Конспект урока по обучению грамоте по теме: «Звуки м ;м, буква М, м»

Конспект урока по обучению грамоте (система учебников «Школа России»)

Тема:_Звуки [ м ];[м`], буква М, м

Планируемые результаты:

-личностные

Формирование чувства гордости за российский народ и историю России.

Формирование установки на здоровый образ жизни

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Предметные

Научатся: выделять в речи согласные звуки [м], [м'], обозначать буквой, читать слоги, слова и предложения с изученной буквой; отвечать на вопросы по иллюстрации; определять цель учебного задания

-метапредметные

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме _ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Оборудование: Учебник В.Г. Горецкого «Азбука» 1 часть, компьютер, проектор, экран, презентация, предметные картинки, кружки синего, зелёного и красного цвета, карточки со словами и звуковыми схемами.

1. Орг момент.

Уч: Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Дети: Встанем , подравняемся

С трудностями справимся

2.Актуализация знаий.

1) Работа по формированию навыков правильного, слогового, беглого чтения.

На доске: А О П У И Е Ы

- Какая буква «лишняя»? (Буква П – обозначает согласный звук).

- Какие буквы указывают на мягкость согласного? (Буквы И, Е).

- Назовите «хитрую» букву. Почему мы ее так назвали? (Буква Е).

2 ) Работа в паре со слоговичком:

- Прочитайте слоги с буквой п.

Кто закончил. Покажите в паре.

3) Разминка: я называю номер слога-, а вы его находите и читаете в паре, помогая друг другу.

- отгадайте зашифрованное слово (ст-4 -3 (ц)) страна

-Как называется наша страна?

-Назовите главный город (столицу) России?

-Кто бывал в Москве? А кто хочет побывать? Значит у нас будет небольшое путешествие в Москву. На каком уроке мы говорили об этом городе?(окр мир)

3. Работа с учебником.

- Откроем учебник с. 84

- Многие поэты прославляли Москву в своих стихотворениях, давайте прочитаем строки А. С. Пушкина…..(читает ученица)

- Какие достопримечательности вы узнали на слайдах? (Спасская башня, Московский зоопарк, Собор Василия Блаженного)

Рассмотрите иллюстрацию на с. 84 учебника. Что на ней изображено?

( Красная площадь, Кремль, Спасская Башня, Храм Василия Блаженного, исторический музей. Там же в стенах Кремля, обнесенного высокой красной стеной, находятся парки, церкви, музеи, памятники и здания где работает Президент России.

- В старину люди говорили: «ГрадМосква – всей Руси глава». Для многих россиян главный город страны является родным домом. Основал Москву князь Юрий Долгорукий. В давние времена на берегу реки, среди семи холмов стояло село Московия. «Быть здесь граду», - воскликнул Долгорукий. Так более 800 лет назад началась строиться Москва. (читает ученик)

- Как вы понимаете «Град Москва – всей Руси глава».

Град и глава, почему так?- старинное слово, более торжественное и важное.

- А что такое холм? (карточка)

ХОЛМ –небольшая , имеющая не крутой спуск горка, возвышение,бугор

3. Новая тема: (повесить схему)

- Чем стал для многих россиян главный город страны? (домом)- фото

- Что это такое ДОМ?

- Кто составит схему? А мы работаем устно….

- Сколько слогов в слове дом? (1)

-Что слышите вначале?(слог –слияние до)

-Какой звук в слове дом последний? / м – вне слияния/, дайте ему характеристику:

1)согласный (произнесите, встречает ли воздух преграду?)

2)твёрдый или мягкий?

3) звонкий или глухой?

- Каким цветом обозначим этот звук на схеме?

(самооценка)

- На скольких холмах стоит Москва? (на семи)

- какая цифра? (Семь)

Кто составит схему?

- Сколько слогов в слове семь? Посчитаем вместе. (1)

-Какой звук в слове семь последний? / м’ /, дайте ему характеристику:

1)согласный (произнесите, встречает ли воздух преграду?)

2) твёрдый или мягкий?

3) звонкий или глухой?

- Каким цветом обозначим этот звук в схеме?

Давайте сделаем вывод о звуках [м], [м’].

Вывод: согласные, звонкие, может быть твердым и мягким.

-А сейчас скажите мне, как вы думаете? Какая у нас сегодня будет тема урока?

Тема урока: Звуки [м], [м’], буква М, м.

- О чём же мы сегодня будем на уроке разговаривать? Чему научимся?

1. Составим характеристику звуков.

2. Будем работать со схемами слов.

4. Будем читать слоги, слова

5. Научимся писать строчную и заглавную букву Мм

- Найти букву Мм (Найти в учебниках), в алфавите ( на партах)

 На что похожа буква (эм) М? (на качели)

4.Физминутка:

«Взялись за руки друзья (в паре)
И сказали: «Ты да я –
Это мы».
А между тем
Получилась буква М».

5.Закрепление.

работа по учебнику с. 85. (дети читают друг другу слоги: ма, мо, му, ми,ме, мы)- по цепочке, хором , договорить до слова

- Хоровое чтение

- Прочитать твердые слоги (мягкий слог)

- Почему слог ми – мягкий? (ответы детей)

У кого из ребят в имени есть буква М? (Милана,, Маша, Дима)

В фамилии: Ефремчев.

Слабо читающие дети с учителем читают слова в столбиках на доске

На доске слова: (мама, Москва, мир, урок, мел, мы, Рома, слова) (Группа №2)

Назовите односложные, двусложные слова

- Составьте предложение со словом Москва.

2 группа: Про себя читают рассказ «На уроке»  Затем читаем текст вслух.

(Группа №1)

- Можно ли назвать текстом? Почему?

- Какие слова написал Рома?

- Почему дети написали именно эти слова: «мама», «Москва», «мир»?

- Составьте предложение со словом Москва.

Вывод: У каждого человека есть мама, есть свой дом. И каждому человеку хочется, чтобы в его доме, в его стране, на всей планете всегда был мир.

Прочитайте пословицы: с. 84

- Какие пословицы подойдут к нашей теме?

Ведь недаром говорят: «Кто сеет мир, пожнет и счастье». 

- Дети, посмотрите, на доске записаны слова МАМА, МОСКВА, МИР, у вас на парте тоже есть карточки , где написаны эти слова, а ниже даны схемы этих слов. Ваша задача – найти к каждому слову свою схему и соединить их.

У доски работает один ученик. Затем дети сравнивают свои результаты с доской, если есть несоответствие.

6. Итог урока.

- Какова была тема нашего урока?

- Что вы можете рассказать своим родителям о сегодняшнем уроке, что вам особенно понравилось? Что узнали нового?

Я хочу, чтобы у вас на протяжении всей вашей жизни были самыми важными словами для вас – это слова МАМА,МИР, РОДИНА, МОСКВА

- Большое вам спасибо за работу на уроке.

Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468072-konspekt-uroka-po-obucheniju-gramote-po-temez