- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по немецкому языку 11 класс УМК «Вундеркинды Плюс»
О.А. Радченко, М.А. Лытаевой, О.В.Гутброд «Вундеркинды Плюс» для 11 классов, что является продолжением авторской линии «Вундеркинды» для 5-9 классов (авторы О.А. Радченко, М.А. Лытаевой, О.В.Гутброд). При разработке представленной рабочей программы использовались «Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Вундеркинды Плюс» под редакцией М.А. Лытаевой.
947
0
Рассмотрено: Руководитель кафедры Протокол №_____ от « » августа 2021 г. _____________/ / | Согласовано: Председатель НМС Протокол № 10 от « 23» июня 2021 г. ______ __/О.В Иркитова / | Приложение к ООП ООО МБОУ «Гимназия №3 г. Горно-Алтайска», Приказ №197 от «05» августа 2021 г. |
Рабочая программа
По предмету: Немецкий язык
Количество часов по программе: 102
Класс: 11
ФИО учителя: Штанакова С.В..
Должность: учитель немецкого языка
Квалификационная категория: 1КК
г. Горно-Алтайск
2021 г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по немецкому языку к учебнику «Вундеркинды Плюс» О.А. Радченко, М.А. Лытаевой, О.В.Гутброд для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2011 года по предмету «Немецкий язык» (Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 года №1897) и соответствует требованиям Российского образовательного стандарта в области немецкого языка. Преподавание ведется по учебно-методическому комплекту под руководством
О.А. Радченко, М.А. Лытаевой, О.В.Гутброд «Вундеркинды Плюс» для 11 классов, что является продолжением авторской линии «Вундеркинды» для 5-9 классов (авторы О.А. Радченко, М.А. Лытаевой, О.В.Гутброд). При разработке представленной рабочей программы использовались «Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Вундеркинды Плюс» под редакцией М.А. Лытаевой.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями);
Примерная основная образовательная программа среднего общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (Протокол от 28 июня 2016 г. 2/16-з);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 345 от 28 декабря 2018 г. «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями);
Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ «Гимназия №3 г. Горно-Алтайска» (утверждена приказом № 106 от 29 июня 2020 г.)
Положение о рабочей программе по предметам (курсам) начального общего, основного общего, среднего общего образования (утверждено приказом № 24 от 24 января 2016 г.
УМК «Вундеркинды Плюс» авторов О.А. Радченко, М.А. Лытаевой, О.В.Гутброд предназначен для учащихся полной средней школы и рассчитан на изучение немецкого языка на базовом и углубленном уровне. На изучение немецкого языка на старшей ступени на базовом уровне выделяется 3 часа в неделю, итого 102 часа из расчета 34 учебные недели в год. Каждая глава учебника — это отдельная тематическая единица, рассчитанная на 8–9 уроков для базового уровня. Последнее занятие по теме планируется для выполнения контрольных заданий, рефлексии достигнутых коммуникативных умений, а также для обсуждения итогов пройденной темы и повторения наиболее сложного материала. 10-12% всего отведенного времени – резервные уроки, предназначенные для повторения и тренировки, а также для выполнения проектов, что позволяет проводить в 11 классе 3 урока немецкого языка в неделю в соответствие с учебным планом и расписанием МБОУ Гимназии №3 г.Горно-Алтайска на 2021-2022 учебный год.
Главной целью изучения иностранного языка в старших классах признается дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции. Однако кроме этого на занятиях необходимо формировать «умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях». Здесь речь идёт о развитии метапредметной информационной компетенции, ряде универсальных учебных действий, которые могут быть применимы в различных ситуациях, для овладения различными учебными предметами.
В течении учебного года предусмотрено: 3 контрольных работы по окончании каждого полугодия, в конце 2 полугодия предусмотрена итоговая контрольная работа. Текущий контроль осуществляется в оценке разных видов речевой деятельности: диалогическая речь, монологическая речь, написание эссе, контроль навыков чтения, выполнение грамматических тестов по изученным темам.
Планируемые предметные результаты
В результате изучения учебного предмета «Иностранный язык» на уровне среднего общего образования выпускник на базовом уровне научится:
Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая речь
– вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики;
– при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включённые в раздел «Предметное содержание речи»;
– выражать и аргументировать личную точку зрения;
– запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;
– обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.
Говорение, монологическая речь
– формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;
– передавать основное содержание прочитанного/ увиденного/услышанного;
– давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);
– строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.
Аудирование
– понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;
– выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся чётким нормативным произношением.
Чтение
– читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
– отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.
Письмо
– писать несложные связные тексты по изученной тематике;
– писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
– письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.
Языковые навыки
Орфография и пунктуация
– владеть орфографическими навыками в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;
– расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.
Фонетическая сторона речи
– владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
– владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.
Лексическая сторона речи
– распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;
– определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
– догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;
– распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности.
Содержание тем учебного курса.
Тема | Количество часов | Формы организации учебной деятельности. |
Культурные путешествия | 10 ч. | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, брожение, составление диалогов, написание сочинения, письма, работа в пленуме, дискуссия, самоконтроль, фронтальный контроль. |
Международные проекты | 10 ч. | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, составление диалогов, работа над проектом, презентация, написание письма в формате ЕГЭ, дискуссия, работа в пленуме, самоконтроль, фронтальный контроль. |
Что такое искусство? | 9 ч. | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, составление диалогов, работа над проектом, написание текста- биографии, работа в пленуме,мини-проект, самоконтроль, фронтальный контроль. |
Дружба и любовь. | 9 ч | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, составление диалогов, работа над проектом, написание сочинения, письма, работа в пленуме, самоконтроль, фронтальный контроль. |
Здоровый образ жизни. | 9 ч | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, составление диалогов, работа над проектом, написание сочинения, работа в пленуме, самоконтроль, фронтальный контроль. |
Мода и красота | 12 ч | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, составление диалогов, работа над проектом, написание сочинения, работа в пленуме, самоконтроль, фронтальный контроль. |
Потребление и деньги | 10 ч | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, составление диалогов, работа над проектом, написание сочинения, работа в пленуме, самоконтроль, фронтальный контроль. |
Выбор профессии | 13 ч | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, составление диалогов, работа над проектом, написание сочинения, работа в пленуме, самоконтроль, фронтальный контроль. |
für den Erfolg. Ключевые компетенции для успеха. | 12 ч | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, составление диалогов, работа над проектом, написание сочинения, работа в пленуме, самоконтроль, фронтальный контроль. |
Повторение | 8 ч | Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, составление диалогов, работа над проектом, написание сочинения, работа в пленуме, самоконтроль, фронтальный контроль. |
Календарно-тематическое планирование на 2021-2022 учебный год
по немецкому языку в 11 классе.
Номер урока по порядку | Тема урока | Календарные сроки |
1 | Культурные путешествия. Введение лексики по теме «Культурные путешествия.» | |
2 | Закрепление лексики по теме «Культурные путешествия.» | |
3 | Обучение чтению текста с полным пониманием содержания и выделением главной информации. | |
4 | Формирование навыков диалогической речи по теме «Покупка билетов» | |
5 | Развитие навыков диалогической речи по теме «Покупка билетов» | |
6 | Обучение чтению текста с полным пониманием содержания | |
7 | Формирование навыков диалогической речи по теме «На рецепшен» | |
8 | Развитие навыков диалогической речи по теме «На рецепшен» | |
9 | Повторение по теме «Культурные путешествия» | |
10 | Урок-рефлексия | |
11 | Резервный урок | |
12 | Введение лексики по теме «Международные проекты» | |
13 | Закрепление лексики по теме «Международные проекты» | |
14 | Обучение аудированию с извлечением запрашиваемой информации | |
15 | Обучение чтению текста с полным пониманием содержания | |
16 | Обучение чтению текста с полным пониманием содержания | |
16 | Обучение написанию E-mail | |
16 | Развитие грамматических навыков по теме «Местоименные наречия» | |
17 | Развитие навыков монологической речи по теме «Участие в международном обмене» |
18 | Обучение аудированию | |
19 | Обучение чтению с полным пониманием содержания. | |
20 | Урок-рефлексия | |
21 | Повторение изученной темы «Международные проекты» | |
22 | Введение лексики по теме «Что такое искусство» | |
23 | Активизация лексики по теме «Что такое искусство» | |
24 | Обучение чтению с полным пониманием содержания. | |
25 | Обучение чтению с полным пониманием содержания. | |
26 | Обучение чтению с полным пониманием содержания. | |
27 | Обучение чтению с полным пониманием содержания. | |
28 | Обучение вести дискуссию по теме «Театр или кино» | |
29 | Дискуссия по теме «Театр или кино» | |
30 | Обучение аудированию | |
31 | Урок-рефлексия | |
32 | Введение лексики по теме «Дружба и любовь» | |
33 | Активизация лексики по теме «Дружба и любовь» | |
34 | Обучение чтению с полным пониманием содержания. | |
35 | Развитие лексических навыков по теме «Лучший друг» | |
36 | Развитие грамматических навыков по теме «Повелительное наклонение» | |
37 | Обучение аудированию | |
38 | Развитие лексических навыков по теме «Первая любовь» | |
39 | Урок-рефлексия | |
40 | Резервный урок | |
41 | Введение лексики по теме «Здоровый образ жизни» | |
42 | Активизация лексики по теме «Здоровый образ жизни» | |
43 | Развитие лексических навыков по теме «Здоровый образ жизни» | |
44 | Обучение чтению с полным пониманием содержания. | |
45 | Обучение чтению с извлечением необходимой информации | |
46 | Обучение аудированию | |
47 | Развитие навыков монологической речи по теме «Мой режим дня» | |
48 | Урок-рефлексия | |
49 | Резервный урок | |
50 | Контрольная работа за 1 полугодие | |
51 | Введение лексики по теме «Мода и красота» | |
52 | Активизация лексики по теме «Мода и красота» | |
53 | Развитие лексических навыков по теме «Мода и красота» | |
54 | Развитие навыков диалогической речи | |
55 | Развитие навыков диалогической речи | |
56 | Развитие грамматических навыков по теме «Склонение имен прилагательных» | |
57 | Развитие грамматических навыков по теме «Степени сравнения имен прилагательных» | |
58 | Обучение чтению с полным пониманием содержания. | |
59 | Обучение вести дискуссию по теме «Школьная форма: за или против» | |
60 | Дискуссия по теме «Школьная форма: за или против» | |
61 | Урок-рефлексия | |
62 | Введение лексики по теме «Потребление и деньги» | |
63 | Активизация лексики по теме «Потребление и деньги» | |
64 | Развитие лексических навыков по теме «Потребление и деньги» | |
65 | Обучение чтению с полным пониманием основного содержания. | |
66 | Развитие грамматических навыков по теме «Сослагательное наклонение» | |
67 | Развитие грамматических навыков по теме «Сослагательное наклонение» | |
68 | Обучение чтению с полным пониманием основного содержания. | |
69 | Обучение чтению с полным пониманием основного содержания. | |
70 | Урок-рефлексия | |
71 | Резервный урок |
72 | Формирование лексических навыков по теме «Выбор профессии» | |
72 | Активизация лексики | |
73 | Развитие лексических навыков по теме «Выбор профессии» | |
74 | Обучение аудированию | |
75 | Развитие навыков диалогической речи | |
76 | Развитие навыков диалогической речи | |
77 | Развитие грамматических навыков по теме «Придаточное определительное предложение» | |
78 | Развитие грамматических навыков по теме «Придаточное определительное предложение» | |
79 | Развитие навыков монологической речи | |
80 | Обучение написанию заявления на учебу | |
81 | Обучение написанию автобиографии | |
82 | Урок-рефлексия | |
83 | Ролевая игра | |
84 | Формирование лексических навыков по теме «Ключевые компетенции для успеха» | |
85 | Активизация лексики | |
86 | Развитие лексических навыков по теме «Ключевые компетенции для успеха» | |
87 | Развитие лексических навыков по теме «Ключевые компетенции для успеха» | |
88 | Обучение аудированию | |
89 | Обучение чтению с полным пониманием основного содержания. | |
90 | Описание картинок | |
91 | Обучение чтению с полным пониманием основного содержания. | |
92 | Обучение чтению с полным пониманием основного содержания. | |
93 | Урок-рефлексия | |
94 | Контрольная работа за 2 полугодие | |
95 | Повторение | |
96 | Повторение | |
97 | Повторение | |
98 | Итоговая контрольная работа за курс 11 класса | |
99 | Резервный урок | |
100 | Резервный урок | |
101 | Резервный урок | |
102 | Резервный урок |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468496-rabochaja-programma-po-nemeckomu-jazyku-11-kl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность концертмейстера»
- «STEM-образование для детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Искусственный интеллект в образовании: применение и перспективы развития»
- «Требования к АООП НОО для слепых и слабовидящих обучающихся»
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- Реализация ФГОС ООО в части учебного предмета «Труд (технология)»
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.