Авторская программа формирования толерантности среди детей и подростков

Я учитель начальных классов, педагог-психолог и учитель рисования. В своей практике часто встречалась с детьми, которые не умеют правильно общаться со взрослыми. В современном мире, почему то дети перестали здороваться, извиняться, уважать труд старших. Многие люди забыли, что такое «ТОЛЕРАНТНОСТЬ» и перестали учить своих детей хорошим манерам.

Четыре года назад мне достался класс с трудными детьми. С первого класса ребята показывали свое неадекватное поведение, постоянные драки с одноклассниками, воровство, ложь, не выполнение домашнего задания. Дети не признавали взрослых, для них существовала, как учитель, только я. Семьи этих детей были в основном неблагополучные. Первые недели было тяжело работать с классом. Передо мной, как психологом встала проблема, и её нужно было срочно решать. Обязательно нужно было наладить атмосферу в классе. Я разработала программу внеурочной деятельности, которая активно вовлекала всех детей в классе, при помощи данной программы ребята научатся проявлять заботу, доброту, милосердие, уважать взрослых, то есть проявлять ТОЛЕРАНТНОСТЬ. Ребятам предоставится возможность посещать различные экскурсии, сначала в своем поселке, затем в городе Кинель, а третий год в городе Самаре. Дети научатся уважительно относится к достопримечательностям города, уважать труд людей, поддерживать друг друга в трудную минуту.

Цель программы: воспитать уважительное отношение к г. Кинель, Кинельскому району, г. Самара, Самарской области.

Задачи:

- знакомство с географическим положением, топонимикой, промышленностью, народными промыслами, творчеством, культурными центрами, жителями г. Кинеля, Кинельского района, пгт Алексеевка;

- создание представлений о главных вехах в истории города, района, области;

- ознакомление с наиболее известными деятелями науки, культуры и искусства, героями труда и войны тесно связанными с г. Кинелем;

- расширение знаний о народной культуре, семьях, тех, кто живет рядом с нами;

- раскрытие значения сохранения памятников истории и культуры города, района, области, формирование уважения к культуре предков;

- формирование личностного (оценочного) отношение к явлениям прошлого и настоящего, развитие желания познавать и сохранять семейные, родовые традиции и ценности;

Адресат:ученики 2-4 класса. На изучение курса «Юный краевед» на 3 года в классе отводится 68 по 2 часа в неделю.

Уникальность программы заключается в объединении биологического, исторического, культурного, психологического и художественного подхода к изучению природных объектов и народной культуры родного края.

Описание программы. Знакомство с культурным наследием г. Кинеля, Кинельского района, способствует осознанию значимости прошлого для настоящего и будущего, а это решает задачи нравственно-эстетического, патриотического воспитания. Развитие личностного отношения к культуре помогает гармонизировать внутренний мир индивидуальности с социумом.

Особенностью программы является развитие духовной нравственности воспитанников в основе, которой положены календарные праздники, народные традиции и художественные образы растений и животных края. Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность – самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая свой творческий исследовательский проект, школьники тем самым раскрывают свои способности, самовыражаются и самореализуются в общественно полезных и личностно значимых формах деятельности. Структура каждого отдельного занятия построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их увлечениями, необходимостью регулярной работы с наблюдаемыми объектами, разрядки и восстановления сил после школьного дня. Большое внимание уделяется внеаудиторным занятиям.

В ходе занятий используются разные виды деятельности детей: экскурсии, рисование, викторины, выставки, праздники, исследования, создание проектов.

Содержание программы 1 –го года обучения

Тема 1. Историческое краеведение - 16 ч.

Тема 2. Православное краеведение – 6 ч.

Тема 3. Историко – культурное краеведение – 24 ч.

Тема 4. Географическое краеведение – 22 ч.

Содержание программы 2 –го года обучения

Тема 1. Историческое краеведение - 13 ч.

Тема 2. Православное краеведение – 7 ч

Тема 3. Историко – культурное краеведение – 23 ч.

Тема 4. Географическое краеведение – 25 ч.

Содержание программы 3 –го года обучения

Тема 1. Историческое краеведение - 20 ч.

Тема 2. Православное краеведение – 8 ч.

Тема 3. Историко – культурное краеведение – 22 ч.

Тема 4. Географическое краеведение – 18 ч.

Ожидаемые результаты

Личностные результаты

1) формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою малую Родину, российский народ и историю России, за национальные свершения, откры­тия, победы; осознание своей этнической и национальной принадлежности;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мне­нию;

4)овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

7) формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

Познавательные:

1) понимание роли г.Кинеля и г. Самара в истории России, в мировой истории;

2) изучение истории возникновения и создания города Кинеля, улиц, культурных центров, исторических памятников, памятников культуры их топонимика;

3) представление о жанрах русского народного творчества Кинельского района, использование в речи пословиц, поговорок, сказок и других жанров литературного творчества;

4) представление об основных народных праздниках и традициях, оценивание их роль в жизнедеятельности людей;

Коммуникативные:

1)готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

2)определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

3)развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Использованная литература

1. Алексеева, Л.Н. Стихи о растениях [Текст] / сост. Л.Н.Алексеева. – СПб: Тритон, 1997.

2. Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост. М.К.Антошин. М.: Айрис – пресс, 2003.

3. Баранова, И.В. Нравственные ценности [Текст] / сост. И.В.Баранова. – М.: Генезис, 2004.

4. Бродовска, З.В. В стране экологических загадок [Текст] / З.В. Бродовская. – Новосибирск, 2003.

5. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа: konf // www.ipkps.bsu.edu.ru

6.Газман, О.С. Воспитание: цели, средства, перспектива [Текст] /О.С. Газман. - М.: Новое педагогическое мышление, 1989. - 221с.

7. Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России[Текст] /Вестник образования. – 2009. -№17. - 9 - 13с.

8. Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия [Текст] / сост. О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470183-avtorskaja-programma-formirovanija-tolerantno