Конспект урока по математике : Умножение числа 9 и деление на 9.

Тема урока: Умножение числа 9 и деление на 9.

Цель урока: составить таблицу умножения девяти и на девять; совершенствовать навыки решения задач умножением и делением; развивать внимание и умение анализировать.

Задачи:

• Составить таблицу умножения на 9 и рассмотреть соответствующие случаи деления.

• Продолжить обучение решению задач с использованием действий умножения и деления.

• Способствовать развитию приёмов умственной деятельности:

классификация, сравнение, анализ, обобщение.

• Воспитывать умение выслушивать собеседника и принимать его точку

зрения, воспитывать у учащихся чувство взаимовыручки.

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование:

• компьютер, мультимедиа проектор, экран, доска;

• учебник “Математика 2 класс” В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева по программе “Начальная школа ХХI века”.

Планируемые результаты:

Личностные: проявление творческого отношения к процессу обучения; осознание своей значимости в процессе обучения; оценка своей работы.

Метапредметные и познавательные умения: перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую, находить сходства и различия, давать оценку своим действиям, оценивать результат, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: работать по предложенному учителем плану, формулировать вопрос (проблему, затруднение), оценивать сложившуюся учебную ситуацию на уроке.

Коммуникативные умения: оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, сотрудничать с другими участниками учебного процесса, слушать других и принимать иную точку зрения.

Предметные умения: учащиеся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею, решать задачи изученных видов.

План урока:

1. Организационный момент; 1-2 мин.

2. Актуализация опорных знаний; 5-6 мин.

3. Целеполагание; 2-3 мин.

4. Изучение нового материала;

5. Закрепление изученного материала;

6. Итог урока; 2-3 мин.

Ход урока

I.Организационный момент.

Проверьте готовность к уроку. Сегодня на уроке нас ждёт много интересного, для этого приготовьтесь: внимательно слушать, быстро и правильно отвечать, мы раскроем секрет одной девицы-цифры, а может даже несколько её секретов.

II.Актуализация опорных знаний.

Чтобы работать быстро и ловко

Нам нужна для ума тренировка.

1. Составь слово. (На доске)

На доске 15:3-О

4*8-Н

12:4-М Умножение

- Вспомните, как называются компоненты действия умножения?

1 множитель, 2 множитель, произведение

-Открываем тетради подписываем число классная работа:

- первый множитель 6, второй множитель 7, найди произведение; (42)

- сумму чисел 20 и 10 раздели на 6; (5)

- найди частное чисел 56 и 8; (7)

- разность чисел 34 и 30 умножить на 7; (28)

- частное 8 делитель 6 найди делимое. (48)

Проверяем друг у друга - оцениваем

1. Какое число лишнее? ( на доске)

-Какое задание нужно выполнить с числами? (Убрать лишнее)

7 14 21 27 28 35 42 49

5 10 11 15 20 25 30 35

4 8 12 16 17 20 24 28

- Знание чего понадобилось, чтобы выполнить задание? (Таблицы умножения)

3. Называю произведение, а дети добавляют множители.

-Произведение 4. Какие множители нужно взять, чтобы получить произведение 4.

4(2*2), 8 (2*4), 10(2*5), 28(4*7), 32(4*8), 45(5*9), 36(6*6), 25(5*5), 64(8*8).

3. Посмотрите на доску. Почему записано это произведение? 9*9

-Кто догадался, какая тема урока? (Таблица умножения и деления на 9). Молодцы!

III. Целеполагание.

- Какие поставим задачи? ( составить таблицу умножения на 9, решать задачи, закреплять и повторять таблицу умножения и деления)

- Вернемся к записи 9*9,

-Как найти значение этого произведения?

1 способ 9+9+9+9+9+9+9+9+9=81 Не зря говорят, что умножение –это умное сложение.

2 способ 9*8+9=81

IV. Изучение нового материала.

Откройте учебник на стр. 55. Найдите таблицу умножения на 9!

-Запишите в тетрадь только-то выражение, с которым вы познакомились сейчас. (- Какое выражение вы запишите?)

- Посмотрите внимательно на таблицу, подумайте, знакомы ли вам эти примеры?

-А когда вы с ней успели познакомиться?

- Где встречались вам эти примеры?

Задание № 1 (с. 55). Устно.

– Рассмотрите рисунок в учебнике. с. 55

– Сколько растет елочек в каждом ряду?(9.)

– Сколько всего рядов елочек? (3.)

– Как узнать, сколько елочек в трех рядах?

– Как решил задачу Волк? (Сложил: 9 + 9 + 9 = 27.)

– Как решил задачу Заяц? (Умножил: 9 · 3 = 27.)

– Кто из них быстрее справился с заданием? Почему?

Посмотрите, еще раз на таблицу умножения,

– О каком примере вы только что узнали?(9 · 9 = 81.)

Задание № 2 (с.55).

Используя таблицу умножения числа 9, учащиеся составляют и записывают таблицу умножения на число 9. Дети говорят, учитель записывает.

Секрет– у результата умножения на 9 есть особенность, присмотритесь к ним, если двигаться вниз, то десятки произведения возрастают на +1, а единицы убывают -1.

-Далее учащиеся выполняют вычисления предложенных примеров. (самостоятельно) Проверка.

ФИЗМИНУТКА

V.Закрепление изученного материала.

Задание № 3 (с. 56).

– Прочитайте текст. Является ли он задачей? Почему?

– Что известно в задаче? Что требуется узнать?

Задание № 4 (с. 56).

– Какие фигуры изображены на рисунке?(Многоугольники.)

– Как называются данные многоугольники?(Четырехугольники.)

– На сколько квадратов разделен зеленый четырехугольник?

Запись:9 + 9 + 9 = 27 (кв.).

9 · 3 = 27 (кв.).

– Какой способ вам понравился больше? Почему?

– На сколько квадратов разделен желтый четырехугольник?

Запись:9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 81 (кв.).

9 · 9 = 81 (кв.).

– Какой способ более удобный?

Задание № 5 (с. 56).

– Сколько кирпичей в каждом ряду? (9 кирпичей.)

– Сколько рядов в этой кладке? (5 рядов.)

– Из скольких кирпичей состоит кладка?

Запись: 9 · 5 = 45 (к.).

Задание № 6 (с. 56). – 1 ученик у доски.

Из четырех самолетов выпрыгнуло по 9 парашютистов. Вопрос: сколько всего было парашютистов. (9*4=36(п.) Ответ: 36 парашютистов выпрыгнуло.)

- О чем идет речь в задаче?

- Сколько было самолётов?

- А сколько было парашютистов?

- С помощью, какого действия мы можем найти решение?

- Записывайте решение в тетради.

- Сколько парашютистов получилось?

Задание № 7 (с. 56)

- Следующую задачу решите, запишите самостоятельно. Проверяем!

9*2= 18 (т.)

Ответ : 18 тигров.

- Есть ещё один Секрет сумма цифр произведения =9. Если хотите, можете проверить, сложив цифры произведения (1+8, 2+7, 3+6...)

VI. Итог урока. Рефлексия.

– Что нового узнали на уроке?

– С какими секретами умножения и деления на число 9 вы познакомились?

- Что было самым интересным на уроке?

Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание: с. 56-57№ 8, 9.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467877-konspekt-uroka-po-matematikeumnozhenie-chisl