Ранняя диагностика, профилактика и коррекция речевого развития

Ранняя диагностика, профилактика и коррекция речевого развития

Ранний возраст представляет собой важный этап, с точки зрения эффективности психолого-педагогического воздействия. В связи с этим особое значение приобретает ранняя диагностика, профилактика и коррекция речевого развития. На сегодняшний день по данным Института коррекционной педагогики доля здоровых новорожденных в течение последних лет снизилась, а именно до 80% новорожденных являются физиологически незрелыми, около 70% имеют патологию периода беременности и родов. В этих случаях, в первую очередь, страдает нервная система ребенка, и в частности - речь. Таким образом, можно сделать вывод, что количество детей раннего возраста, имеющих те или иные трудности психоречевого развития, неуклонно растет. Поэтому раннее предупреждение, диагностика, профилактика и коррекция психических и речевых нарушений является на сегодняшний день одной из актуальных проблем современной педагогики. Ранний возраст является уникальным и особенно важным для всего последующего умственного, физического, речевого и эмоционального развития ребенка.

Диагностика

Своевременная логопедическая диагностика позволяет использовать в полной мере возможности сензитивных периодов становления речи как высшей психической функции, эффективно корригировать темп психоречевого развития ребенка и предупреждать возникновение вторичных нарушений. Чем раньше будут выявлены индивидуальные проблемы в раннем речевом развитии ребенка, тем больше времени будет у родителей и педагогов для их коррекции.

Целью логопедической диагностики речевого развития ребенка раннего возраста является раннее распознавание и коррекция отклонений в сфере психоречевого развития и начинается с первых месяцев жизни ребенка. Диагностика включает использование специальных методов обследования в сочетании с объективным анализом данных медицинского анамнеза и психолого-педагогических наблюдений за ребенком, а именно:

1. Метод анализа анамнестических данных.

2. Анкетирование родителей.

3. Наблюдение за ребенком младенческого возраста.

При сборе анамнестических данных о неонатальном периоде логопеду целесообразно ориентироваться на этапы предречевого и речевого развития детей раннего возраста.

Профилактика и коррекция

Пропедевтическая и коррекционная работа строится по принципу системного подхода. Системный подход в организации логопедической работы у детей раннего возраста предполагает сочетание коррекционно-педагогической и лечебно-оздоровительной работы, направленной на нормализацию всех сторон речи, развитие моторики и познавательных психических процессов, воспитание личности ребенка и оздоровление организма в целом и включает в себя:

1. Развитие зрительно-слухового и слухового восприятия (чтение потешек, стихов, сказок, игры с музыкальными инструментами);

2. Развитие пространственно-временных представлений;

3. Развитие речевого аппарата, просодической стороны речи (артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения);

4. Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика, самомассаж рук, Су-джок терапия);

5. Сенсомоторное развитие (игры с природным материалом, декоративными элементами, пуговицами, тестом, песком);

6. Развитие общей моторики, посредством включения в работу логоритмических упражнений.

Таким образом, речевое развитие необходимо начинать с первых дней жизни ребенка. Своевременное и полноценное овладение речью является важнейшим условием становления у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного ее развития.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470094-rannjaja-diagnostika-profilaktika-i-korrekcij