- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по английскому языку 8 класс
679
0
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 8 класса разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №24» с учетом Примерной программы основного общего образования по английскому языку и авторской программы по английскому языку для учащихся 5 – 9 классов школ с углубленным изучением иностранных языков О.В.Афанасьевой, И.В. Михеевой, Н.В. Языковой (Москва «Просвещение», 2010); Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; на основании приказа минобрнауки от 31 декабря 2015г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования» утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897; Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 г. от 25 мая 2015 г. № 497; письма Министерства просвещения РФ от 19 марта 2020 г. № ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций».
Рабочая программа ориентирована на учебно-методический комплекс «Английский язык» для 8 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей авторов О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой (Москва «Просвещение», 2016), включающий в себя учебник, рабочую тетрадь, книгу для чтения и книгу для учителя.
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании школьного методического объединения учителей иностранного языка протоколом № 1 от 26 августа 2021г.
Согласно учебному плану МОУ «Средняя школа №24» на изучение английского языка в 8 классе отводится 170 часов.
Срок реализации рабочей программы 1 год.
Содержание учебного предмета
VIII класс (седьмой год обучения)
1.Выборпрофессии (Choosing a Career: The World of Jobs).
Выбор будущей профессии; привлекательные и непривлекательные занятия; влияние мнения родных, учителей и друзей на выбор профессии; современный рынок труда; требования работодателей к кандидатам на вакантные места; популярные профессии нашего времени; личностные качества, необходимые для выполнения той или иной работы.
2. Образование в современном мире (Education:TheWorldofLearning).
Система среднего образования в Великобритании; обязательное образование; типы государственных школ; общедоступные школы как самый распространённый тип средних школ в Великобритании; система школьных экзамёнов; экзамен на получение свидетельства об общем среднем образовании, старшие классы средней школы экзамены, нацеленные на поступление в университет; систёма послешкольного образования; частные школы в Великобритании; системы образования в России и США.
3. Покупки: человек и деньги в современном мире (Shopping:TheWorldof Money).
Типы магазинов, современные торговые центры; популярные сети магазинов в Великобритании; денежные знаки России, Великобритании и США; различные формы денежного расчёта в исторической перспективе; банки и банковские услуги.
4 Наука и техника в наши дни: выдающиеся учёные, их вклад в науку (FascinationandChallenge:TheWorldofScienceandTechnology).
Развитие науки и техники в исторической перспективе; великие изобретения человёчества; великие изобретатели разных стран; ХХ век - век технического прогресса и новых технологий; виртуальная действительность, её положительное и отрицательное влияние на человека; современные достижения в различных областях науки; человек и робот; направления современных исследований; достижения в области освоения космоса.
5.Путешествия (Going to Places: The World of Travelling).). Различные виды путешествий, их цели и причины; правила для путешественников в исторической перспективе; путеводители; осмотр достопримечательностей; лондонское метро; подготовка к путешествию: покупка билетов, упаковка багажа, заказ номера в гостинице; поведение в незнакомом городе; Канада и её население; путешествие по России и за рубежом.
6. Внешность. Молодёжная мода. Покупки (TheWayWeLook).
7. Здоровый образ жизни (Keeping Fit).
8. Школьное образование. Изучаемые предметы (InandOutofSchool).
9. Страны изучаемого языка: Великобритания и США (VisitingBritain,Traditions,Holidays,Festivals;VisitingtheUSA).
10. Природа. Проблемы экологии (It’saBeautifulWorld.The ABC of Ecology. Living Things Around Us).
11. Человек и его профессия (Biography).
12. Английский — язык международного общения (Global Language).
13.Музыка,кино,театр (Our Favourite Pastimes).
Планируемые результаты
Личностные результаты
Основное общее образование (5-9 классы)
Формировать чувство гордости за свою Родину, осознание многонациональности народа России; готовность представлять свой край в межкультурном взаимодействии.
Формировать осознание своего места как представителя России в поликультурном мире, формировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития общества.
Формировать осознанное принятие общечеловеческих и демократических ценностей, осознание своих прав и обязанностей.
Стремиться к использованию иностранного языка для развития своей личности, удовлетворения своих познавательных интересов, самореализации и адаптации.
Развивать осознанное отношения к своей иноязычной компетенции, умение оценивать свой актуальный уровень и ставить перед собой цели, направленные на самосовершенствование в области изучения иностранного языка.
Стремиться к более глубокому изучению культуры других народов, поведению в соответствии с традициями и нормами, принятыми в стране / странах изучаемого языка.
Развивать готовность самостоятельно планировать свою учебную деятельность, развивать целеполагание и умение планировать этапы для достижения цели.
Развивать готовность находить взаимопонимание с другими людьми (сверстниками и представителями других поколений), планировать, осуществлять и оценивать совместную деятельность при работе над проектами и другими творческими заданиями.
Реализовывать здоровый образ жизни, стремиться к физическому совершенствованию, неприятию вредных привычек.
Стремиться развивать в себе такие качества, как: воля, целеустремленность, трудолюбие, дисциплинированность, толерантность и эмпатия.
Развивать нацеленность на самоопределение, выбор будущей профессии, понимание роли иностранного языка в будущей профессиональной деятельности.
Метапредметныерезультаты
Основное общее образование (5-9 классы)
Развивать умение принимать задачи учебной деятельности, осуществлять поиск адекватных стратегий для решения учебных и коммуникативных задач.
Развивать умение планировать, осуществлять и оценивать свои учебные, познавательные и коммуникативные действия, используя приемы самоконтроля и самооценки.
Осуществлять коммуникативные действия с опорой на алгоритм при создании устных и письменных речевых произведений.
Использовать коммуникативные стратегии для решения учебных и познавательных задач в проектной деятельности.
Использовать различные источники для поиска информации, в том числе интернет.
Применять различные стратегии чтения и аудирования в соответствии с коммуникативной задачей для извлечения информации.
Использовать стратегии поиска, переработки и фиксации информации прочитанного или прослушанного текста. Создавать на основе извлеченной информации собственных письменных и устных речевых произведений.
Проводить анализ, сравнение и систематизацию лингвистической и текстовой информации для решения учебных и коммуникативных задач.
Осуществлять диалогическое общение с соблюдением норм речевого этикета.
Выражать свою точку зрения, ее аргументацию, опровергать чужую точку зрения, формулировать вывод, обобщать мнение при ведении диалога.
Оценивать уровень владения основными коммуникативными умениями и стратегиями работы с информацией, ставить задачи по совершенствованию коммуникативной компетенции, применять стратегии самообразования и саморазвития.
Предметныерезультаты
В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения):
Основное общее образование (5-9 классы)
формировать дружелюбное и толерантное отношения к ценностям иныхкультур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
формировать и совершенствовать иноязычную коммуникативную компетенцию; расширять и систематизировать знания о языке, расширять лингвистический кругозор и лексический запас, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
создавать основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства формирования учебно-исследовательских умений и получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.
формировать коммуникативную иноязычную компетенцию, необходимую для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
формировать владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны;
добиваться достижения уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля;
формировать умения перевода с иностранного языка на русский при работе с несложными текстами в русле выбранного профиля;
говорение:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,
уточняя;расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и
усвоенного лексико-грамматического материала;рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать
краткую характеристику персонажей;
аудирование
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание сложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
воспринимать на слух и выборочно понимать с опоройна языковую догадку контекст, краткие несложные аутентичные, прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;
чтение:
читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать несложные аутентичные тексты разных жанров стилей с полным и точным пониманием и с использованием приемов смысловой переработки текста (языковой
догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать личное мнение;читать аутентичные тексты с выборочным пониманиемзначимой/нужной/интересующей информации;
письменная речь:заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образецс употреблением формул речевого этикета, принятых странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
применять правила написания слов, изученных в основной школе;
адекватное произноситьи различенять на слух всех звуков иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словахи фразах;
соблюдать ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
распознавать и употреблять в речи основные значимые лексические единицы (слова, словосочетания, репликиклише речевого этикета);
знать основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
понимать и использовать явления многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого иностранного языка; знать признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений,
числительных, предлогов);знать основные различия системы иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
знать национально-культурные особенности речевого и неречевогоповедения в своей стране и странах изучаемого языка; применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
знать употребительную фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка, некоторые распространенные образцы фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
знакомиться с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
иметь представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую
культуру);иметь представление о сходстве и различиях в традициях своей
страны и стран изучаемого языка;понимать роль владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция
уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при
получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
В познавательной сфере:
уметь сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
уметь действовать по образцу/аналогии при выполненииупражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
быть готовым и уметь осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
уметь пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным толковым словарями, мультимедийными средствами);
владеть способами и приемами дальнейшего самостоятельногоизучения иностранных языков.
В ценностно-ориентационной сфере:
представлять о языке как средстве выражения чувств,эмоций, основе культуры мышления;
достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
представлять о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознавать место и роль родного и иностранных языковвэтом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщаться к ценностям мировой культуры как через источникиинформации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных туристических поездках, молодежных форумах.
В эстетической сфере:
владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоцийна иностранном языке;
стремиться к знакомству с образцами художественноготворчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
развивать чувства прекрасного в процессе обсуждениясовременных тенденций в живописи, музыке, литературе.
В трудовой сфере:
уметь рационально планировать свой учебный труд;
уметь работать в соответствии с намеченным планом.
В физической сфере:
стремиться вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
Учебно-тематический план
№ | Тема | Колич. часов по теме | Формы организации контроля | ||||||
Словарн. диктанты | письмо | проекты | контрольные работы | ||||||
чтение | говорение | аудирование | грамматика | ||||||
I четверть | 40 | ||||||||
1. | «Выбирая карьеру: мир профессий». | 22 | 1 | 1 | 1 | 2 | |||
2. | «Образование: мир знаний». | 18 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
II четверть | 39 | ||||||||
3. | «Покупки: мир денег». | 39 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
IIIчетверть | 50 | ||||||||
4. | «Мир науки и техники». | 23 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
5. | «Мир путешествия». | 27 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
IV четверть | 42 | ||||||||
6. | «Газеты и телевидение: мир средств массовой информации». | 42 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Календарно-тематическое планирование
I четверть (8 недель, 40 час)
№ | Название темы | Колич. часов | Плани-руемые сроки проведения | Фактические сроки проведения | Характеристика деятельности обучающихся |
Глава 1. «Выбирая карьеру: мир профессий». | 22 | ||||
1. | Введение новых слов по теме «Профессии». | 1 | Изучить и активизировать новую лексику, формировать навыки монологической и диалогической речи. | ||
2. | Активизация новых слов по теме «Профессии» в лексических упражнениях. | 1 | Выполнять упражнения на употребление новых лексических единиц, формировать навыки монологической и диалогической речи по изучаемой теме. | ||
3. | Работа с тематическим словарем по теме «Мир профессий». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Мир профессий», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях. | ||
4. | Выполнение упражнений на употребление тематического словаря по теме. | 1 | Выполнять упражнения на правильное употребление новых слов в речи при воспроизведении коротких монологических высказываний и составлении мини-диалогов по изучаемой теме. | ||
5. | Сослагательное наклонение в настоящем времени: значение, образование. | 1 | Изучить значение и образование сослагательного наклонения в настоящем времени, активизировать новый грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление. | ||
6. | Работа с грамматическими упражнениями на употребление сослагательного наклонения. | 1 | Активизировать новый грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление. |
7. | Входная контрольная работа. | 1 | Выполнять тестовые задания по ранее пройденному материалу. | ||
8. | Учим страноведение. Работа с текстом «Телохранитель». | 1 | Формировать навыки чтения и перевода, активизировать новую лексику, развивать навыки монологической и диалогической речи. Выполнять претекстовые задания. | ||
9. | Читаем для информации и обсуждаем «Маленький домик на столе». | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух. | ||
10. | Сослагательное наклонение в прошедшем времени: значение, образование. | 1 | Изучить значение и образование сослагательного наклонения в прошедшем времени, активизировать новый грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление, развивать навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. | ||
11. | Работа с грамматическими упражнениями на употребление сослагательного наклонения. | 1 | Активизировать новый грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление. | ||
12. | Активизация сослагательного наклонения в настоящем и прошедшем временах в грамматических упражнениях. | 1 | Повторить формы сослагательного наклонения в настоящем и прошедшем времени, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление | ||
13. | Английский в общении «Предложения что-либо сделать». Фразеологические глагольные обороты. | 1 | Прослушать разговорные фразы с целью правильной артикуляции для общения на уроке. Употреблять фразы в заданных ситуациях. Работать в парах: составлять диалоги. | ||
14. | Учим новые слова: введение новых слов по теме “Выбор карьеры”. Фразовый глаголtohand. | 1 | Изучить новую лексику по теме «Выбор карьеры», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
15. | Активизация новых слов по теме «Выбор карьеры» в лексических упражнениях. | 1 | Выполнять упражнения на употребление новых лексических единиц. | ||
16. | УДЧ | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода. Расширять страноведческие знания, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности. | ||
17. | Учимся аудированию «Но ты обещал, что не расскажешь». Словарный диктант по теме. | 1 | Воспринимать текст с новыми словами и конструкциями на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте. |
18. | Читаем и обсуждаем «История Малкома». | 1 | Читать вслух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности. | ||
19. | Дискуссия по тексту «История Малкома». | 1 | Развивать навыки монологической и диалогической речи по содержанию текста. Усвоить устойчивые выражения, связанные с текстом, употреблять их в речи. составлять монологические высказывания. | ||
20. | Дискуссия по теме «Мир профессий». | 1 | Участвовать в групповой работе – составлять диалоги, вести дискуссию по теме с использованием пройденных ЛЕ. | ||
21. | Повторение грамматического материала «Сослагательное наклонение», подготовка к контрольной работе. | 1 | Повторить образование и употребление сослагательного наклонения. Активизировать грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление. | ||
22. | Лексико-грамматический тест по главе 1. | 1 | Выполнять тестовые задания по лексике и грамматике. | ||
Глава 2. «Образование: мир знаний». | 18 | ||||
23. | Устная практика по теме «Образование в Британии и России». | 1 | Повторить ЛЕ по теме «Образование». Составлять монологические высказывания в развитие заданной темы. Работать в группах, составлять диалоги о различиях в образовательных системах Британии и России. | ||
24. | Работа с тематическим словарем по теме «Образование». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Образование», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях. | ||
25. | Выполнение упражнений на употребление тематического словаря по теме. | 1 | Активизировать новую лексику, формировать навыки монологической и диалогической речи. Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы по теме. . | ||
26. | Повторение сослагательного наклонения, активизация в грамматических упражнениях. | 1 | Повторить образование и различение ситуаций употребления сослагательного наклонения, активизировать в грамматических упражнений. | ||
27. | Изучаем страноведение. Работа с текстом «Среднее образование». | 1 | Формировать навыки чтения и перевода с изученной лексикой, Выполнять претекстовые задания. Читать текст с целью общего и детального понимания содержания. .. | ||
28. | Читаем для информации «Хэмптонская школа». | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух. Давать оценку прочитанному, выражать свое мнение. |
29. | Новые факты о сослагательном наклонении, работа с грамматическими упражнениями. | 1 | Изучить и активизировать новый грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление. | ||
30. | Наречия: общие сведения, значение, образование. | 1 | Изучить образование наречий, различение употребления наречия и прилагательного.Активизировать новый грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление. | ||
31. | Степени сравнения наречий, выполнение грамматических упражнений. | 1 | Изучить образования степеней сравнения наречий. Активизировать новый грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление, развивать навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. | ||
32. | Английский в общении: «Фразы классного обихода». Фразовый глагол tobreak. | 1 | Воспринимать на слух и повторять за диктором фразы классного обихода. Работать в парах: составлять диалоги по теме. Усвоить изменения в значении глагола tobreak в зависимости от предлога/наречия. Моделировать ситуации употребления фразового глагола, выполнять упражнения. | ||
33. | Контроль навыков грамматики. | 1 | Выполнять тестовые задания по грамматике. | ||
34. | Учим новые слова: введение новых слов по теме «Образование». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Образование», воспринимать на слух инаучиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях. | ||
35. | Активизация новых слов в лексических упражнениях. | 1 | Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы по теме. Активизировать новую лексику, формировать навыки монологической и диалогической речи. . | ||
36. | Контроль навыков чтения. | 1 | Читать текст, выполнять тестовые задания формата ОГЭ. | ||
37. | Урок домашнего чтения. Словарный диктант по теме. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода. Выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности. | ||
38. | Контроль навыков аудирования. | 1 | Воспринимать на слух текст. Выполнять тестовые задания. | ||
39. | Читаем и обсуждаем «Хогвартская школа»: чтение, работа с упражнениями. | 1 | Читать вслух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. . | ||
40. | Контроль навыков говорения. Дискуссия по теме «Образование». | 1 | Воспроизводить монологические и диалогические высказывания по тестовым заданиям. |
II четверть (8 недель, 39 часов)
№ | Название темы | Колич. часов | Планируемые сроки проведения | Фактические сроки проведения | Характеристика деятельности обучающихся |
Глава 3. «Покупки: мир денег». | 39 | ||||
1. | Практика в устной речи по теме «Покупки: мир денег». | 1 | Повторить ЛЕ по теме. Составлять монологические высказывания в развитие заданной темы с использованием пройденных ЛЕ. Работать в группах, составлять диалоги по теме. | ||
2. | Работа с тематическим словарем по теме «Магазины: мир денег». | 1 | Изучить и активизировать новую лексику, формировать навыки монологической и диалогической речи. Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы по теме. | ||
3. | Выполнение упражнений на употребление тематического словаря. | 1 | Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы по теме. Выполнять упражнения на употребление новых лексических единиц по теме. Активизировать новую лексику в речи, формировать навыки монологической и диалогической речи. | ||
4. | Выполнение упражнений на употребление тематического словаря. | 1 | Активизировать новую лексику, формировать навыки монологической и диалогической речи. Выполнять упражнения на употребление новых лексических единиц по теме при воспроизведении монологических высказываний и составлении диалогов. | ||
5. | Повторение изученного лексического и грамматического материала, работа с упражнениями. | 1 | Выполнять упражнения по пройденному материалу. | ||
6. | Повторение изученного лексического и грамматического материала, работа с упражнениями. | 1 | Выполнять упражнения по пройденному материалу. | ||
7. | Изучаем страноведение. Работа с текстом «Магазины в Британии». | 1 | Формировать навыки чтения и перевода с изученной лексикой, Выполнять претекстовые задания. Читать текст с целью общего и детального понимания содержания. Отвечать на вопросы по тексту. . | ||
8. | Устная практика по теме «Магазины в Британии | 1 | Составлять монологические высказывания в развитие заданной темы. Обыгрывать ситуации в группах и парах. | ||
9. | Читаем для информации «Цена денег». | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух. Давать оценку прочитанному выражать свое мнение. | ||
10. | Наречия. Степени сравнения наречий: слова исключения. | 1 | Повторить образование и употребление степеней сравнения наречий, изучить слова исключения, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление. | ||
11. | Активизация степеней сравнения наречий в лексико-грамматических упражнениях. | 1 | Выполнять грамматические упражнения на активизацию степеней сравнения наречий, развивать навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. |
12. | Модальные глаголы can/could, работа с грамматическими упражнениями. | 1 | Определять ситуацию, в которой употребляется тот или иной модальный глагол. Выполнять грамматические упражнения на дифференциациюcan/could. | ||
13. | Модальные глаголы may/might, работа с грамматическими упражнениями. | 1 | Определять ситуацию, в которой употребляется тот или иной модальный глагол. Выполнять грамматические упражнения на дифференциацию may/might. | ||
14. | Работа с грамматическими упражнениями на употребление can/could/may/might. | 1 | Выполнять грамматические упражнения на распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. | ||
15. | Работа с грамматическими упражнениями на употребление can/could/may/might. | 1 | Выполнять грамматические упражнения на правильное употребление модальных глаголов в речи. | ||
16. | Урок домашнего чтения. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода. Выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности. | ||
17. | Английский в общении: «Разговорная лексика в магазине». | 1 | Воспринимать на слух и повторять за диктором фразы для общения в магазине. Работать в парах: составлять диалоги по теме. | ||
18. | Фразовый глагол tocome, работа с упражнениями на его употребление. | 1 | Усвоить изменения в значении глагола tocome в зависимости от предлога/наречия. Моделировать ситуации употребления фразового глагола, выполнять упражнения. | ||
19. | Учим новые слова: введение новых слов по теме «Покупки». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Покупки», воспринимать на слух, научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов. | ||
20. | Активизация новых слов по теме «Покупки» в лексических упражнениях. | 1 | Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы по теме. Активизировать новую лексику, формировать навыки монологической и диалогической речи. . | ||
21. | Активизация новых слов по теме «Покупки» в лексических упражнениях. | 1 | Активизировать употребление новых слов в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
22. | Учимся аудированию «Помощник викария». Словарный диктант по теме. | 1 | Воспринимать текст с новыми словами и конструкциями на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста. | ||
23. | Читаем и обсуждаем «Готовим одежду для школы»: чтение, работа с упражнениями. | 1 | Читать вслух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, выполнять упражнения на общее понимание. |
24. | «Готовим одежду для школы», работа с упражнениями. | 1 | Выполнять упражнения на детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации. | ||
25. | Обсуждение текста «Готовим одежду для школы». | 1 | Развивать навыки монологической и диалогической речи по содержанию текста. Усвоить устойчивые выражения, связанные с текстом, употреблять их в речи, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
26. | Урок домашнего чтения. | 1 | Активизировать навыки чтения, перевода и устной речи. Читать текст, совершенствовать произносительные навыки, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности. | ||
27. | Повторение изученного лексического и грамматического материала, подготовка к контрольной работе. | 1 | Выполнять упражнения на изученный лексический и грамматический материал. | ||
28 | Контроль навыков грамматики. | 1 | Выполнять тестовые задания по грамматике. | ||
29. | Устная практика по теме «Магазины: мир денег». | 1 | Повторить ЛЕ по теме «Магазины». Составлять монологические высказывания по теме, совершенствовать нормы речевого поведения, используя нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. | ||
30. | Устная практика по теме «Магазины: мир денег». | 1 | Обыгрывать ситуации в группах. Участвовать в групповой работе – составлять диалоги по теме с использованием пройденных ЛЕ. | ||
31. | Дискуссия по теме «Магазины: мир денег». | 1 | Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения. | ||
32. | Контроль навыков аудирования. | 1 | Воспринимать на слух текст. Выполнять тестовые задания. | ||
33. | Урок-презентация по теме «Магазины: мир денег». | 1 | Воспроизводить высказывание-представление по выбранной теме. Вести диалог-расспрос. Воспринимать речь одноклассников в процессе диалогического общения; Понимать небольшое сообщение на знакомом языковом материале. | ||
34. | Контроль навыков чтения. | 1 | Читать текст, выполнять тестовые задания формата ОГЭ. | ||
35. | Урок-шоу «Показ мод». | 1 | Демонстрировать подготовленные (рисунки) модели одежды с лексическим сопровождением. | ||
36. | Контроль навыков говорения. | 1 | Воспроизводить монологические и диалогические высказывания по тестовым заданиям. |
37. | Урок домашнего чтения. | 1 | Активизировать навыки чтения, перевода и устной речи. Читать текст, совершенствовать произносительные навыки, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности. | ||
38 | Обобщающее повторение по теме. | 1 | Выполнять упражнения на повторение изученной лексики и грамматики. | ||
39 | Обобщающее повторение по теме. | 1 | Выполнять упражнения на повторение изученной лексики и грамматики. |
III четверть (10 недель, 50 часов)
№ | Название темы | Колич. часов | Планируемые сроки проведения | Фактические сроки проведения | Характеристика деятельности обучающихся |
Глава 4. «Мир науки и техники». | 23 | ||||
1. | Практика в устной речи по теме «Мир науки и техники». | 1 | Повторить ЛЕ по теме. Составлять монологические высказывания в развитие заданной темы с использованием пройденных ЛЕ. Работать в группах, составлять диалоги по теме. | ||
2. | Работа с тематическим словарем по теме «Мир науки и техники». | 1 | Изучить и активизировать новую лексику, формировать навыки монологической и диалогической речи. Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы по теме. | ||
3. | Выполнение упражнений на употребление тематического словаря по теме. | 1 | Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы по теме. Выполнять упражнения на употребление новых лексических единиц по теме. Активизировать новую лексику в речи, формировать навыки монологической и диалогической речи. | ||
4. | Повторение изученного лексического и грамматического материала, работа с упражнениями. | 1 | Выполнять упражнения по пройденному материалу. | ||
5. | Изучаем страноведение. Работа с текстом «Человек и его работа». | 1 | Формировать навыки чтения и перевода с изученной лексикой, Выполнять претекстовые задания. Читать текст с целью общего и детального понимания содержания. Отвечать на вопросы по тексту. Формировать страноведческие знания. | ||
6. | Читаем для информации «Виртуальная реальность». | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух. Давать оценку прочитанному, выражать свое мнение, участвовать в обсуждении по проблеме, затронутой в тексте. | ||
7. | Учим грамматику: место наречий в предложении. | 1 | Изучить правильное употребление наречий в предложении. Выполнять грамматические упражнения. | ||
8. | Урок домашнего чтения. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода. Выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности. |
9. | Модальный глаголы must/haveto, работа с грамматическими упражнениями. | 1 | Изучить различия в употреблении глаголовmust/haveto. Моделировать ситуации употребления. Выполнять грамматические упражнения. | ||
10. | Модальный глаголы should/oughtto, работа с грамматическими упражнениями. | 1 | Изучить различия в употреблении глаголовshould/oughtto. Моделировать ситуации употребления. Выполнять грамматические упражнения. | ||
11. | Активизация модальных глаголов must/haveto/should/oughtto в грамматических упражнениях. | 1 | Выполнять грамматические упражнения на дифференциацию употребления модальных глаголов must/haveto/should/oughtto. | ||
12. | Учим грамматику: субстантивированные прилагательные, работа с грамматическими упражнениями. | 1 | Изучить отличия субстантивированных прилагательных. Выполнять грамматические упражнения. | ||
13. | Английский в общении: «Заметки и предупреждения». Фразовый глагол tosee. | 1 | Воспринимать на слух и повторять за диктором фразы «Заметки и предупреждения». Работать в парах: составлять диалоги по теме. Усвоить изменения в значении глаголаtosee в зависимости от предлога/наречия. Моделировать ситуации употребления фразового глагола, выполнять упражнения. | ||
14. | Учим новые слова: введение новых слов по теме «Наука и техника». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Наука и техника», воспринимать на слух,научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов. | ||
15. | Активизация новых слов по теме «Наука и техника» в лексических упражнениях. | 1 | Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы по теме. Активизировать новую лексику, формировать навыки монологической и диалогической речи. Выполнять упражнения на употребление новых лексических единиц. | ||
16. | Урок домашнего чтения. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода. Выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
17. | Читаем и обсуждаем «Хирург»: чтение, работа с упражнениями. | 1 | Читать вслух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, выполнять упражнения на общее понимание. | ||
18. | «Хирург», работа с упражнениями. Either/any/neither/none, работа с грамматическими упражнениями. | 1 | Выполнять упражнения на детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации. |
19. | Обсуждение текста «Хирург». Словарный диктант по теме. | 1 | Развивать навыки монологической и диалогической речи по содержанию текста. Усвоить устойчивые выражения, связанные с текстом, употреблять их в речи, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
20. | Дискуссия по теме «Мир науки и техники». | 1 | Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения. | ||
21. | Урок-презентация по теме «Мир науки и техники». | 1 | Воспроизводить высказывание-представление по выбранной теме. Вести диалог-расспрос. Воспринимать речь одноклассников в процессе диалогического общения; | ||
22. | Лексико-грамматический тест по 4 главе. | Выполнять тестовые задания по ранее пройденному материалу. | |||
23. | Урок домашнего чтения. | 1 | Читать текст с целью улучшения артикуляции и интонации. Формировать навыки чтения и перевода, развивать навыки устной речи, отвечать на вопросы по общему содержанию текста, составлять монологические высказывания. | ||
Глава 5. «Мир путешествия». | 28 | ||||
24. | Практика в устной речи по теме «Мир путешествия». | 1 | Повторить ЛЕ по теме. Составлять монологические высказывания в развитие заданной темы с использованием пройденных ЛЕ. Работать в группах, составлять диалоги по теме. | ||
25. | Повторение изученного лексического и грамматического материала, работа с упражнениями. | 1 | Выполнять упражнения по пройденному материалу. | ||
26. | Работа с тематическим словарем по теме «Мир путешествия». | 1 | Изучить и активизировать новую лексику, формировать навыки монологической и диалогической речи. Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы по теме. | ||
27. | Выполнение упражнений на употребление тематического словаря по теме. | 1 | Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы по теме. Выполнять упражнения на употребление новых лексических единиц по теме. Активизировать новую лексику в речи, формировать навыки монологической и диалогической речи.. | ||
28. | Изучаем страноведение. Работа с текстом «Канада»: чтение, работа с упражнениями по тексту. | 1 | Формировать навыки чтения и перевода с изученной лексикой, Выполнять претекстовые задания. Читать текст с целью общего и детального понимания содержания. Отвечать на вопросы по тексту. Составлять монологические высказывания-сравнения по теме «Образование». Формировать страноведческие знания. | ||
29. | Читаем для информации «Первые правила для путешественников». | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух. Давать оценку прочитанному, выражать свое мнение. |
30. | Модальный глагол tobe (to), работа с грамматическими упражнениями. | 1 | Усвоить различия в употреблении глагола tobe как модального. Моделировать ситуации употребления. Выполнять грамматические упражнения. | ||
31. | Модальный глагол need, работа с грамматическими упражнениями. | 1 | Изучить различия в употреблении глагола need как обычного и как модального. Моделировать ситуации употребления. Выполнять грамматические упражнения. | ||
32. | Модальные глаголы с перфектным инфинитивом, работа с грамматическими упражнениями. | 1 | Изучить отличия перфектного инфинитива от обычного. Выполнять грамматические упражнения, развивать навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. | ||
33. | Урок домашнего чтения. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода. Выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности. | ||
34. | Новые факты о наречиях: наречия и прилагательные. | 1 | Изучить ситуации употребления наречия и прилагательного. Выполнять грамматические упражнения. | ||
35. | Новые факты о субстантивированных прилагательных: “Нации и национальности”. | 1 | Повторить понятие «субстантивированные прилагательные». Изучить новые ЛЕ по теме. | ||
36. | Притяжательный падеж с неодушевленными существительными, работа с грамматическими упражнениями. | 1 | Повторить образование и употребление притяжательного падежа существительных, изучить притяжательный падеж с неодушевленными существительными. Выполнять грамматические упражнения. | ||
37. | Английский в общении: «Как спросить и объяснить направление». Устная практика с использованием разговорных фраз. | 1 | Воспринимать на слух и повторять за диктором фразы «Как спросить и объяснить направление». Работать в парах: составлять диалоги по теме. | ||
38. | Фразовый глагол todrop, работа с грамматическими упражнениями. | 1 | Усвоить изменения в значении глагола todrop в зависимости от предлога/наречия. Моделировать ситуации употребления фразового глагола, выполнять упражнения. | ||
39. | Повторение лексического и грамматического материала, подготовка к контрольной работе. | 1 | Выполнять лексические и грамматические упражнения по материалу данного раздела. | ||
40 | Контроль навыков грамматики. | 1 | Выполнять тестовые задания по грамматике. | ||
41. | Урок домашнего чтения. | 1 | Читать текст с целью улучшения артикуляции и интонации. Формировать навыки чтения и перевода, развивать навыки устной речи, отвечать на вопросы по общему содержанию текста, составлять монологические высказывания. |
42. | Учим новые слова: введение новых слов по теме «Мир путешествия». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Мир путешествия», воспринимать на слух,научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов. | ||
43. | Активизация новых слов в устной практике по теме «Мир путешествия». | 1 | Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы по теме. Активизировать новую лексику, формировать навыки монологической и диалогической речи. Выполнять упражнения на употребление новых лексических единиц. | ||
44. | Читаем и обсуждаем «Поездка в Норвегию»: чтение, работа с упражнениями. Словарный диктант по теме. | 1 | Читать вслух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации. | ||
45. | Обсуждение по тексту «Поездка в Норвегию». | 1 | Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения. | ||
46. | Контроль навыков аудирования. | 1 | Воспринимать на слух текст. Выполнять тестовые задания. | ||
47. | Урок-презентация по теме «Мир путешествия» | 1 | Воспроизводить высказывание-представление по выбранной теме. Вести диалог-расспрос. Воспринимать речь одноклассников в процессе диалогического общения; Понимать небольшое сообщение на знакомом языковом материале. | ||
48. | Контроль навыков чтения. | 1 | Читать текст, выполнять тестовые задания формата ОГЭ. | ||
49. | Урок домашнего чтения. | 1 | Читать текст с целью улучшения артикуляции и интонации. Формировать навыки чтения и перевода, развивать навыки устной речи, отвечать на вопросы по общему содержанию текста, составлять монологические высказывания. | ||
50. | Контроль навыков говорения. | 1 | Воспроизводить монологические и диалогические высказывания по тестовым заданиям. |
IV четверть (8 недель, 42 часа)
№ | Название темы | Колич. часов | Планируемые сроки проведения | Фактические сроки проведения | Характеристика деятельности обучающихся |
Глава 6. «Газеты и телевидение: мир средств массовой информации». | 39 | ||||
1. | Практика в устной речи по теме «Газеты и телевидение: мир средств массовой информации». | 1 | Повторить ЛЕ по теме. Составлять монологические высказывания в развитие заданной темы с использованием пройденных ЛЕ. Работать в группах, составлять диалоги по теме. |
2. | Повторение изученного лексического и грамматического материала, работа с упражнениями. | 1 | Выполнять упражнения по пройденному материалу. | ||
3. | Работа с тематическим словарем по теме «Газеты и телевидение: мир средств массовой информации». | 1 | Изучить и активизировать новую лексику, формировать навыки монологической и диалогической речи. Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы по теме. | ||
4. | Выполнение упражнений на употребление тематического словаря по теме. | 1 | Активизировать новую лексику, формировать навыки монологической и диалогической речи. Выполнять упражнения на употребление новых лексических единиц по теме при воспроизведении монологических высказываний и составлении диалогов. | ||
5. | Изучаем страноведение. Работа с текстом «Пресса в Британии». | 1 | Формировать навыки чтения и перевода с изученной лексикой, Выполнять претекстовые задания. Читать текст с целью общего и детального понимания содержания. Отвечать на вопросы по тексту. | ||
6. | Обсуждение по тексту «Пресса в Британии». | 1 | Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения. | ||
7. | Читаем для информации «Интервью с Вильямом». | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух. Давать оценку прочитанному, выражать свое мнение. | ||
8. | Ing-формы в английском языке, работа с грамматическими упражнениями. | 1 | Изучить ситуации употребления –ing форм. Выполнять грамматические упражнения. | ||
9. | Ing-формы в английском языке, работа с грамматическими упражнениями. | 1 | Выполнять грамматические упражнения на употребление –ing форм. | ||
10. | Инфинитив: случаи употребления. | 1 | Изучить отличия в употреблении инфинитива иing-форм. Моделировать ситуации употребления, выполнять грамматические упражнения. | ||
11. | Работа с грамматическими упражнениями на активизацию ing-форм и инфинитива. | 1 | Научиться определять ситуации, в которых употребляется та или иная грамматическая форма. Выполнять грамматические упражнения. | ||
12. | Урок домашнего чтения. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода. Выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. |
13. | Употреблениеtooffer/tosuggest в лексико-грамматических упражнениях. | 1 | Изучить различия в употреблении двух глаголов, развивать навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. | ||
14. | Глаголы, за которыми следуют инфинитив иing-формы:remember/forget,stop. | 1 | Изучить различия в употреблении inf/-ing. Моделировать ситуации употребления, выполнять грамматические упражнения. | ||
15. | Глаголы, за которыми следуют инфинитив иing-формы:regret,allow. | 1 | Изучить различия в употреблении inf/-ing. Моделировать ситуации употребления, выполнять грамматические упражнения. | ||
16. | Английский в общении: «Как позвонить и ответить на звонок». | 1 | Воспринимать на слух и повторять за диктором фразы «Как позвонить и ответить на звонок». Работать в парах: составлять диалоги по теме. | ||
17. | Фразовый глагол tohold, работа с грамматическими упражнениями. | 1 | Усвоить изменения в значении глагола tohold в зависимости от предлога/наречия. Моделировать ситуации употребления фразового глагола, выполнять упражнения. | ||
18. | Учим новые слова: введение новых слов по теме «Газеты и телевидение: мир средств массовой информации». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Газеты и телевидение: мир средств массовой информации», воспринимать на слух инаучиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов. | ||
19. | Активизация новых слов в устной практике по теме «Газеты и телевидение: мир средств массовой информации». | 1 | Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы по теме. Активизировать новую лексику, формировать навыки монологической и диалогической речи. Выполнять упражнения на употребление новых лексических единиц. | ||
20. | Приставки,обозначающие «не».Глаголы to allow/ to let/ to lie/ to lay. | 1 | Изучить новые ЛЕ с отрицательными приставками. Научиться различать глаголы, выполнять грамматические упражнения. | ||
21. | Учимся аудированию «Волевая Надя». Словарный диктант по теме. | 1 | Воспринимать текст с новыми словами и конструкциями на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте. | ||
22. | Читаем и обсуждаем «Как я стал писателем»: чтение, работа с упражнениями. | 1 | Читать вслух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, выполнять упражнения на общее понимание. | ||
23. | Работа с упражнениями по тексту «Как я стал писателем». | 1 | Выполнять упражнения на детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации. |
24. | Обсуждение текста “ Как я стал писателем ”. | 1 | Развивать навыки монологической и диалогической речи по содержанию текста. Усвоить устойчивые выражения, связанные с текстом, употреблять их в речи, составлять монологические высказывания с опорой на текст. | ||
25. | Повторение изученного лексического и грамматического материала. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Выполнять лексические и грамматические упражнения по материалу данного раздела. | ||
26. | Контроль навыков грамматики. | 1 | Выполнять тестовые задания по грамматике. | ||
27. | Урок домашнего чтения. | 1 | Читать текст с целью улучшения артикуляции и интонации. Формировать навыки чтения и перевода, развивать навыки устной речи, отвечать на вопросы по общему содержанию текста, составлять монологические высказывания. | ||
28. | Контроль навыков аудирования. | 1 | Воспринимать на слух текст. Выполнять тестовые задания. | ||
29. | Дискуссия по теме «Газеты и телевидение: мир средств массовой информации». | 1 | Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения. | ||
30. | Контроль навыков чтения. | 1 | Читать текст, выполнять тестовые задания формата ОГЭ. | ||
31. | Презентация проектов по теме «Газеты и телевидение: мир средств массовой информации», дискуссия по ним | 1 | Воспроизводить высказывание-представление по выбранной теме. Вести диалог-расспрос. Воспринимать речь одноклассников в процессе диалогического общения; Понимать небольшое сообщение на знакомом языковом материале. | ||
32. | Контроль навыков говорения. | 1 | Воспроизводить монологические и диалогические высказывания по тестовым заданиям. | ||
33. | Урок-презентация «Моя любимая телепередача». | 1 | Воспроизводить высказывание-представление по выбранной теме. Вести диалог-расспрос. Воспринимать речь одноклассников в процессе диалогического общения; Понимать небольшое сообщение на знакомом языковом материале. | ||
34. | Дискуссия по теме «Профессия журналиста: за и против». | 1 | Работать в парах – составлять диалоги по теме с использованием пройденных ЛЕ. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения. | ||
35. | Урок домашнего чтения. | 1 | Активизировать навыки чтения, перевода и устной речи. Читать текст, совершенствовать произносительные навыки, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности. |
36. | Выполнение лексико-грамматических упражнений, повторение. | 1 | Выполнять лексические и грамматические упражнения по материалу данного раздела. | ||
37. | Выполнение лексико-грамматических упражнений, повторение. | 1 | Выполнять лексические и грамматические упражнения по материалу данного раздела. | ||
38. | Учимся писать личное письмо другу по переписке. | 1 | Познакомиться со структурой неформального письма. Изучить лексические клише. Писать неформальные письма. | ||
39. | Урок-викторина по пройденным темам. | 1 | Повторить пройденный материал, участвовать в викторине по пройденным темам. | ||
40. | Урок домашнего чтения. | 1 | Читать текст с целью улучшения артикуляции и интонации. Формировать навыки чтения и перевода, развивать навыки устной речи, отвечать на вопросы по общему содержанию текста, составлять монологические высказывания. | ||
41. | Выполнение тестовых заданий в формате ОГЭ. | 1 | Выполнять тестовые задания в формате ОГЭ. | ||
42. | Выполнение тестовых заданий в формате ОГЭ. | 1 | Выполнять тестовые задания в формате ОГЭ. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469742-rabochaja-programma-po-anglijskomu-jazyku-8-k
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде»
- «Преподавание химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- «Планирование работы школьного спортивного клуба»
- «Методика преподавания технологии в средней школе в контексте ФГОС»
- «ИКТ и современные педагогические технологии в организации цифровой образовательной среды»
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.