ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «РОДНОЙ язык» Тема «По одежке встречают» 2 класс

Елина Наталия Леонидовна

МБОУ СОШ № 7 г.о.г. Мантурово Костромской области.

Учитель начальных классов

Русский родной язык

Класс 2

Тема урока «По одежке встречают… Богатство языка как свидетельство высокой культуры народа»

Источники, используемые при подготовке к уроку:календарно-тематическое планирование предмета «Родной язык» во 2 классе. Рабочая программа, реализующая ФГОС НОО ,по учебному предмету «Родной язык» для – 2 классов.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Время

Организационный момент.

Приветствует учащихся, эмоционально настраивает на урок.

– Ребята, вам тепло?

- В классе светло?

- Прозвенел для вас звонок?

- Уже закончился урок?

- Только начался урок?

- Хотите учиться?

- Значит можно садиться!

- Глазками проверьте: (кто пишет правой рукой) в левом верхнем углу парты лежит учебник и тетрадь, в правом верхнем углу пенал. А теперь Вика и Марина (кто пишет левой рукой) проверьте: в правом верхнем углу парты лежит учебник и тетрадь, в левом верхнем углу пенал.

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы, эмоционально настраиваются на урок

Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

• Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

1

Актуализация опорных знаний

-Ребята, прошлое и настоящее, каких слов русского языка мы изучали?

- На какие группы мы делили слова?

_________________________

(Давайте полные ответы, говорите медленно)

-«Русский язык: прошлое и настоящее»

-Правда и ложь.

-Друг и враг.

- Слова из прошлого нашего языка, слова из настоящего нашего языка.

• Личностныеосознание ответственности за произнесенное слово.

• Коммуникативные:уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

• Познавательные:уметь строить рассуждения

4

Самоопределение к деятельности. Постановка цели и задач урока.

- Сегодня продолжим изучать прошлое и настоящее родного языка. А о каких словах будем говорить, узнаете, выполнив первое задание

Уйся не дуйся, через голову суйся,

Попляши день- деньской и пойешь на покой.

(Рубаха).

-Ребята давайте еще добавим несколько слов в тему. (Кофта, брюки, ….)

- Каким одним понятием можно объединить все эти слова?

(ожежда).

-О каких словах сегодня пойдет речь на уроке?

-Значитцель нашего урока - узнать прошлое и настоящее каких слов?

-Тема нашего урока: «По одежке встречают…..

Постарайтесь объяснить смысл этой пословицы дополнив ее.

Выполняют гимнастику для глаз

-О одежде.

-Слова, которые называют одежду.

- Первое впечатление может быть ошибочным.

• Коммуникативные:уметь слушать и вступать в диалог.

• Познавательные:уметь применять знания о родном языке для решения учебно-практических задач.

• Регулятивные:уметь планировать учебную деятельность.

5

Изучение нового материала.

- Разминка закончилась. Вы хорошо потрудились. Впереди нас ждет интересная работа.

-Сегодня на уроке нас будут знакомить с новыми словами сказка

-Поработаем в группах (4 группы по 3 обучающихся)

-Вспомните правила работы в группе.

Объединитесь в (постоянные рабочие) группы по 3 человека.

Сказка Сарафан в гостях у Рубахи.

Жил на краю деревни Сарафан - господин, а на другом краю той же деревни –  Рубаха-простуха. Лежит Сарафан в сундуке, да праздников ждёт, когда его хозяйка достанет, да оденет. Скука его одолела, и порешил он в гости к Рубахе-простухе пойти. Зашёл он в избу, поклонился. Рубаха обрадовалась гостю. Самовар на стол. "Попьёшь чайку - забудешь тоску". Сели они рядком, да разговор завели:

-Почему, Рубаха, ты такая добрая да пригожая?

-Меня хозяин на тело надевает, свей душой, согревает. А я ему тепло даю, да ворогов и нечисть не пускаю.

-Как же ты нечисть - то всякую не пускаешь?

-У меня есть ворота, которые охраняют моего хозяина. Есть воротики для головы, есть воротики для рук, а чтобы не пустить холод да ворожу, я дружу с пояском.

Подумал Сарафан-господин, о том, как хорошо живётся Рубахе-простухе и решил подружиться с ней.

С тех пор не ходит Сарафан один, только вместе с Рубахой.

-Перед вами сказка. Ребята прочитайте ее. Подчеркните все слова которые вам не понятны.

Какие слова вам не понятны. Выясним их значение. Слова запишем в тетрадь

В каком словаре можно узнать лексическое значение?

-Сарафан-

-Господин-

-Сундук-

-Одолела

-Изба

-Тоска

- Нечисть

-Сарафан: женская одежда в виде платья без рукавов.

-Господин:владыка повелитель, главный среди других.

- Изба: дом

-Тоска:отрицательная эмоция, тяжелое, гнетущее чувство.

-Нечисть: злой дух- выдуманное злое существо.

- Сундук – мебель с откидной или съемной верхней крышкой. (Ящик с крышкой).

-Одолела:охватила полностью, целиком.

-Запишем эти слова и на доске и в тетради.

-Прежде, чем писать, вспомним правила письма.

-Первое слово запишет на доске один ученик, второе слово - другой и т.д.

-Подумайте, данная сказка это прошлое или настоящее родного языка отнесем эти слова? Возможно вместе?

• В группе должен быть ответственный;

• Работать должен каждый на общий результат;

• Один говорит, другие слушают;

• Свое несогласие высказывай вежливо;

• Если не понял, переспроси.

Сарафан, господин, сундук, одолела, изба, тоска, нечисть.

Слова записываем в тетрадь перед прочтением текста с объяснением их значения.

Толковый словарь.

-Делим слово на части для чтения.

-Пишем медленно, буквы одного размера.

-Проверяем.

- Прошлое

• Познавательные: работать с текстом.

• Регулятивные:умение работать в группе.

• Коммуникативные:участвовать в коллективном обсуждении; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

• Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях; осознание ответственности за написанное слово.

7

Физкультминутка

-Выполним физкультминутку,

Выполним физкультминутку и подумаем подходит ли она к теме урока? Почему?

-Коля, Коля, Николай, за собою убирай! (идут по кругу друг за другом).

У тебя ленивы руки (хлопают в ладоши)

Под столом ремень и брюки, (приседают)

Не в шкафу рубаха («рисуют четырехугольник»)

Николай- неряха (грозят пальчиком и качают головой).

Вернемся к нашим вопросам. Вернемся к пословице- теме урока.

Что значит по одежке встречают?

Повторяют движения за учителем, сначала медленно, затем ускоряя и снижая темп.

• Коммуникативные: уметь слушать.

• Личностные: развитие навыков сотрудничества с взрослыми в разных социальных ситуациях.

2

Изучение нового материала.

Прочитаем сказку еще раз ( читает один ученик)

С тех пор не ходит Сарафан один, только вместе с Рубахой.

Прочитайте предложение. Как вы его понимаете?

Запишем в тетради предложение.

Найдем в нем основу.

Подчеркнем подлежащее и сказуемое. Определим какими частями речи они являются.

-Услышать.

Не ходит- сказуемое, сарафан- подлежащее. Посмотрите у сказуемого есть особенное слово- это частица. Его тоже подчерчиваем двумя чертами.

• Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении.

• Познавательные: уметь применять знания о языке для решения учебно-практических задач; работать с текстом.

10

Первичная проверка понимания

Прочитаем текст еще раз по цепочке. Прочитаем самостоятельно. Кто готов рассказать сказку.

Читают текст. Пересказывают.

• Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении.

• Познавательные:работа с текстом.

5

Домашнее задание

- Я Вам предлагаю сделать Словарик. «Словарь этот будет, конечно, толковым».

-Что такое толковый словарь?

-Я предлагаю вам сделать книжку-малышку «Старинные слова».

= написать слово, его значением;

= нарисовать рисунок- изображение слова.

= придумать загадку- написать загадку и отгадку к ней.

-Толковый словарь объясняет значение слов.

• Познавательные: уметь применять знания о языке для решения учебно-практических задач

• Личностные: развитие основ самоорганизации.

4

Итог урока

- С каким словами сегодня познакомились?

- Какие слова из прошлого узнали?

- Чтобы вы хотели еще узнать о словах?

Слова из прошлого и настоящего.

3

Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке. Покажите с помощью смайликов, как вы сегодня работали (цветовая рефлексия).

Оценивают свою работу на уроке.

• Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

2

Резерв

Чтобы вы нарисовали на картине «Одежда»? А какую одежду любите вы? Скажем еще раз почему по одежке встречают?

Словесное рисование.

• Познавательные: уметь применять знания для решения учебно-практических задач

1-2