Витрины на улицах города

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

-Я рада приветствовать вас, ребята! И вы поприветствуйте улыбками друг друга, гостей.

- Проверьте, все ли готово к уроку? Пожалуйста, садитесь. 

- Сегодня на уроке изобразительного искусства я желаю вам прекрасного настроения, новых и интересных открытий.  - Итак, начнем!
- Желаю удачи!

Слайд №2

Приветствуют учителя, друг друга.

Садятся на места.

Улыбаются.

2.Актуализация знаний

- Ребята, чем мы занимались на предыдущих уроках?

- Ваши последние работы по теме «Волшебные фонари» я оформила в виде выставки. Вы хорошо постарались!

- Все это составляет лицо города, его образ.

- Кто же украшает улицы города?

- Конечно, именно, благодаря работе художников и дизайнеров каждый город красив по-своему, имеет свой неповторимый облик.

-Сегодня мы продолжим говорить об украшении города.  

О: - Мы путешествовали по городу, посёлку и познакомились с разнообразными постройками, парками, скверами.

О: - Художники, дизайнеры, архитекторы.

3.Постановка учебной задачи

- Ребята, давайте попытаемся определить тему нашего сегодняшнего урока, а для этого отгадайте загадки:

Слайд №3, 4, 5

1.Надо хлеба нам купить,

 Иль подарок подарить,

 - Сумку мы с тобой берем,

 И на улицу идем,

Там проходим вдоль витрин

 И заходим в...  

2.Изобилие товаров предоставит, словно маг,

Магазин Универсальный, коротко-….

3.Ручки, маркеры, блокноты,

Стёрки, скрепки и футляры,

Вам любезно предоставят

В магазине -….

- Значит, о чём пойдёт речь на уроке?

- Ребята, давайте мы с вами представим, что вы не умеете читать. А вам нужно купить какую-нибудь вещь: игрушку, краски, линейку, туфли, платье и т. д. В городе так много магазинов и, чтобы найти необходимую вещь, вам нужно будет заходить во все магазины, пока вы не найдёте то что вам нужно. Как же нам избежать этого?

- Правильно. Какова же тема нашего урока?

Слайд №6

Ученики читают загадки и отгадывают их.

О:  - Магазин

О:  - Универмаг

О:- Канцтовары

О: - О магазинах.

О: - Нужно обратить внимание на витрины магазинов.

О: - Витрины на улицах города.

4.Целеполагание.

- Посмотрите на тему урока и определите, что мы сегодня должны узнать и что сделать?

Слайд №7

Дети выходят на ответ:

О: - Что такое витрины, для чего они нужны, как можно выполнить витрину и т.д.

5.Изучение нового материала.

У: - Итак, что такое витрина?Ответ на этот вопрос поможет найти учебник.

1) Работа с учебником (с.64-66)

- Каждый магазин старается сделать витрину яркой и привлекательной, украшает её подсветками, разными украшениями.

2) Работа со стихотворением Р.Сефа

- Можно ли по оформлению витрины магазина понять, что в нём продаётся? Поможет нам в этом замечательное стихотворение Романа Сефа «Витрина»

Слайд №8, №9, №10

- Ребята, как вы думаете, для чего магазинам витрины?

- Конечно, ребята, вы правы.

3) Беседа по теме урока

- Сегодня мы с вами познакомимся с оформлением витрин магазинов, узнаем для чего их украшают и, конечно, как это делается. Кроме того, мы попробуем самостоятельно оформить витрину магазина.

- Кто занимается оформлением витрин?

- Художник-дизайнер сначала разрабатывает эскиз оформления витрины, в соответствии с правилами, а только потом, по этому эскизу выполняется и само оформление.

- Магазин всегда начинается с витрины. Часто покупатели заходят в магазин, увидев что-нибудь интересное на витрине.

4) Работа с правилами

- Витрина - это реклама, в которой можно замечательно представить товар магазина.  А значит, как и для рекламы, существуют правила оформления витрин:

Слайд №11

-хороший вкус, фантазия и чувство меры;

-разумное сочетании цветов;

-хорошее освещение;  

-грамотная композиция;

- Правильной считается композиция, в которой все предметы находятся на своем месте, и если убрать хотя бы один предмет, то полностью нарушается целостность картинки; а в плохой композиции исчезновения предмета никто не заметит);

- Главной частью витрины является центральная композиция, которая заполняет основное пространство и определяет местоположение остальных аксессуаров.
  - Художники  часто подбирают цвета витрин в соответствии со временем года. Зимой преобладают золотистые и серебристые, красные, синие тона; весной - нежные, светлые; летом - пестрые, сочные; осенью - желтые, оранжевые, коричневые. 

5) Вывод
- Делаем вывод: при создании витрины надо сочетать рекламу и законы композиции.

Слайд №12

Дети читают материал в учебнике и отвечают на вопросы.

О: - Витрина – застеклённый ящик, шкаф или окно, приспособление для выставки разных предметов.

3 ученика читают стихи

О:- Витрины рекламируют товары.

- Витрины привлекают покупателей.

-Витрины украшают улицы.

О:- Художник- дизайнер.

Ученики читают правила

Дети приходят к выводу, читают его на слайде.

6.Физкультминутка

Учитель показывает физкультурные движения.

Слайд №13

Мы зарядкой заниматься

Начинаем по утрам,

Чтобы реже обращаться

За советом к докторам.

Раз-два, шире шаг,

Делай с нами так!

Раз-два, не зевай,

С нами повторяй!

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.

7.Творческая практическая деятельность учащихся

1) Психологический настрой на занятие.

- Прежде чем приступить к практической части урока, давайте настроимся на занятие.

Слайд №14

2) Задание для практической деятельности.

- Как правильно выполнить работу?

- Для выполнения работы, я предлагаю объединиться в пары. Используем подручные материалы, шаблоны, ножницы.

- Я предлагаю создать единый проект по оформлению витрины, украсив её своими изделиями.

 3)Этапы работы: 

- Познакомимся с этапами работы.

1. Определить, витрину какого магазина мы хотим оформить;

2.Определить название магазина;

3. Разработать эскиз оформления витрины;

4. Изготовить необходимые предметы для оформления, используя подручные материалы;

5. Разместить эти предметы, составив красивую композицию витрины.

- Ребята, а какой праздник мы ждём с нетерпением? И какие игрушки можем сейчас смастерить?

- Итак, мы решили, что будем оформлять витрину магазина «Игрушки». Готовые изделия, т.е. ёлочные игрушки, будем размещать на общей витрине (на доске).

• Учитель вывешивает модель витрины на доску.

4) Инструктаж по технике безопасности.

- Перед началом работы, давайте вспомним, как правильно пользоваться инструментами:

Слайд №15

1. Ножницы во время работы держать кончиками от себя;

2. Не бросать ножницы открытыми;

3. Передавать ножницы, взяв их за сомкнутые лезвия;

4. После окончания работы убрать рабочее место.

5) Практическая деятельность учащихся.

- Ребята, для образца я принесла в класс уже готовые игрушки. Изготавливая свои, вы можете проявить фантазию. На столах у вас лежат шаблоны, картон и всё необходимое. Каждая пара изготавливает игрушки, их можно украсить рисунками, орнаментом.

- Посмотрите, какими игрушки могут быть.

Слайд №16

- У меня в руке три бумажные трубочки, внутри написано в каких цветах будет работать каждый ряд, развернув её, вы узнаете свой цвет.

- Обратите внимание на эти таблицы. Какие цвета мы относим к тёплым и холодным?

В процессе работы учащихся учитель вносит разъяснения, контролирует их деятельность.

- Ребята, игрушки наши плоские, т.к. мы прикрепляем их на воображаемую плоскую ёлочку, но они - двусторонние, поэтому раскрашиваем их с двух сторон.

Учитель произносит фразы, которые школьники повторяют за ним.

О:- Мы будем оформлять витрину магазина игрушек.

О: - Мы ждём Новый год! И смастерить мы можем ёлочные игрушки.

Дети читают правила по технике безопасности.

Учащиеся смотрят на образцы игрушек.

От каждого ряда выходит представитель и вытаскивает трубочку (1-тёплые цвета, 2-холодные цвета, 3-тёплые и холодные цвета).

Дети отвечают.

Учащиеся изготавливают игрушки в парах. Используют различные художественные материалы.

8. Итог урока.

Момент любования.

Рефлексия.

9. Домашнее задание.

1)Выставка игрушек на общем панно, анализ и оценка творческихработ учащихся.

- Дети, вспомним правила композиции: большие игрушки располагаем на центральной ёлке, т.к. они ближе и кажутся больше, а маленькие – на верхних веточках, т.к. они дальше и соответственно кажутся меньше.

- Ребята, посмотрите, какие разные игрушки у вас получились, что больше всего понравилось?

2) Выяснение уровня усвоения новых знаний.

- Какую роль играет витрина в городе?

- Что делает художник-дизайнер в городе?

3)- А сейчас я предлагаю вам закончить предложение:

Слайд №17

• «За этот урок я понял, что…».

• «Мне понравилось…».

• «Я не напрасно провел этот урок, потому что...».

• «Главным для меня было...».

• «Урок дал мне для жизни…».

- Обдумать проект фантастического города, фантастических магазинов и др. (альбом, краски)

Учащиеся выставляют работы, осуществляют анализ и самооценку собственной деятельности.

Учащиеся читают предложения, подводят итог собственной деятельности.