Нравственно-патриотические уроки рассказа Л. Н. Толстого «Кавказский пленник» , с использованием компьютерной презентации

Пояснительная записка.

Сегодня основная цель обучения - это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. В основе современного образования лежит активность и учителя, и, что не менее важно, ученика. Именно этой цели - воспитанию творческой, активной личности, умеющей учиться, совершенствоваться самостоятельно, и подчиняются основные задачи современного образования.

Поэтому стараюсь разнообразить формы и методы работы с целью активизации познавательной деятельности учащихся.

Проводя данный урок, применяла следующие инновационные технологии:

здоровьесберегающую;

развивающее обучение;

проблемное обучение;

дифференцированный подход к обучению.

Применялись принципы инновационного обучения:

креативность (ориентация на творчество);

усвоение знаний в системе;

нетрадиционная форма урока;

использование наглядности.

Применялись приемы инновационного обучения:

ассоциативный ряд;

опорный конспект;

мозговая атака;

групповая атака;

медиапроектор;

исследование текста;

нетрадиционные формы домашнего задания.

Список использованной литературы.

http://festival.1september.ru/

http://metlit.nm.ru/materials/bogdanova/bogd7_1.html

Викторина по русской литературе (Л.Н. Толстой) // Галерея знаменитых россиян.- Вып. 1.- Саратов, 1994.- С.3-5.

Лев Николаевич Толстой // Литературные викторины.- Волгоград: Учитель, 2003.- С.76 – 82.

Методические советы по литературе для 5 класса В. Я. Коровина, И. С. Збарский, под редакцией В.И. Коровина. Москва «Просвещение»,2010

Тема урока: «Нравственно-патриотические уроки рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник», с использованием компьютерной презентации»

Цели:

1) Образовательная:

рассмотреть главных героев рассказа и их поступки.

2) Развивающая:

- формировать умение анализировать текст художественного произведения;

- развивать умение выражать свои мысли, оценивать поступки героев – обобщать, делать выводы;

- формировать представление о героях произведения на основе сопоставления словесного и графического образов;

- совершенствование умения понимать главную мысль литературного произведения;

- учить сжато излагать повествовательный текст;

- развивать коммуникативные навыки, обогащать словарный запас;

- продолжить работу по развитию культуры речи школьников.

3) Воспитательная:

- формировать нравственные понятия: отвага, благородство, честь.

- воспитывать общечеловеческие ценности;

- умение работать в группе: уважать мнение товарища, развитие чувства взаимопомощи, поддержки.

Форма проведения:урок- игра.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Сегодня у нас необычный урок литературы, мы проведем его в форме игры. За каждый правильный ответ на вопрос вы будете получать бонусы. А в конце урока подведем итоги и выявим победителей.

II. Вступительная беседа.

1. Вставьте пропущенные слова и даты жизни в статью о Л.Н. Толстом (слайд № 3).

2. Учитель:23 года было Льву Толстому, когда брат Николай убедил его поехать с ним на Кавказ. Кавказ в то время был самым опасным местом в Российской империи.

(слайд № 4).

- Сколько лет уже длилась война к моменту приезда туда Толстого?

(Война длилась 31 год).

- Сколько лет было Толстому, когда он написал рассказ «Кавказский пленник»?

3.Учитель: А теперь проверим знание текста в виде викторины

Викторина (небольшие портретные характеристики героев рассказа).

Через портрет автор стремится раскрыть внутренний мир героя. Портрет показывает те стороны героя, которые автор считает наиболее важными.

«Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт» (Костылин)

«Хоть невелик ростом, а удал был. Выхватил шашку, пустил лошадь прямо на красного татарина» (Жилин)

«Прибежала девочка – тоненькая, худенькая, лет 13. Одета в длинную рубаху, синюю, с широкими рукавами и без пояса. Глаза чёрные, светлые, и лицом красивая» (Дина)

«Он был ростом маленький, на шапке у него белое полотенце обмотано, лицо сморщенное и красное, как кирпич. Нос крючком, как у ястреба, глаза серые, злые и зубов нет, только два клыка, идёт, как волк озирается…» (Хаджи)

«Прощай, век тебя помнить буду. Спасибо, умница. Кто тебе без меня кукол делать будет?...» (Жилин)

«Не любит он вашего брата. Он велит тебя убить. Да мне нельзя тебя убивать, я за тебя деньги заплатил, да я тебя, Иван, полюбил…» (Абдул)

- К какому жанру относится произведение «Кавказский пленник»?

(слайд № 5).

- Почему рассказ называется «Кавказский пленник», а не «Кавказские пленники», ведь пленников было двое?

(Рассказ назван «Кавказский пленник», а не «Кавказские пленники», потому что главное внимание писатель уделяет рассказу о Жилине. Жилин и Костылин – герои рассказа, но подлинным героем можно назвать только Жилина)

4. Работа в группах (обсуждение индивидуальных вопросов).

(слайд Кавказ – коллаж №6).

Вспомним некоторые эпизоды рассказа. Сейчас вы будете работать в группах. У каждой команды по одному вопросу. Этот вопрос обсуждается всеми участниками группы. На обсуждение 1-2 мин. После обдумывания и обсуждения один представитель от каждой группы даёт монологический ответ на свой вопрос. Принимаются дополнения от участников других групп.

I группа

Быт и нравы жителей аула.

опишите аул

одежду горцев

расскажите об их обычаях

II группа

Как относились горцы к пленникам и пленники к горцам?

III группа

Расскажите о Дине:

внешность

почему помогла Жилину?

как оцениваешь поступок Дины?

IV группа

Почему не удался первый побег?

5. Физминутка

III. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы.

1. Составление сравнительной таблицы

Учащиеся находят цитату, определение или факты, которые характеризуют героев с той или иной стороны и заполняют таблицу.

Слайд № 7

Слайд №8

Слайд № 9

Слайд № 10

Слайд № 11

Слайд №12

Слайд №13

Слайд №14

Подводим итоги работы по сравнению двух героев:

Слабодушию и пассивности Костылина писатель противопоставляет активность, стойкость и человечность Жилина. Мужество и выдержка помогали ему бежать к своим, преодолевая все преграды.

Главная идея рассказа – показать, что можно не сдаваться даже в самых трудных обстоятельствах, нужно упорно добиваться своей цели.

2. - Прочитайте пословицы и отметьте те, которые соответствуют главной мысли рассказа «Кавказский пленник» (Слайд № 14)

IIIИтог урока (выводы). Слово учителя.

Ответ. Л. Н. Толстой поднимает в рассказе важные нравственные проблемы: о товарищеском долге, доброте и отзывчивости, о верности, дружбе, о храбрости и стойкости. Он славит сильных духом людей, готовых преодолеть любые препятствия. Толстой повествует о силе дружбы, которая сближает людей разных национальностей.

Остро ставит Толстой проблему «мира и войны» в душе человеческой. Автор убеждён, что зло в ответ рождает только зло, насилие, разрушение. В основе зла – нетерпимость, стремление к наживе, национальные предрассудки. Злу могут противостоять любовь к людям, доброта, забота о ближнем. Зло рождает в душах людей войну, а доброта – мир. Но победа «мира» приходит не сразу и не ко всем. К старику Хадже, ненавидящему всех и вся, она уже не придёт. А для Дины и таких же как она ещё не поздно. Дружба Жилина и Дины – залог всеобщей победы «мира», в которую автору хочется верить.

- Ребята, вы хорошо поработали и сейчас мы немного отдохнём и ответим на вопросы кроссворда.

1. Кроссворд.

(слайды кроссворда №16,17)

- Ключевое слово нашего кроссворда – дружба. Всё творчество Л.Н.Толстого пронизано идеями дружбы между людьми и между народами. Читая рассказ «Кавказский пленник», мы почувствовали и поняли, как прекрасно дружить, любить друзей, жить для других. Это поняла и маленькая Дина, хотя Жилин был взрослее её и чужим по крови.

Давайте закончим наш разговор об этом рассказе словами известного поэта Н.Рубцова:

«На всё добро ответим мы добром,

На всю любовь ответим мы любовью».

(слайд №12)

IV. Подведение итогов, выявление победителей.

V. Домашнее задание. (раздаточный материал)

Отгадайте кроссворд (слайд № 19).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/4683-nravstvenno-patrioticheskie-uroki-rasskaza-ln