Развитие речи младших дошкольников в домашних условиях

Здравствуйте уважаемые родители! Вас естественно волнует вопрос: «Как заниматься с ребенком с задержкой речевого развития дома?». На какие параметры стоит обратить внимание?  С чего надо начинать? Работу по преодолению задержки речевого развития необходимо начинать с развития мотивации ребенка, а именно, чтобы ребенок САМ захотел общаться и поддерживать контакт. Что такое контакт? Контакт – основа развития речи. Это фундамент, с которого и начинается работа по развитию речи у детей. Контакт — это желание и способность ребенка общаться с другим человеком и поддерживать это общение длительное время. Общение может быть при помощи слов и предложений (идеальный вариант), но также при помощи отдельных звуков или жестов, или действий. Настройтесь на длительную работу, все это потребует массу вашего времени и сил, но результат того стоит. И он обязательно будет, если вы подойдете к работе системно и целеустремленно.

Как наладить контакт и как преодолеть трудности в занятиях по развитию речи?

Нужна внутренняя мотивация ребенка, чтобы малыш сам хотел осваивать этот способ общения и прилагал серьезные усилия на занятиях. Ну а чтобы занятия и общение стали для него интересными, необходимо превратить их в увлекательную игру. Предлагаю вам небольшую подборку игр.

Сенсорное развитие

ИГРЫ С ВОДОЙ

1. «Цап-буль»

Приготовьте большую миску с водой, цветные мелкие камушки, бусины, пуговицы, ракушки и пр. Бросайте вместе с малышом предметы в воду, проговаривая, когда взяли в руку - «ЦАП», бросили – «БУЛЬ».

1. «Кап-кап-кап»

Для этого задания вам потребуется набор небольших цветных губок для мытья посуды. Поставьте на стол две миски: одну пустую, а другую с водой, рядом разложите губки, чтобы ребенок мог выбрать любую. Возьмите одну, намочите и выжмите в пустую миску, приговаривая: «кап-кап-кап». Предложите ребенку сделать то же самое с другими губками.

ИГРЫ С ОГНЕМ

1. Игра со свечкой

Зажигаем свечку. Любуемся огнем, проговариваем слово ОГОНЬ, и задуваем свечку, при этом проговаривая слово ДУЮ, спрашиваем ребенка «Что делаю?», ждем ответа ребенка «ДУЮ», проговариваем вместе с ним или вместо него.

ИГРЫ С КРУПАМИ/КАМУШКАМИ/ПУГАВИЦАМИ/РАКУШКАМИ

1. Игра «Печем печенье/блины/пирожки/пирожные»

С помощью теста или пластилина изготавливаем печенье/блины/пирожки/пирожные, проговаривая при этом слова потешки. Украшаем разноцветными камушками, пуговицами, сортируя по цветам. Затем режем наши «кулинарные изделия» ножом, раскладываем на тарелки, угощаем ими зверей, которые пришли к нам в гости при этом проговариваем вместе или вместо малыша: КУШАЙ/ЕШЬ МИША, КУШАЙ/ЕШЬ КИСА, КУШАЙ/ЕШЬ ЗАЯ и т.д., угощаем папу, маму, бабушек и дедушек также проговаривая: КУШАЙ/ЕШЬ ПАПА, КУШАЙ/ЕШЬ МАМА, КУШАЙ/ЕШЬ БАБА, КУШАЙ/ЕШЬ ДЕДА. Расставьте чашки, напоите всех чаем, используя слово ПЕЙ, а потом устройте дискотеку! Имповизируйте! Так игра будет намного интересней и увлекательней.

1. Игра «Найди и назови»

На дно подноса или тарелки наклеиваем наклейки с изображением животных, засыпаем манной крупой, а потом с помощью кисточки ищем их. Отыскав животное или птицу, проговариваем КТО ЭТО и КАК ГОВОРИТ (это свинка, свинка хрюкает хрю-хрю и т. д.). Не усложняйте инструкцию, говорите четко, не добавляя лишних слов, например: «Ой, мы нашли свинку, какая она красивенькая, розовенькая, как она умеет хрюкать? Ну- ка повтори! Давай, давай!».

1. Игра с камушками

Здесь дайте волю своей фантазии:

- скатываем дорожки из теста или пластилина, украшаем их камушками, проговаривая при этом СЮДА, ТУДА, ЗДЕСЬ.

-заворачиваем камушки или маленькие игрушки в фольгу, затем просим ребенка развернуть их и вместе называем, что там или какого цвета.

- перекладываем камушки из одной тарелки в другую рукой, ложкой, совком.

Необходимо отметить, что играем очень эмоционально, иногда даже утрируя свои эмоции, но самое главное, если ребенок сказал слово или повторил за вами, необходимо дать при этом эмоционально-окрашенную реакцию: улыбнуться, сказать, что он молодец, начать с ним кружиться, расцеловать его и т. д.

Моторное развитие

1. Большие ноги

Проговаривая стихотворение, выполняем движения:

БОЛЬШИЕ НОГИ ШЛИ ПО ДОРОГЕ

ТОП-ТОП-ТОП

Шагаем медленно, делая при большие шаги, произносим слова громким голосом (даже можно сказать басом)

Маленькие ножки шли по дорожке

Топ-топ-топ

Шагаем быстро, почти бежим, произносим слова тихим (даже можно сказать писклявым голосом)

Затем спрашиваем у ребенка: «Как шагают большие/маленькие ноги?» (вопрос задаем с интонацией, делая акцент на слова БОЛЬШИЕ (произносим громко) и МАЛЕНЬКИЕ (произносим тихо)). Следите за тем, чтобы ребенок произносил звукоподражания ТОП-ТОП громко и медленно или наоборот тихо и быстро.

1. По ровненькой дорожке.

Проговаривая стихотворение, выполняем движения:

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки

Шагаем по импровизированной ровной дорожке

По камешкам, по камешкам

Шагаем по камешкам/шишкам/желудям/ортопедическим коврикам

В яму – БУХ!

Падаем в подушки, сухой бассейн или просто прыгаем и приседаем

Играем вместе с ребенком. Стимулируем ребенка сказать слово - БУХ. Произносим вместе с ним или вместо него.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470083-razvitie-rechi-mladshih-doshkolnikov-v-domash