Анализ работы школьного методического объединения учителей начальных классов

Анализ работы школьного методического объединения учителей начальных классов МОУ СОШ 6
за 2019 – 2020 учебный год.

Методическое объединение учителей начальных классов работало над проблемой «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС начального общего образования». Основная цель работы ШМО – совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС. На учебный год были определены задачи:
1. Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений у младших школьников.
2. Активизировать работу с одаренными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах.
3.Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих детей..
4. Создавать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности.

В методическом объединении работает 11 учителей начальных , 5 педагогов имеют высшую квалификационную категорию.
Все учителя начальных классов вели преподавание согласно ФГОС по утверждённым рабочим программам и календарно-тематическим планам. Методическое объединение успешно решает проблемы повышения качества знаний учащихся путём применения инновационных образовательных технологий. Работа ведётся по УМК «Школа России».
В период адаптации учителя первых классов вели работу по сплочению детского коллектива, формированию коммуникативных навыков учащихся. В начале года была проведена педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе. Для учителей первых классов остаются актуальными задачи по формированию детского коллектива, духовно-нравственному воспитанию учащихся, выработке навыков сознательной дисциплины, повышению учебной мотивации.
Процесс информатизации современного общества обусловил необходимость разработки новой модели системы образования, основанной на применении современных информационно-коммуникативных технологий. Внедрение ИКТ в профессиональную деятельность всех педагогов является неизбежным во всех начальных классах в наше время. Все учителя это прекрасно понимают и поэтому активно применяют ИКТ в своей работе: презентации, электронные образовательные ресурсы, интернет ресурсы. Это делает уроки более наглядными и динамичными, более эффективными с точки зрения обучения и развития учащихся, облегчает работу учителя на уроке, развивает специальные навыки у детей с различными познавательными способностями. Из-за сложной эпидемиологической обстановки в стране образовательный процесс был ограничен. В период самоизоляции было введено дистанционное обучение. Учителя начальных классов успешно работали на интерактивных образовательных онлайн-платформах «Российская электронная школа», «Учебник.ru», «Учи.ru». Вся работа учителей имела практическую направленность и была ориентирована на повышение качества знаний учащихся.

В 2019 – 2020 учебном году успешно прошла аттестацию педагогических работников на высшую категорию учитель начальных классов Кучина Лариса Станиславовна.

Учителя начальных классов продолжали работу над повышением своего педагогического мастерства и уровня преподавания. Команда учителей в составе 6 человек участвовала в краевом сетевом конкурсе учительских команд «Мета-учитель в школе перемен» и получили сертификат участия. Саяпина Алеся Петровна. участвовала в работе краевого дистанционного конкурса «Пед.дебют - 2020».-диплом 2степени. В городском конкурсе мололых учителей Алеся Петровна тоже заняля 2 место. Использование современной информационно-развивающей среды для самообразования и саморазвития обучающихся». Учителя начальных классов участвовали в различных конкурсах.

Принимали активное участие в работе городских творческих групп.
На творческой группе « Современный урок» выступила Крывуша Г.С.. по теме «Формы и методы повышения учебной мотивации у младших школьников в современных условиях. На творческой группе «Молодой учитель» выступила Саяпина А.П. по теме «Приёмы и методы развития коммуникационных способностей учащихся через урочную и внеурочную деятельность».

Организация учебной деятельности и результативность.

В 2019-2020 учебном году контроль качества обучения в начальной школе осуществлялся согласно плану ВШК. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов успеваемости по русскому языку, чтению и математике в виде диагностических и административных контрольных работ:

• стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала;

• промежуточный (полугодовой контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости;

• итоговый (годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности знаний, умений и навыков, сформировнности общеучебных умений при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании работы на следующий учебный год.

В 2019-2020 учебном году были проведены:

1. Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школев 1 классе.

2. Диагностические работы во 2-4 классах по предметам: русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир.Цель: определение степени устойчивости знаний обучающихся.

3. Итоговые административные контрольные работы за первое полугодие во 2-4 классах по предметам: русский язык, математика, литературное чтение. Цель: изучение уровня преподавания учебных предметов в начальных классах.

4. Проверочные работыв 1 классе по русскому языку, математике, литературному чтению. Цель: установление фактического уровня теоретических знаний по русскому языку и математике, их практических умений и навыков.

Результативность – один из важных показателей труда учителя. Анализ контрольных работ на начальном уровне обучения позволяет сделать следующие выводы:

При сравнении показателей результативности и индекса реальных возможностей обучающихся, можно сделать вывод о том, что учебный процесс в начальной школе протекает эффективно, работа с учащимися проводится на должном уровне, учебные возможности обучающихся реализуются полностью.

Уменьшение числа неуспевающих, свидетельствует об эффективном труде учителя со слабоуспевающими.

Анализируя полученные средние показатели результативности и качества обученности за год, можно сделать следующие выводы, что учебный процесс в начальной школе протекает эффективно, уровень качества знаний достаточно высокий.

Одно из направлений в методической работе учителей – это организация работы с одарёнными и способными детьми. Обучающиеся школы принимают активное участие в школьных, муниципальных, всероссийских конкурсах и олимпиадах. Участие обучающихся в различных конкурсах вызывает положительную мотивацию, формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого мышления.

В соответствии с планом работы школы, в целях выявления одарённых детей, развития их способностей и интереса к научному творчеству, в январе 2020 года был организован и проведён школьный этап всероссийской олимпиады младших школьников по общеобразовательным предметам (русский язык, математика, окружающий мир). В олимпиаде приняли участие 50% всех обучающихся. Из них выявлены победители, призёры, лучшие по предмету. Победителями школьного этапа олимпиады признаны обучающиеся, набравшие наибольшее количество баллов, при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных.

Из всех участников школьного этапа олимпиады никто не справился с заданиями полностью (на 100%). Многие ученики имеют высокие результаты:

• русский язык
  2 «А» кл. Бочарова В. (91%), Соколов В. (87%), Карпова Е. (87%);
  2 «В» кл. Любчикова В.(88%), Кузнецова М.(88%);
  3 «А» кл. Близеева А. (89%). Гавриш Д. (87%)

4»А» кл Шитикова П.(92%). Гудина С (81%)

4»Б» кл Золотухин Арсен ( 88%), Коцюба Амелия (85%)

• математика
  4 «А» кл. Шитикова П. (92%), ХуденкоА. (86%),Гудина С. (83%)

Учащиеся начальной школы активно принимали участие в различных олимпиадах и конкурсах.

Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является внеклассная работа. Внеклассная работа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке; обогащает личный опыт ребенка, его знания о разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые практические умения и навыки; способствует развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, дети не только проявляют свои индивидуальные особенности, но и учатся жить в коллективе, т.е. сотрудничать друг с другом, заботиться о своих товарищах, ставить себя на место другого человека и пр. Формы организации внеклассной работы самые разнообразные.

Активное участие принимали учителя и учащиеся начальной школы в общешкольных мероприятиях: «День знаний. Торжественная линейка», «Посвящение в пешеходы», «Новогодний праздник».

Неотъемлемой частью воспитательной работы в начальной школе является взаимодействие учителя и семьи ребенка. Родители получают необходимую психолого-педагогическую помощь, рекомендации по организации развивающей среды для ребенка, необходимости соблюдать режим дня школьника на родительских собраниях и индивидуальных консультациях.
В этом учебном году была продолжена работа по решению проблем преемственности между детским садом и школой. Было проведено внеклассное мероприятие, на которые приглашали воспитанников детских садов. На базе детских садов №11 и №121 прошли родительские собрания по теме «Ваш ребёнок идёт в первый класс».

Анализируя работу за прошедший год, следует отметить, что поставленные перед методическим объединением задачи выполнены.

• Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с работой по самообразованию.

• Повышение квалификации и мастерства педагогов позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса.

• Планомерная методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, выявить элементы передового опыта, проблемные места, вовремя осуществить поддержку и оказать помощь.

Наряду с имеющимися положительными тенденциями в методической работе педагогического коллектива имеются и определенные недостатки: недостаточное количество открытых уроков и взаимопосещаемости педагогов начальной школы; недостаточный уровень самоанализа.Обобщение опыта работы учителей проводится не на достаточно высоком уровне. Работа учителей начальных классов в методическом объединении позволяет добиться повышения интереса, активности учащихся, вести в системе индивидуальную работу с детьми. Для эффективности обучения и комфортности детей мы обращаем внимание на технологию самооценивания учащихся, оформление кабинетов, обновление и совершенствование образовательного процесса. Это пока является проблемой, т.к. новых пособий поступает недостаточно, хотелось бы иметь в начальных классах интерактивные доски, обновить компьютеры.
Итоги работы в 2019 – 2020 учебном году позволяют признать деятельность методического объединения учителей начальных классов«удовлетворительной».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468715-analiz-raboty-shkolnogo-metodicheskogo-obedin