- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по немецкому языку 10 класс УМК «Вундеркинды Плюс»
О.А. Радченко, М.А. Лытаевой, О.В.Гутброд «Вундеркинды Плюс» для 10 классов, что является продолжением авторской линии «Вундеркинды» для 5-9 классов (авторы О.А. Радченко, М.А. Лытаевой, О.В.Гутброд). При разработке представленной рабочей программы использовались «Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Вундеркинды Плюс» под редакцией М.А. Лытаевой.
706
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №3 города Горно-Алтайска» Республики Алтай
Рассмотрено: на заседании кафедры иностранных языков Руководитель кафедры МО _____________________________ Протокол № ____ « » ____________ 2020г. | Согласовано: С научно-методическим советом гимназии №3 Руководитель НМС ________________________ Протокол № ____ « » _______ 2020г. | Утверждаю: Директор гимназии №3 И.П. Тупикина ________________________ Приказ № ________ « » _________ 2020г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По предмету Немецкий язык
Количество часов по программе 102
Класс 10
ФИО учителя: Штанакова С.В.
Должность Учитель немецкого языка
Категория 1 категория
г. Горно–Алтайска
2020-2021
Пояснительная записка.
Рабочая программа по немецкому языку к учебнику «Вундеркинды Плюс» О.А. Радченко, М.А. Лытаевой, О.В.Гутброд для 10 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2011 года по предмету «Немецкий язык» (Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 года №1897) и соответствует требованиям Российского образовательного стандарта в области немецкого языка. Преподавание ведется по учебно-методическому комплекту под руководством
О.А. Радченко, М.А. Лытаевой, О.В.Гутброд «Вундеркинды Плюс» для 10 классов, что является продолжением авторской линии «Вундеркинды» для 5-9 классов (авторы О.А. Радченко, М.А. Лытаевой, О.В.Гутброд). При разработке представленной рабочей программы использовались «Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Вундеркинды Плюс» под редакцией М.А. Лытаевой.
Данный УМК предназначен для учащихся полной средней школы и рассчитан на изучение немецкого языка на базовом и углубленном уровне. На изучение немецкого языка на старшей ступени на базовом уровне выделяется 3 часа в неделю, итого 102 часа из расчета 35 учебных недель в год. Каждая глава учебника — это отдельная тематическая единица, рассчитанная на 8–9 уроков для базового уровня. Последнее занятие по теме планируется для выполнения контрольных заданий, рефлексии достигнутых коммуникативных умений, а также для обсуждения итогов пройденной темы и повторения наиболее сложного материала. 10-12% всего отведенного времени – резервные уроки, предназначенные для повторения и тренировки, а также для выполнения проектов, что позволяет проводить в 10 классе 3 урока немецкого языка в неделю в соответствие с учебным планом и расписанием МБОУ Гимназии №3 г.Горно-Алтайска на 2020-2021 учебный год.
Главной целью изучения иностранного языка в старших классах признается дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции. Однако кроме этого на занятиях необходимо формировать «умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях». Здесь речь идёт о развитии метапредметной информационной компетенции, ряде универсальных учебных действий, которые могут быть применимы в различных ситуациях, для овладения различными учебными предметами.
В течении учебного года предусмотрено: 4 контрольных работы по окончании каждой четверти, в конце 4 четверти предусмотрена итоговая контрольная работа. Текущий контроль осуществляется в оценке разных видов речевой деятельности: диалогическая речь, монологическая речь, написание эссе, контроль навыков чтения, выполнение грамматических тестов по изученным темам.
Планируемые предметные результаты
В результате изучения учебного предмета «Иностранный язык» на уровне среднего общего образования выпускник на базовом уровне научится:
Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая речь
– вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики;
– при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включённые в раздел «Предметное содержание речи»;
– выражать и аргументировать личную точку зрения;
– запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;
– обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.
Говорение, монологическая речь
– формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;
– передавать основное содержание прочитанного/ увиденного/услышанного;
– давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);
– строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.
Аудирование
– понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;
– выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся чётким нормативным произношением.
Чтение
– читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
– отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.
Письмо
– писать несложные связные тексты по изученной тематике;
– писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
– письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.
Языковые навыки
Орфография и пунктуация
– владеть орфографическими навыками в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;
– расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.
Фонетическая сторона речи
– владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
– владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.
Лексическая сторона речи
– распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;
– определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
– догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;
– распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности.
Содержание тем учебного курса.
Тема | Количество часов | Формы организации учебной деятельности. |
1. Urlaub und Ferien. Отпуск и каникулы | 11 ч. | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, брожение, составление диалогов, написание сочинения, письма, работа в пленуме, дискуссия, самоконтроль, фронтальный контроль. |
SchuleundSchulleben. Школа и школьная жизнь. | 14 ч. | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, составление диалогов, работа над проектом, презентация, написание письма в формате ЕГЭ, дискуссия, работа в пленуме, самоконтроль, фронтальный контроль. |
Meine Familie und ich. Моясемьяия. | 11 ч. | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, составление диалогов, работа над проектом, написание текста- биографии, работа в пленуме,мини-проект, самоконтроль, фронтальный контроль. |
Bücherwelt. Мир книг. | 13 ч | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, составление диалогов, работа над проектом, написание сочинения, письма, работа в пленуме, самоконтроль, фронтальный контроль. |
Wissenschaftlich-technischer Fortschritt. Научно-техническийпрогресс. | 10 ч | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, составление диалогов, работа над проектом, написание сочинения, работа в пленуме, самоконтроль, фронтальный контроль. |
Klimawandel und seine Folgen. Изменения климата и его последствия. | 10 ч | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, составление диалогов, работа над проектом, написание сочинения, работа в пленуме, самоконтроль, фронтальный контроль. |
Deutschland damals und heute. Германиятогдаисейчас. | 10 ч | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, составление диалогов, работа над проектом, написание сочинения, работа в пленуме, самоконтроль, фронтальный контроль. |
Digitale Medien. Цифровые средства информации. | 9 ч | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, составление диалогов, работа над проектом, написание сочинения, работа в пленуме, самоконтроль, фронтальный контроль. |
Freizeit sinnvoll gestalten. Свободное время с пользой. | 13 ч | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, составление диалогов, работа над проектом, написание сочинения, работа в пленуме, самоконтроль, фронтальный контроль. |
Календарно-тематическое планирование на 2019-2020 учебный год
по немецкому языку в 10 классе.
Номер урока по порядку | Тема урока | Календарные сроки |
1 | Отпуск и каникулы. Введение лексики по теме «Отпуск и каникулы» | 07.09.20 |
2 | Закрепление лексики по теме «Отпуск и каникулы» | 07.09.20 |
3 | Обучение чтению текста с полным пониманием содержания | 11.09.20 |
4 | Развитие грамматических навыков по теме «LokalePräpositionen» | 14.09.20 |
5 | Развитие навыков диалогической речи | 14.09.20 |
6 | Развитие навыков монологической речи | 18.09.20 |
7 | Развитие лексических навыков | 21.09.20 |
8 | Формирование навыков монологической речи (монолог-повествование «Описание путешествия» по образцу) | 21.09.20 |
9 | Развитие лексических навыков по теме «Reiseerlebnisse» | 25.09.20 |
10 | Развитие грамматических навыков по теме «Präteritum» | 28.09.20 |
11 | Обучение письменной монологической речи по теме « Reiseerlebnisse» | 28.09.20 |
12 | Развитие грамматических навыков по теме «Perfekt» | 02.10.20 |
13 | Формирование навыков ведения дискуссии по теме «Отдых без родителей» | 05.10.20 |
14 | Дискуссия по теме «Отдых без родителей» | 05.10.20 |
15 | Урок-рефлексия | 28.09.19 |
16 | Резервный урок | 03.10.19 |
17 | Введение лексики по теме «Школа и школьная жизнь» | 03.10.19 |
18 | Закрепление лексики по теме «Школа и школьная жизнь» | 06.10.19 |
14 | Обучение чтению нелинейного текста с извлечением информации | 10.10.19 |
15 | Обучение аудированию с полным пониманием прослушанного текста | 10.10.19 |
16 | Презентация разных типов школ Германии. | 12.10.19 |
17 | Развитие грамматических навыков по теме «Kausale und konzessive Nebensätze» | 17.10. 19 |
18 | Обучение чтению интервью с полным пониманием содержания | 17.10. 19 |
19 | Обучение чтению с полным пониманием содержания. Сравнение старшей ступени в российской и немецкой гимназии. | 19.10.19 |
20 | Подготовка к ведению дискуссии по теме «Мобильные телефоны в школе» | 24.10.19 |
21 | Дискуссия по теме «Мобильные телефоны в школе» | 24.10.19 |
22 | Урок-проект «Otto-Hahn-Schule» | 26.10.19 |
23 | Урок-рефлексия | 07.11.19 |
24 | Повторение изученной темы «Школа и школьная жизнь» | 07.11.19 |
25 | Контроль по теме «Школа и школьная жизнь» | 09.11.19 |
26 | Введение лексики по теме «Моя семья и я» | 14.11.19 |
27 | Закрепление лексики по теме «Моя семья и я» | 14.11.19 |
28 | Введение лексики по теме «Конфликт поколений» и ее первичное закрепление | 16.11.19 |
29 | Обучение монологической речи (Характеристика себя и родителей) | 21.11.19 |
30 | Развитие грамматических навыков по теме «Konjunktiv II» | 21.11.19 |
31 | Развитие грамматических навыков по теме «Konjunktiv II» | 23.11.19 |
32 | Развитие грамматических навыков по теме «Konjunktiv» (Совет, как наладить взаимоотношения в семье и избежать конфликтов) | 28.11.19 |
33 | Обучение написанию текста-биографии о представителях известных семейств. | 28.11.19 |
34 | Презентация мини-проекта «Известные семьи» | 05.12.19 |
35 | Урок-рефлексия | 05.12.19 |
36 | Резервный урок | 07.12.19 |
37 | Введение лексики по теме «Книжный мир» | 12.12.19 |
38 | Закрепление лексики по теме «Книжный мир» | 12.12.19 |
39 | Обучение чтению с пониманием запрашиваемой информации | 14.12.19 |
40 | Обучение монологическому высказыванию по теме «Моя любимая книга» | 19.12.19 |
41 | Развитие лексико-грамматических навыков. (Жанры книг) | 19.12.19 |
42 | Обучение написанию E-Mail | 21.12.19 |
43 | Развитие грамматических навыков по теме «Relativsatz» | 26.12.19 |
44 | Развитие грамматических навыков по теме «Relativsatz» | 26.12.19 |
45 | Обучение написанию эссе по теме «Мир книг» | 28.12.19 |
46 | Эссепотеме «Lesen ist heute immer weniger populär. Das Buch kann man hören oder eine verfilmte Variante sehen“ | 16.01.20 |
47 | Урок-рефлексия | 16.01.20 |
48 | Контрольная работа по теме «Мир книг» | 18.01.20 |
49 | Резервный урок | 23.01.20 |
50 | Введение лексики по теме «Научно-технический прогресс» | 23.01..20 |
51 | Закрепление лексики по теме «Научно-технический прогресс» | 25.01.20 |
52 | Обучение чтению с полным пониманием содержания. | 30.01.20 |
53 | Развитие навыков диалогической речи. Диалог/полилог обмен мнениями о влиянии научно-технического прогресса на нашу жизнь. | 30.01.20 |
54 | Развитие грамматических навыков по теме «Invinitiv Passiv» | 01.02.20 |
55 | Развитие грамматических навыков по теме «Invinitiv Passiv» | 06.02.20 |
56 | Обучение чтению с полным пониманием содержания. | 06.02.20 |
57 | Подготовка к написанию эссе в формате текста-рассуждения | 13.02.20 |
58 | Урок-проект. Презентация русских и немецких лауреатов Нобелевской премии | 13.02.20 |
59 | Урок-рефлексия | 15.02.20 |
60 | Резервный урок | 27.02.20 |
61 | Введение лексики по теме «Изменение климата и его последствия» | 27.02.20 |
62 | Закрепление лексики по теме «Изменение климата и его последствия»» | 29.02.- 16.02.20 |
63 | Обучение чтению с полным пониманием содержания. | 05.03.20 |
64 | Активизация лексики по теме «Изменение климата и его последствия»» | 05.03.20 |
65 | Развитие грамматических навыков по теме «PartizipI,PartizipII» | 07.03.20 |
66 | Обучение чтению с полным пониманием содержания. | 12.03.20 |
67 | Обучение чтению с полным пониманием основного содержания и деталей. | 12.03.20 |
68 | Подготовка к написанию эссе | 14.03.20 |
69 | Урок-рефлексия | 19.03.20 |
70 | Резервный урок | 19.03.20 |
71 | Формирование лексических навыков по теме «Германия: вчера и сегодня» | 21.03.20 |
72 | Активизация лексики | 02.04. 20 |
73 | Развитие лексических навыков по теме «Германия: вчера и сегодня» | 02.04.20 |
73 | Развитие грамматических навыков по теме «Temporalsatz.Plusquamperfekt» | 04.04.2020 |
74 | Развитие грамматических навыков по теме «Temporalsatz.Plusquamperfekt» | 09.04.2020 |
75 | Обучение описанию с опорой на текст и блок-схему. | 09.04.2020 |
76 | Обучение чтению с полным пониманием содержания. | 11.04.2020 |
77 | Обучение чтению с полным пониманием содержания. | 16.04.2020 |
78 | Урок - рефлексия | 16.04.2020 |
79 | Контрольная работа | 18.04.2020 |
80 | Резервный урок | 23.04.20 |
81 | Введение и активизация лексики по теме «Информационно-коммуникативные технологии» | 23.04.20 |
82 | Формирование умений описания графиков | 25.04.20 |
83-84 | Развитие грамматических навыков по теме « Infinitiv mit zu, ohne zu» | 30.04.20 |
85-86 | Подготовка к дискуссии. Дискуссия по теме «Использование компьютеров в школе» | 30.04.20 |
87 | Развитие навыков диалогической речи по теме «Зависимость молодежи от Интернета» | 07.05.20 |
88 | Урок-рефлексия | 07.05.20 |
89 | Резервный урок | 14.05.20 |
90 | Введение лексики по теме «Свободное время с пользой» и ее первичное закрепление. | 14.05.20 |
91 | Обучение чтению с полным пониманием содержания. | 16.05.20 |
92 | Развитие навыков диалогической речи | 21.05.20 |
93 | Развитие грамматических навыков по теме «AdjektiveundPartizipienalsNomen“ | 21.05.20 |
94 | Обучениеаудированию | 23.05.20 |
95 | Обучение написанию сочинения в форме рассуждения об экстремальных видах спорта. | 28.05.20 |
96 | Развитие навыков диалогической речи | 28.05.20 |
97 | Развитие навыков диалогической речи | 28.05.20 |
98 | Урок-рефлексия | 30.05.20 |
99 | Итоговая контрольная работа за курс 10 класса | 30.05.20 |
100 | Резервный урок | |
101 | Резервный урок | |
102 | Резервный урок |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468495-rabochaja-programma-po-nemeckomu-jazyku-10-kl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Чрезвычайные ситуации: классификация, характер и поражающие факторы»
- «Учитель физики и химии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Основы организации и содержание деятельности школьного спортивного клуба (ШСК)»
- «Искусственный интеллект и нейросети в работе современного педагога»
- «Организация обучения и сопровождение обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- «Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты»
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Менеджмент в образовании
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.