Рабочая программа по английскому языку 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Селиховская средняя общеобразовательная школа»

Курской области Курского района

Рассмотрена на заседании ШМО Принята на заседании ПС «Утверждаю»

Протокол №1 Протокол №1 Директор школы

от «___» августа 2021 г. от « » _________ 2021 г. __________/Н.В. Охотникова/

Руководитель ШМО Председатель ПС Приказ № _____

__________/Оленченкова Ю.В./ __________ /Л.В. Срывкова/ от «_____»__________2021 г.

­

Рабочая программа учебного предмета

«Английский язык»

для 4 класса

начальное общее образование

Срок реализации: 1 год

Программа составлена учителем английского языка Арабаджи З.И.

д. Селиховы Дворы

2021 - 2022 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа соответствует базовому уровню изучения предмета, составлена на основе и соответствует требованиям:

Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования);

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;

Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Селиховская средняя общеобразовательная школа» 2020-2025г.г. с изменениями и дополнениями.

Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 № 345;

Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 1.2.3685-21;

Письма Роспотребнадзора N 02/16587-2020-24, Минпросвещения России N ГД-1192/03 от 12.08.2020 "Об организации работы общеобразовательных организаций";

Примерной программы по английскому языку для 2-4 классов и на основе авторской программык УМК «Rainbow English» авторов О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, Н. В. Языковой, Е. А. Колесниковой «Программа для общеобразовательных учреждений. Серия “Rainbow English”. «Английский язык» (2—4 классы)», 2020 г.

Цели и задачи обучения

Коммуникативная цель является ведущей на уроках английского языка. Однако в процессе ее реализации осуществляется воспитание, общее и филологическое образование и личностное развитие школьников.

Воспитательная цель. В процессе соизучения языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей, представленных в содержании учебников, осуществляется духовно-нравственное воспитание младших школьников, предусматривающее принятие ими моральных норм и нравственных установок. Благодаря совместной деятельности, межличностному общению формируется эмоционально-оценочное отношение к миру, развивается культура общения.

Образовательная цель. Использование иностранного языка как средства получения информации способствует расширению общего кругозора младших школьников, достижению образовательной цели. Наряду с общим образованием (приобретением знаний об окружающей их действительности посредством иностранного языка) младшие школьники расширяют свой филологический кругозор, знакомятся с новыми лингвистическими явлениями и понятиями.

Развивающая цель. Процесс изучения английского языка организован таким образом, что он способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, которые учатся воспринимать, запоминать, осмысливать новую информацию. В процессе участия в моделированных ситуациях общения, ролевых играх у младших школьников развиваются речевые способности, личностные качества, а также творческое мышление и воображение.

Основными задачами реализации ее содержания согласно ФГОС начального общего образования являются:

1) Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

3) Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В учебно-методический комплект входят:

Афанасьева О.В. Михеева И.В. «Rainbow English» Учебник английского языка в 4 частях для 2 класса общеобразовательных учреждений. М: Дрофа, 2017.

Афанасьева О.В. Михеева И.В. «Rainbow English» Рабочая тетрадь для 4 класса общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2017.

Афанасьева О.В. Михеева И.В. «Rainbow English» Аудиозапись (к учебнику, рабочей тетради и диагностическим работам) для 4 класса общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2017.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

- общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Регулятивные УУД:

-использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя);

-осуществлять само -и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;

-вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, находить и исправлять ошибки, допущенные при списывании, письме по памяти;

-адекватно оценивать правильность своих учебных действий.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (справочниках, словарях, таблицах), пользоваться англо-русским словарем;

-выделять существенную информацию из читаемых текстов;

-свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;

-осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);

Коммуникативные УУД:

соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- читать вслух и про себя текст учебника, понимать смысл небольших простых сообщений, основное содержание сложных рассказов;

-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;

-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя)

-составлять небольшие монологические высказывания: о себе, своем друге, своей семье, о будущей профессии, о погоде, покупках (еда, одежда, игрушки), дне рождения, прошедших выходных и планах на каникулы; описание предмета, картинки; описание своего дома (квартиры), персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку, быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

Предметные результаты:

1)приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме на английском языке на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2)освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя, таким образом, лингвистический кругозор;

3)формирование дружелюбных отношений и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении будут сформированы следующие умения:

вести и поддерживать элементарный диалог : диалог-расспрос, диалог-побуждение;

кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы);

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

кратко передавать содержание прочитанного (услышанного) текста;

выражать отношение к прочитанному, услышанному.

В аудировании у ученика 4 класса будут сформированы следующие умения:

понимать на слух речь учителя по ведению урока, связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и содержащие некоторые незнакомые слова; высказывания одноклассников;

понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

извлекать конкретную информацию из услышанного;

вербально или не вербально реагировать на услышанное;

понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

использовать контекстуальную или языковую догадку;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении будут сформированы следующие умения:

Ученик овладеет техникой чтения, т.е. научиться читать:

с помощью изученных правил чтения и с правильным словесным ударением;

с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.

Ученик 4 класса также научится:

Читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

Определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

Пользоваться справочным материалом (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

Читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

Читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;

Понимать внутреннюю организацию текста;

Читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме ученик 4 класса научиться:

Правильно списывать;

Выполнять лексико-грамматические упражнения;

Делать подписи к рисункам;

Отвечать письменно на вопросы;

Писать открытки-поздравления с праздником и днем рождения;

Писать личные письма по изучаемой тематике с опорой на образец;

Правильно оформлять конверт ( с опорой на образец).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни и способности к межкультурному общению, познания, реализации и социальной адаптации;

Содержание программы

Календарно-тематический план

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

к рабочей программе учебного предмета

«Английский язык»

для 4класса

начальное общее образование

Тематическое планирование с учетом рабочей программы воспитания

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

к рабочей программе учебного предмета

«Английский язык»

для 4 класса

начальное общее образование

График промежуточной и итоговой аттестации по английскому языку

Оценочные материалы для проведения аттестации

Контрольная работа по теме: «Семья»

1.Напиши слова, данные в транскрипции, и переведи их.

[kʌm] __________________ [dres] ___________________ [bi`gin] ________________ [`a:ftə]___________________

[həʊm] _________________[lʌntʃ] ___________________ [teik] __________________[`finiʃ] ___________________

[`brekfəst] ______________[wɒʃ] ____________________

 2. Вставь в предложения нужную форму глагола to be (am /is are).

1) My friend ______riding a bike. 2) They ________counting. 3) You ________ playing games. 4) Sue _______driving a car. 5) I _______drinking tea.

 3. В следующих предложениях говорится о том, что происходит сейчас. Раскрой скобки, написав глаголы в правильной форме.

1.      Lily (watch) ______________________football on TV.  He (go) _______________________to the bank.

3.      We (read) ______________________books.  John (meet) ______________________his friends.

5.      I (play) _________________________the piano.

 4. Образуй из следующих предложений отрицательные и вопросительные предложения.

1) We are dancing a new dance. __________________________________________________________________________________________

2) Tom is finishing a new book.__________________________________________________________________________________________

Критерии оценивания проверочной работы

оценка «5» - 21-24баллов оценка «4» - 16-20 баллов оценка «3» - 10-15баллов оценка «2» - 0-9 баллов

Контрольная работа по теме «Мой день», «Дом»

1.      Дополни предложения одним из вариантов, чтобы сделать их лексически правильными. 

1.      The pupils are in the ______________.They are ready for the lesson. a)class b) classes c) classroom

2.      Peter is ___________blackboard. He is answering his teacher`s questions. а) at the b) on the c) to the

3.      ____________some butter and jam on the bread. а)Give b) Take c) Put

4. There are ten boys and nine girls in my sister`s _____________. a)classes b) class c) the classroom

5. I am sorry but I don`t  ____________the question. a) understandb) answer c)ask

2.Выбери и обведи нужную форму глагола to be ( is или are), чтобы получилось      грамматически верное предложение.

1.      There is/are ten plants in  pots in our classroom. 2.      There is /are some apple jam on the bread.

3.      There is/are a lot of questions after the text for you. 4.      There is/are a long blackboard on the wall.

5.      There is/are a sofa in the teacher`s room.

     3. Составь из слов предложения и запиши их.

Образец:  There/ milk/home/is/any/at    -  Is there any milk at home?

1.      there/boxes/on/the/Are/floor/any? 2.      Is/there/ kitchen/bread/in/the/any?

3.      there/Is/a/near/chair/the/table? 4.      An/orange/Is/there/plate/on/the?

5.      Are/there/the/table/books/on? 

4.      Выбери нужный вариант в скобках и заверши предложения.

1.      I have (many/a lot of) friends at school. 2.      Do you have (many/a lot of) pupils in class?

3.      Are there (many/ a lot of) toys in the playroom? 4.      Do you have (many/a lot of) pets at home?

5.      I have got (many/ a lot of) flowers. 

5.      Запиши эти числа по по-английски.

20,  24, 58, 71, 97

Критерии оценивания проверочной работы

оценка «5» - 22-25 баллов оценка «4» - 16-21 баллов оценка «3» - 11-15 баллов оценка «2» - 0-10 баллов

Контрольная работа по теме «Еда»

1.      Переведите на английский язык следующие безличные предложения:

1.      Поздняя осень 2.      Ранняя весна

3.      Холодно 4.      Жаркий летний день

5.      Пять часов утра 6. Десять часов вечера

2.Запишите транскрипцию слов и сделайте перевод:

1.      Sugar                                                  7.  Ham 2.      Bacon                                                 8.  Fridge

3.      Porridge                                             9.  Supper 4.      Cornflakes                                          10.  Vegetable

5.      Cheese                                                11. Cucumber 6.      Cream                                                 12. Potato

3.Дополнитеследующиепредложения:

1.      Charles is the (younger/ youngest) of the boys. 2.      Kate is (younger/ youngest) than Alice.

3.      Winter is the (colder/ coldest) season. 4.      Days in autumn are (shorter/ shortest) than days in summer.

5.      John is the (taller/ tallest) boy in our class.

4.Образуйте сравнительную и превосходную степени от данных прилагательных:

1.      Cold- 2.      Friendly- 3.      Happy- 4.      Small- 5.      Big-

6.      Tall-

5.Напишите ответы на следующие вопросы (No, thank you, yes, please):

1.      Would you like some coffee?-…. I don’t like coffee 2.      Would you like some soup?-…..I am not hungry.

3.      Would you like some orange juice?.....It^, s my favourite. 4.      Would you like some mineral water?.....I^, m thirty.

 6. Раскройтескобки,поставивглаголывнужноевремя.

1) We _________________ (to eat) green and red apples every day. 2) My sister ___________________ (to cook) a very nice pie last week.

3) Our friends _________________ (to travel) by car next year. 4) Look! I _____________________ (to play) video games now.

5) Every year Ann _________________(to go) to her granny on holiday.

7. Постройте отрицание и вопросы к предложениям.

1) My mother plays the piano every day.

_________________________________Does______________________________________When_________________________________________

2) Pupils will do their homework tomorrow.

________________________________Will_______________________________________Where_______________________________________

3) Peter jumped and played at school yesterday.

_________________________________ Did______________________________________Where__________________________________

Критерии оценивания проверочной работы

оценка «5» - 41-45 баллов оценка «4» - 30-40 баллов оценка «3» - 20-29 баллов оценка «2» - 0-19 баллов

Итоговая контрольная работа за курс 4 класса

Фонетика

Задание 1           (Максимальный балл – 12)

Соедини слова с их транскрипцией. Запиши правильный ответ и перевод каждого слова.

1. yesterday          a) [in'dʒɔi]             1. f – вчера

2. cream                b) ['betə]                2.

3. sunny                c) ['kʌbəd]             3.

4. enjoy                 d) [lɑ:st]                4.

5. cupboard           e) ['sʌni]                5.

6. better                 f) ['jestədei]           6.

7. last                     g) [kri:m]              7.

Лексика и грамматика

Задание 2          (Максимальный балл – 5)

Найди лишнее слово в каждой строке и зачеркни его. 

1. tomatoes, soup, water, jam, chicken

2. pleasant, nice, lunch, tasty, wonderful

3. bigger, good, older, longer,younger

4. next to, behind, under, and, in front of

5. desk, chair, class, blackboard, bookcase

Задание 3           (Максимальныйбалл – 10)

Вставь в предложения вопросительные слова из рамки и соедини вопросы с ответами. Заполнитаблицу.

Where    Why    How many   When   What

 Задание 4              (Максимальный балл – 10)

Закончи эти предложения, выбери и подчеркни нужное слово.

1.      February is (short\shorter\the shortest) month of all. 2.      I have (a lot of\many) good friends.

3.      Ted feeds (his\him) dog every day. 4.      I can see abeautiful girl(in\on) the picture.

5.      There(is\are)some children in the park. 6.      The weather (was\were) sunny yesterday.

7.      Last week they (visit\visited) London. 8.      We will not go to the zoo (tomorrow\every day).

9.      Summer holidays begin in (June\July). 10.  (Am\Is\Are) you going to play tennis with your friends? 

Чтение

Задание 5              (Максимальный балл – 3)

Подбери соответствующие заголовки к тестам. Один заголовок лишний. Заполни таблицу.

a.      A Good Day b.      Good Friends c.       Summer Holidays d.      A Picnic

1.      Nick is going to visit Scotland in July. He is going to visit his friend Peter. Nick will live in Peter’s house. The friends are going to travel. Nick will see a lot of interesting places.

2.      Last Sunday the weather was wonderful. It was warm and sunny. The sky was bright blue, there were no clouds in the sky. It wasn’t rainy or foggy.

3.       Last weekend the Barkers were in the park. Sally and John played tennis and badminton. Mrs Barker walked near the lake. Mr Barker watched birds. At twoo’clock the family enjoyed sandwiches with some strong tea. At seven they were at home.

Письмо

Задание 6              (Максимальный балл – 10)

Заполни анкету о себе.

Социокультурные знания

Задание 7           (Максимальный балл – 6)

Соедини страны с соответствующими им городами. Заполни таблицу.

 Критерии оценивания проверочной работы

Your mark (max 56)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469351-rabochaja-programma-po-anglijskomu-jazyku-4-k