и интересом. Пусть зимние детские игры будут в жизни малыша одними из самых приятных воспоминаний.

Зимние развлечения для детей увлекательны и разнообразны: различные игры на снегу, лепка снеговика и лепка снежной крепости, игра в снежки, веселое катание с горки на надувных санях. Все, что так радует ребенка и заставляет его долго вспоминать зимние детские игры находится в вашем воображении.

Прогулка на свежем воздухе может стать особенно увлекательной и полезной, если предложить крохе поиграть. Но прежде важно вспомнить несколько условий, которые помогут укрепить здоровье ребёнка и избежать неприятностей. Во-первых, чтобы температура воздуха на улице была не ниже -15градусов для детей от 2 до 4 лет (продолжительность прогулки сокращается при температуре воздуха ниже минус 15 градусов Цельсия и скорости ветра более 7 м/с и не проводится при скорости ветра более 15 м/с) и не ниже -20 градусов для детей от 5 до 7 лет (продолжительность прогулки сокращается при температуре воздуха ниже минус 20 градусов Цельсия и скорости ветра более 7 м/с. и не проводится, если скорость ветра более 15 м/с). Во-вторых, продумайте, как будет одет малыш. В-третьих, малыш должен быть здоров. Заложенный нос - уже достаточный повод отложить гимнастику на потом.

Обязательно проведите с крохой беседу о том, что на холоде нужно дышать носом, не кричать и, конечно, не плакать. Зимние развлечения не только доставляют детям необыкновенную радость, но и приносят пользу для здоровья. Зимние детские игры на свежем воздухе гораздо полезнее, чем занятия в закрытом помещении. Зимой ребенок выполняет движения намного активнее, иначе легко замерзнуть! Чем можно занять ребенка зимой? Достаточно оглянуться вокруг – белые просторы снега являются отличным источником развития детского творчества.

Лепка снеговика - это зимняя детская игра, дошедшая до нас с древних времен. Самый простейший снеговик состоит из трех снежных шаров.

Более сложные скульптуры из снега можно слепить в виде персонажа из мультфильма или детской сказки, например, медведя, лошадь, даже бабу ягу. Лепка снеговика позволяет

отлично проводить время и развивать творчество. Снеговик - веселый зимний персонаж, требующий украшений и внимания. Вам понадобятся краски, морковка для создания носа, возможно, пуговицы или большие яркие бусины, солома, еловые ветки, старая одежда (шапка, шарф, рукавички) - все, что найдется дома и без сожаления подарено для украшения снежной скульптуры.

Интересная забава для малышей: раскрашивание снега. Для этой забавы приготовьте дома заранее краски (или пищевые красители), разведенные водой и налитые в пустые бутылки. Далее все просто, идете на улице и рисуете картины на снегу. Кстати, можно окрашивать не только снег, но и объемную фигуру.

Зимние детские развлечения на этом не ограничиваются. Существует огромное количество игр на снегу, начиная с простой игры в снежки и заканчивая целыми видами спорта (лыжи, коньки, хоккей, сноубординг и т.д.). Одним из самых любимых зимних развлечений для детей является катание с горки. Зимой очень интересно и весело устраивать эстафеты на санках. Спускаться с горы всегда весело, особенно если съезжаешь не на обыкновенных жестких санях, а на современных надувных санках-ватрушках. Эти надувные санки-ватрушки появились всего несколько лет назад, но уже успели завоевать популярность среди детворы.

Рисунок на снегу (ангелы). Как правило, дети очень любят повалиться в снежный сугроб, и вот, когда ребенок лежит в снежном сугробе, покажите или попросите ребенка лежа поднять руки вверх и вниз несколько раз, будто махая «крыльями», те же манипуляции можно сделать с ногами. Потом помогите малышу встать, не разрушив его «ангельскую» форму.
Также можно попробовать лежа на снегу изобразить животных. Главное чрезмерно не увлекаться и не лежать долго на снегу!

Помните мультик «Маша и Медведь»? а ролик, где Маша угадывала следы? Поиграйте в такую же игру с Вашими ребятишками, и рассматривайте на снегу следы птиц, и животных.

Кто сказал, что куличики на улице делают только из песка? Ничего подобного из снега тоже можно делать куличи и пироги, вырезав лопатой нужную форму.

Расскажите малышу, что зимой Дед мороз очень радуется, когда всё вокруг усыпано серебристым чистым снегом. Он заботливо укутывает кустики и деревья в снежные шубки, чтобы они не мерзли на морозе. Предложите малышу с друзьями посыпать снегом все деревья оставшиеся зимой без «снежной шубки». Можно засыпать снегом и выглядывающую травку, и небольшие кустики.

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Игра-беседа «Зимние картины».

Прогр. сод.: расширять знания детей о зиме и зимних забавах. Познакомить со стихотворением Г.Ладонщикова «Зимние картины». Обогащать словарный запас, учить имитировать движения лыжников, катание на коньках, игру в снежки. Вызвать интерес к традиционным забавам.

Материал: иллюстрации на тему «Зимние забавы», мяч,отрывок из стихотворения Г,Ладонщикова «Зимние картины».

Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, какое время года?
Дети: Наступила зима.
Воспитатель: Ребята вы любите зиму?
Дети: Да мы любим зиму, потому что зимой на улице очень весело.
Воспитатель: Зима пришла не с пустыми руками. Она принесла подарки: снегопады, сугробы, метели, лед. Эти подарки нужны людям для того, чтобы кататься на лыжах, коньках, санках. А еще можно слепить снеговика, построить крепость, поиграть в снежки. Одним словом - зимние забавы. Мы очень любим зиму. Я прочитаю стихотворение «Зимние картины», а вы постарайтесь выполнить описываемые в нем движения:

Воспитатель: Что можно делать зимой на улице?
Дети: Лепить снеговика, кататься на санках, коньках и лыжах, играть в снежки.
Воспитатель: Молодцы ребята! Умеете проводить время зимой на улице. А сейчас давайте посмотрим картинки «Зимние забавы» и расскажем по картинкам о развлечениях детей зимой.(педагог демонстрирует сюжетные картины «Зимние забавы»).

Дети: Дети катаются на санках с горки, лепят снеговика, девочка и мальчик катаются на коньках по льду, а мальчик катается на лыжах по лыжной дорожке.

Воспитатель: Как вы думаете, какое настроение у ребят?
Дети: Хорошее, веселое, приятное, радостное, так как дети смеются.
Воспитатель: Каким был снег в тот день, когда гуляли дети?
Дети: белым, чистым, липким.
Воспитатель: Почему думаете, что снег липкий?
Дети: Потому, что дети лепят снеговика.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, замерзли дети на улице?
Дети: Нет, у всех щеки красные, все дети веселые, радостные, много двигаются, они одеты в теплую, зимнюю одежду.
Воспитатель: А вам, бывает холодно на улице? Давайте изобразим, что нужно делать для того, чтобы не замерзнуть.
Физкультминутка: «Не боимся мы мороза».
Мы погреемся немножко
И похлопаем в ладошки:
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!
Ножки тоже мы погреем,
И потопаем скорее:

Топ-топ-топ-топ-топ!

Топ-топ-топ-топ-топ!

Игра с мячом. Педагог предлагает все зимние слова, которые услышат переделать в ласковые (санки-саночки, гора-горочка, зима-зимушка, снег-снежок, лед-ледок и т.д.)
Итог беседы. Ребята, понравилось ли вам занятие, а сейчас я предлагаю отправиться на п рогулку и поиграть в снежки, покататься с горки.

ПРИЛОЖЕНИЕ 10

Анкета для родителей.

1. Какие зимние игры и забавы Вы знаете?

1. Имеется ли у Вашего ребёнка любимая зимняя игра, забава? Какая?

1. Имеется ли у Вашего ребёнка спортивный инвентарь для зимних игр и забав? Какой?

1. Кто из взрослых играет на улице с ребёнком?

1. В какие зимние игры и забавы Вы играете всей семьёй?

1. Если не идёте на прогулку, то чем занимаете ребёнка? (Подчеркнуть)

просмотр мультфильмов,

чтение книжек,

совместные игры,

ребёнок играет самостоятельно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467689-proekt-kaby-ne-bylo-zimy