Технологическая карта урока литературного чтения во 2 классе по теме: «Басня И. А. Крылова «Лебедь, Щука и Рак» , построенная на основании компонентов учебной и читательской деятельности учащихся: учебная задача учебные действия действия самоконтроля и»

Этапы урока

Содержание урока

Виды читательской деятельности

Организация учебной деятельности.

Постановка учебной задачи

На слайде портрет И.А. Крылова и его основные герои произведения.

Фронтальная работа по вопросам:

- Знаком ли вам этот писатель? Кто это такой? Что вы о нем знаете?

Вы начинаете изучать басни Ивана Андреевича Крылова.

Сегодня познакомитесь с басней «Лебедь, Щука и Рак».

Но кое-кто из вас уже читал

басни И. А. Крылова, знаком с их содержанием.

Рассмотрите с. 103

учебника. Может быть, вы знаете героев басни и вспомните названия произведений И. А. Крылова, которые уже читали.

Какая иллюстрация относится к новой басне? Что

вы заметили на рисунке?

Формулирование

учебной задачи

урока

- Обратитесь к теме урока. (Тема написана на доске: «Басня И. А. Крылова «Лебедь, Щука и Рак».)

- Что в формулировке урока для вас является новым? Чего вы ещё не знаете? (Слово «басня».)

- Что нового вы сегодня узнаете на уроке? Что хотелось бы узнать о баснях?

- Как вы сформулируете свою задачу? (Необходимо дать определение басни, понять, чем она отличается от других произведений, какими особенностями обладают басни.)

Деятельность по целеполаганию

Чтение басни школьниками про себя

- Прочитайте басню И. А. Крылова «Лебедь, Щука и Рак».

Попробуйте определить, что в ней особенного, чем это произведение отличается от тех произведений, которые вы читали раньше. (Дети высказывают свои предположения.)

Воспринимающая деятельность

Чтение и анализ

басни

- Прочитайте название басни ещё раз. Почему басня названа именами трёх героев произведения?

- С каких слов начинается басня? Прочитайте их ещё раз. Какой вывод делает автор уже в начале произведения? Какое название вы придумали бы этим строкам?

Воспользуйтесь подсказкой на доске: поучение, мораль, вывод.

- Верно, все три слова можно использовать для того, чтобы назвать эту часть басни правильно.

Но принято говорить «мораль басни», мы тоже будем пользоваться этим термином.

- Как же понять мораль этой басни? Почему Лебедь, Щука и Рак так и не смогли договориться?

- А среди людей бывают такие ситуации в жизни?

- Подумайте, почему слова Лебедь, Щука и Рак пишутся с заглавной буквы?

- Кому обычно свойственны черты, которыми наделены герои произведения? (Людям.)

- Какие людские пороки высмеивает автор?

- Как автор рассказывает о человеческих пороках, что ему помогает? (Ирония, использование образов животных вместо реальных людей.)

- Нравятся ли вам герои басни? Как относится к ним автор?

- Сделайте вывод о том, какие особенности имеет басня, каково её отличие от других произведений.

- Вернёмся к морали. Как теперь вы понимаете эти слова? Кого осуждает, высмеивает автор?

- Вы уже знаете, что басня рассказывает не о животных, а о людях. Можно ли сказать, что эта басня о нас с вами?

- Теперь вы можете прочитать басню так, чтобы передать её суть, характеры героев. И позицию автора.

Оценочная деятельность.

Самосозидательная деятельность

Подготовка к выразительному чтению и само выразительное чтение.

Работа в группах

- Школьники читают сначала по ролям в группах, оценивают чтение друг друга. Затем группы представляют свой вариант чтения классу, организуется анализ и оценивание группового чтения, составляются отзывы.

- После прослушивания чтения групп организуется беседа на тему: «Удалось ли чтецам передать характер героев с помощью интонации?»

Оценочная деятельность.

Самосозидательная деятельность

Вывод урока, итоги работы

- Решили ли вы задачу, поставленную в начале урока?

- Что ещё удалось осмыслить на уроке?

- Каковы нравственные уроки басни?

- Считаете ли вы свою работу продуктивной? Кто работал активно, был полезен классу во время обсуждения? Кто предлагал оригинальные или конструктивные способы решения поставленной задачи?

Самосозидательная деятельность.

Оценочная деятельность

Домашнее задание

- Найти в библиотеке книгу с баснями И. А. Крылова и подготовить выразительное чтение понравившейся басни.

Ценностно-ориентационная деятельность