- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План самообразования
«Развитие мелкой моторики дошкольников в среднем возрасте»
План содержит описание:
- ознакомление с научной и методической литературой;
- создание и внедрение на основании изученного материала, картотеки и дидактические игры;
- наблюдение за тенденцией изменений в группе.
527
0
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 111 «Земляничка»
ОТЧЕТ
по выполнению плана самообразования
воспитателя ……………..
г. …………..
20.. г
Направление деятельности:
«Развитие мелкой моторики дошкольников в среднем возрасте»
Актуальность выбранной темы.
Развивать моторику ребёнка необходимо с младенчества, так как именно она свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Учёными доказана прямая взаимосвязь между моторикой рук и нервной системой, вниманием, зрением, памятью, восприятием ребёнка, а также речевой активностью.
Актуальность развития мелкой моторики в средней группе обусловлена и возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей. В дошкольном возрасте интенсивно развиваются функции и структура головного мозга ребёнка, что расширяет возможность в познании окружающего мира. Разнообразная деятельность с предметами, игрушками и природным материалом, активирует у детей сенсорные основы познания, учит использовать разные органы чувств, для получения информации об окружающем мире: зрение, слух, обоняние, тактильные ощущения.
На кончиках детских пальцев расположены нервные окончания, способствующие передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, что влияет на развитие ребёнка в целом. Все способы развития мелкой моторики оказывают благотворное влияние на организм.
Формируя и совершенствуя тонкую моторику пальцев рук, мы усложняем строение мозга, развиваем психику и интеллект ребёнка. Через развитие мелкой моторики мы совершенствуем психические процессы и речевую функцию.
Цель: Увеличить собственные знания о моторике и её роли в развитии детей.
Задачи самообразования:
1. Ознакомиться с научной и методической литературой;
2. Создать и внедрить на основании изученного материала, картотеки и дидактические игры;
3. Посетить открытые мероприятия педагогов;
4. На основании изученного материала организовать регулярные, практические занятия;
5. Наблюдать тенденцию изменений в группе;
Этапы самообразования:
1.Подбор и изучение методической литературы
2.Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования
3.Формирование опыта по теме. Внедрение в практику.
4.Представление опыта работы по теме.
1.Изучение методической литературы
Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания;
Изучение учебной и научно-методической литературы;
Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии;
Изучение новых программ и педагогических технологий;
Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений;
Повышение общекультурного уровня
литература по теме самообразования | |||
время работы с материалами | название автор | издательство, год издания) | результат |
С сентября по май | Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук | М.;ТЦ Сфера, 2005.-64с.- (Логопед в ДОУ) | Данная книга познакомила меня с тонкостями формирования мелкой моторики, различными тестами, тренировками и пальчиковыми играми. Пользуясь этим материалом, мной были созданы дид. игры «Шнуровка», «Веселые палочки». |
С сентября по май | Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук. | М.: Мозаика-Синтез, 2007 | Из этой книги я узнала технику массажа рук, а также множество различных игр и считалок для пальчиковой гимнастики. Полученные знания я применяла при утренней пальчиковой гимнастике и создании дидактических игр. |
С сентября по май | Дашкевич Е. В. Лепим из солёного теста / Е. В. Дашкевич. –. | СПб.: Кристалл, 2000. – 203 с. | Из этой книги я взяла идеи для занятий с тестом. |
2.Участие в мероприятиях
посещение и участие в городских и окружных мероприятиях | |||
дата и место проведения | тип мероприятия | тема | отчет |
12.12.2018 | Показ занятия по развитию речи для педагогов ДОУ Кароникова В.И. | «Игрушки» | Конспект занятия (фотоотчет, отзыв коллег в письменном виде) |
14 декабря 2018 | Показ занятия по развитию речи для педагогов ДОУ Каплова М.А. | «Зимние забавы» | Конспект занятия (отзыв коллег в письменном виде) |
25 января 2019 | Показ занятия по развитию речи для педагогов ДОУ Коранова З.Г. | «Зимние забавы» | Конспект занятия (отзыв коллег в письменном виде) |
26 марта 2019 год МАДОУ детский сад №15 Карпушиха | «Театральная деятельность как средство ранней профориентации в условиях дошкольной образовательной организации» по сказке | «Колобок» | Конспект занятия (отзыв коллег в письменном виде) |
участие в методической работе детского сада | ||
дата | тема | форма участия |
Январь | Открытое занятие «Семейная аппликация» | Организация совместной поделки ребёнка и родителей. |
3.Формирование опыта по теме. Внедрение в практику.
Перспективный план работы по теме самообразования (отражение темы во всех образовательных областях)
Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май | II этап -практический, практико-ориентированный характер | Подготовка материала, учебной литературы. Работа с детьми Выявление уровня развития мелкой моторики рук (у детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности: непосредственно-образовательной, познавательной, физической и т.д.) Умение пользовать ножницами, вырезание форм и линий. Лепка из пластилина. Утренняя 5-10 минутная гимнастика, разучивание потешек в сочетании с само массажем (Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук.). Рисуем по трафарету. Разукрашивание с правильной постановкой кисти под присмотром педагога. Утренняя 5-10 минутная гимнастика, разучивание потешек в сочетании с само массажем (Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук.) Игры с кубиками, конструкторами, мозаикой. (Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук.) Для активной деятельности пальцев рук, умения самостоятельно зашнуровывать обувь. Утренняя 5-10 минутная гимнастика, разучивание потешек в сочетании с самомассажем. Совместная аппликация с родителями. «Рука в руке». Утренняя 5-10 минутная гимнастика, разучивание потешек в сочетании с самомассажем. Упражнения по силовому сжиманию и катанию каучукового мячика по ладони. Развитие реакции при подбрасывании мячика. Умение ловить мелкий предмет. Игры с сыпучими материалами, крупами. Выполнение заданий: разсортируй по стаканчикам, нарисуй пальчиком, ищем игрушку. Утренняя 5-10 минутная гимнастика, разучивание потешек в сочетании с самомассажем. Упражнения по силовому сжиманию и различному катанию по ладони каучукового мячика. Занятие «Маленькие поварята» с соленым тестом. Лепим с помощью формочек.Дашкевич Е. В. Лепим из солёного теста / Е. В. Дашкевич. Утренняя 5-10 минутная гимнастика, разучивание потешек в сочетании с самомассажем. Развитие реакции при подбрасывании мячика. Умение ловить мелкий предмет. Утренняя 5-10 минутная гимнастика, разучивание потешек в сочетании с самомассажем. Развитие реакции при подбрасывании мячика. Умение ловить мелкий предмет. (Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук.) Рисуем на асфальте. Утренняя 5-10 минутная гимнастика, разучивание потешек в сочетании с самомассажем. Развитие реакции при подбрасывании мячика. Умение ловить мелкий предмет. (Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук.) Тест по окончанию | Повышение своего уровня знаний, профессионального. Создание картотеки пальчиковой гимнастики. Консультация для родителей «Зачем нужно развивать мелкую моторику». Создание дид.игры «Шнуровка» для активной деятельности пальцев рук, умения самостоятельно зашнуровывать обувь. Создание картотеки. Повысить компетентность родителей в значимости пальчиковых игр, упражнений для детей дошкольного возраста. Обратить внимание на умение ребёнка правильно пользоваться ножницами. Совместная семейная деятельность. Консультация для родителей «Развитие общей моторики» Укрепление и развитие мелкой моторики пальцев рук, повышение чувствительности пальцев. Сенсомоторное развитие, формирование основных сенсорных эталонов. Воспитание усидчивости и терпеливости в работе. Создание игры «Повтори фигуру» (Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук) Создание игры «Умные стрелочки» Создание игры «Пальчиковый твистер» |
Публикация материалов, участие в Интернет - конкурсах | Интернет конкурс «Твори учавствуй побеждай» номинация лучший мастер класс «Рука в руке» | ||
Май | III этап - обобщающий контрольно-оценочный характер | Отчет о проделанной работе по теме самообразования |
В своей работе по данному направлению я применяла накопленный опыт современных педагогов и использую основные принципы:
• Систематичность проведения игр и упражнений. Не ожидая немедленных результатов, так как автоматизация навыка развивается многократным его повторением. В связи с этим отработка одного навыка проходит по нескольким разделам;
• Последовательность – (от простого действия к более сложному действию).
Правая рука, затем левая рука, при успешном выполнении – на правой и левой руке одновременно. Недопустимо что-то пропускать и «перепрыгивать» через какие-то виды упражнений, так как это может вызвать негативизм ребенка, который на данный момент физиологически не в состоянии справиться с заданием;
• Индивидуальный и дифференцируемый подход. Подборка игр и упражнений, их интенсивность, количественный и качественный состав варьируются в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей детей. Если ребенок постоянно требует продолжения игры, необходимо постараться переключить его внимание на выполнение другого задания. Во всем должна быть мера. Недопустимо переутомление ребенка в игре, которое также может привести к негативизму
Формы работы с детьми:
- совместная работа с детьми;
- индивидуальная работа;
- свободная самостоятельная деятельность самих детей.
Методы и приёмы работы: (Объяснение, показ, беседа, игра)
- массаж кистей рук;
- пальчиковые гимнастики и физкультминутки;
- изготовление дидактических игр, шнуровок;
- лепка из пластилина и солёного теста;
- игры с кубиками, конструкторами;
- рисование с использованием шаблонов, трафаретов
Использовались игры:
-«Тангос»;
-«Крупная и мелкая мозаика»
- «Пирамидка»;
- «Игры с сыпучими материалами (крупа, фасоль) рук»;
-«Узнай что в мешочке?»;
- «Разрезные картинки»;
- «Строим из Лего»;
- «Пазлы деревянные и картонные»;
- «Шнуровка»,
- «Прищепки»;
Результат работы по теме.
В результате проведенной работы, на основании тестов (Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадрикова. Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе – Владос, 2001), отслеживается уровень понижения синкенезии (лишние движения пальчиков, когда они не достаточно дифференцированы).
Повышен свой теоретический уровень, профессионального мастерства и компетентности.
Фотоотчёт
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467852-plan-samoobrazovanija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Оценка социально-психологической адаптации ребёнка в замещающей семье»
- «Организация лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения»
- «Обработка и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Олигофренопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.