Открытый урок развития речи в 5-6 классе. ОПИСАНИЕ животного по музыкальным впечатлениям от пьесы К. Сен Санса «Лебедь»

Открытый урок развития речи в 5-6 классе.

ОПИСАНИЕ животного по музыкальным впечатлениям от пьесы К. Сен – Санса «Лебедь».

Работа рассчитана на два академических часа: словесное рисование, подготовка и отбор лексического материала; написание сочинения-описания, редактирование написанного.

Наглядность: монитор, запись пьесы К. Сен-Санса «Лебедь»; видеоряд с фото лебедей в разное время суток; листы-памятки, стихи поэтов.

Цели и задачи урока:

Метапредметные: прививать интерес к классической музыке; научиться владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание на основе впечатления; отбирать материал к сочинению.

Предметные: подготовить учащихся к описанию предмета, подбирать лексику в соответствии с предложенными микротемами; конструирование предложений

Личностные: сформировать стремление к творческой активности;

1.Вступление. Организационный момент. Слово учителя.

- Мы завершили тему «Имя прилагательное», узнали о его морфологических признаках и роли прилагательных в речи, описывали предмет.

А) этап повторения.

- Сегодня вам предстоит сложная, но увлекательная работа: описать животного по музыкальным впечатлениям от прослушанной музыки.

- Давайте вспомним, что такое описание? Почему к таким текстам мы можем задать вопрос «какой»? (передать его основные внешние и внутренние признаки).

- Какой стиль вы будете использовать в своей работе? (художественный). Какая(ую) часть речи и ИВС вы будете использовать? (эпитеты, сравнения, метафоры).

Б) Беседа о музыкальном произведении, где героями являются животные.

- Вы уже знаете, что описывать предмет или явление можно по-разному. С помощью красок, слов и даже музыки.

- В мире искусства не только люди, но и звери, птицы и даже насекомые становятся героями музыкальных произведений: балетов, песен, пьес. У некоторых композиторов есть настоящие «зооколлекции».

-Так, у немецкого композитора Роберта Шумана есть цикл музыкальных пьес о бабочках. Это целый порхающий хоровод сияющих мотыльков.

-Людвиг ванн Бетховен в пьесе «Сурок» рассказывает трогательную историю шарманщика, который одиноко бродит по свету вместе со своим зверьком.

- Русский композитор Римский-Корсаков сочинил пьесу «Полёт шмеля».

-Но, наверное, больше всех любил животных французский композитор, дирижёр и великолепный органист КАМИЛЬ СЕН-САНС. Он был не только блестящим и образованнейшим человеком в области искусства, но ещё и увлекался ботаникой, зоологией, астрономией.

Слайд№1 (животные)

Он создал целый музыкальный «зоопарк». Название сюиты сразу переносит нас в музыкальную сказку, «на карнавал животных», где веселятся презабавнейшие персонажи: слон, курочка с цыплятами, упрямцы-ослики, австралийский кенгуру, лебедь, король – лев. (Как бы мы могли узнать их, слушая музыку? Заслушаем варианты).

2. Основной этап эмоциональной подготовки.Слушание музыки.

А) Сейчас вы услышите музыкальную пьесу из сюиты «Карнавал животных».

-Подумайте, кто это может быть? Представьте его внешний вид, положение в пространстве, движения, какие звуки он может производить. Где это может происходить, в какое время суток. Какие чувства вызывает у вас музыка и воображаемый предмет.

Б) Слушание музыки (3 мин.)

В) Беседа по первым впечатлениям от услышанной музыки.

-Какие чувства вызывает музыка? (выслушать ответы учащихся).

-Кого вы себе представили?

-Почему это лебедь, а не кенгуру?

-Каким вы его себе представили в вашем воображении?

(Дети говорят, а мы записываем слова-эпитеты)

Г) Визуальный ряд для усиления впечатления от услышанной музыки.

Показ слайда. Лебедь.

-Таким вы его представили?

*Слово учителя.

-Лебедь всегда считался королевской птицей, символом чистоты, красоты и верности. Он ассоциировался и с женской красотой. Творческие люди воспевали этот образ в живописи, в музыке и стихах.

* Чтение стихотворений подготовленными учениками (дать заранее )

- И эти стихи, и музыка Сен-Санса так выразительны, что мы отчетливо представляем себе эту великолепную птицу, одиноко и гордо плывущую по сверкающей глади лесного озера.

3) Основной этап. Творческая задача, рассчитанная на воображение учащихся. Отбор материала к написанию сочинения-описания.

А) Я хочу предложить вам стать писателями и создать свой поэтическийобраз, навеянный музыкой Сен-Санса.

-Ваша задача – передать в тексте описание не только воображаемого предмета, но и музыкальное впечатление от музыки композитора. А чтобы текст был действительно художественным и интересным, пофантазируйте, где происходят события? Как выглядит музыкальное озеро? Попытайтесь передать красоту птицы, её движения, звуки, издаваемые крыльями птицы, которые мы могли бы услышать, звон капель, падающих с перьев лебедя.

Б) Запись темы в тетрадь.

-Запишем число и тему урока в тетрадь. Приготовьте черновики.

-Я позволю себе предложить Вам ряд микротем, к которым необходимо подобрать и записать слова-эпитеты, словосочетания, обороты речи, которые помогут в создании текста сочинения.

В помощь себе Вы можете использовать лексику из стихотворений писателей (распечатать тексты на парту). При работе задавать учащимся наводящие вопросы, которые помогут отобрать лексику и ИВС для написания сочинения.

В) Работа с микротемами. Отбор материала к сочинению.

(Дети говорят, а все остальные записывают в черновик)

В) МОЖЕТ, на слайд сразу записывать диктуемые учениками слова????

ЧУВСТВА - тихая радость, восторг, изумление, нежность, светлая грусть

ПЕЙЗАЖ – (Где может происходить воображаемая вами картина?) в чаще (сказочного, таинственного) леса, развалины замка, тенистый парк; пруд, заросший лилиями; все обвито плющом.

СОСТОЯНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ : тишина, утро, вечер, рассвет, закат…

ОЗЕРО – лесное, чистое, спокойное и прозрачное, зеркальная поверхность, блестящая и искрящаяся в лучах (заходящего или восходящего ) солнца.

ЛЕБЕДЬ – хрупкий, грациозный, прекрасный, величавый ; плавно скользит, как будто танцует, стряхивает капельки воды с крыльев, похож на цветок лилии и тд.

МУЗЫКА – волшебная, неповторимая, чарующая, ласковая, чистая, волнующая, нежная,.

8. Этап работы над обдумыванием и написанием сочинения. Работа с черновиками.

- Сейчас ещё раз прозвучит пьеса Камиля Сен-Санса. Она поможет уточнить ваш замысел, выбрать выразительные средства для описания воображаемой картины.

- Понаблюдайте, как меняется характер музыки; сопоставьте с вашей воображаемой картиной.

А) Я знаю, как трудно бывает начать текст, и предлагаю вам листы-помощники, в которых вы можете найти информацию, с какой фразы можно начать ваше сочинение, пунктуационные правила, а также стихи писателей, где созданы поэтические образы лебедей.

*Вы можете начать своё сочинение следующей фразой:

Когда я слушаю Музыку Камиля Сен- Санса, я как будто попадаю ……

Я представляю себе ….. ,….. , вижу …..

*Заканчивая сочинение, необходимо выразить своё мнение, впечатление от музыки. И эту часть высказывания можно начать так:

Музыка создаёт у меня ощущение ….. Она (музыка) словно ……

Б) Правка текста.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Листы-памятки для учащихся.

Помни:

* Внимательно отбирай лексику, необходимую для описания.

* Каждая микротема начинается с нового абзаца.

* Перед союзами А, НО, ЧТО, КОГДА, СЛОВНО, ТОЧНО, КАК БУДТО нужно ставить запятую.

*Вы можете начать своё сочинение следующей фразой:

Когда я слушаю Музыку Камиля Сен- Санса, я как будто попадаю ……

Я представляю себе ….. ,….. , вижу …..

*Заканчивая сочинение, необходимо выразить своё мнение, впечатление от музыки. И эту часть высказывания можно начать так:

Музыка создаёт у меня ощущение ….. Она (музыка) словно ……

Стихи писателей.

***

Лебедь белый, лебедь чистый,

Сны твои всегда безмолвны,

Безмятежно-серебристый,

Ты скользишь, рождая волны.

Под тобою - глубь немая,

Без привета, без ответа,

Но скользишь ты, утопая,

В бездне воздуха и света.

Над тобой - Эфир бездонный

С яркой утренней звездою.

Ты скользишь, преображенный

Отражённой красотою.

Символ нежности бесстрастной,

недосказанной, несмелой,

Призрак женственно-прекрасный,

Лебедь чистый, лебедь белый!

(К.Бальмонт).

***

Сквозь летние сумерки парка

По краю искусственных вод

Красавица, дева, дикарка –

Высокая лебедь плывёт…

Головка её шелковиста,

И мантия снега белей,

И дивные два аметиста

Мерцают в глазницах у ней.

И светлое льётся сиянье

Над белым изгибом спины.

И вся она как изваянье

Приподнятой к небу волны.

(Н. Заболотский).

***

Есть птица красивая очень на свете.

Название – лебедь имеет она,

Не встретить прекрасней её на планете,

Она из чудесного будто бы сна.

И вид лебедей – как отрада для глаз,

Когда по воде они ровно плывут,

Спокойный, приятный их снежный окрас

Собой украшают и реку, и пруд.

Степенные, яркие, нежные птицы,

В почёте огромном они у людей,

Едва только лебедь на воду садится,

Все взгляд на него переводят скорей.

***

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468006-otkrytyj-urok-razvitija-rechi-v-5-6-klasse-op