Логопедическая характеристика на обучающегося старшего дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата

Логопедическая характеристика

Ф.И.О. ребёнка Александр И.

Дата рождения 05 февраля 2015 г

Мать …

Отец …

Домашний адрес …

ОУ МКДОУ детский сад «Петушок»

Группаподготовительная группа общеразвивающей направленности

Возраст на момент обследования 6 лет 7 месяцев

Заключение ЦПМПК №… (от ноября 2017г): Дефицитарность опорно-двигательного аппарата; Темпово-задержанное развитие (гармоничный инфантилизм); Выраженная задержка темпов речевого развития. Низкий уровень познавательной деятельности; представления ребенка об окружающем, его деятельность, знания, умения не соответствуют возрасту; уровень обучаемости снижен.

Причина обращения на повторный ПМПК: за период логопедической работы наблюдается положительная динамика речевого развития.

В результате проведенной логопедической работы за период с 2018 – 2021гг достигнуто следующее:

Звукопроизношение.Поставлены звуки [ц], [ш], [ж], [щ], [р], [р’], [л], [л’]. Саша правильно произносит все звуки в любых речевых ситуациях. Сформирован регулирующий самоконтроль над произношением звуков.

Фонематические функции. Мальчик выделяет заданный звук из ряда звуков, слогов, слов. Выделяет ударный гласный в начале слова: аист – [а], утка – [у], ослик – [о], Ира – [и], эхо – [э]. Называет первый и последний звук в слове: стол – [с] / [л], малыш – [м] / [ш], волк – [в] / [к], палец – [п] / [ц]. Уверенно определяет место звука в слове (начало, середина, конец). Самостоятельно выполняет звукобуквенный анализ слов (СЛОН). Составляет слова из заданных звуков: [л], [у], [к] – «лук»; [в],[о],[л],[к] – «волк». Определяет первый звук в каждом слове и составляет слово, например: лодка – [л], утка – [у], ножницы – [н], ананас [а] - слово «луна». На стадии формирования терминология: звук-буква, согласный-гласный, твердый-мягкий, звонкий-глухой.

Звукослоговая структура слова. Саша правильно и точно воспроизводит слова (с 1 – 14 класс слоговой структуры по А.К. Марковой) и предложения в темпе предъявления, сохраняет звуконаполняемость и слоговую структуру слов. Редко допускает нестойкие ошибки в произношении малознакомых слов в виду сложной слоговой структуры. При повторении ребенок их исправляет. Мальчик определяет количество слогов в словах на материале автоматизируемых звуков.

Лексико-грамматический строй речи. Объем пассивного и активного словаря в пределах возрастной нормы. Мальчик в полном объеме понимает обращенную речь, выполняет требования педагога в соответствии с вербальной инструкцией. Сформированы обобщающие понятия: игрушки, одежда, обувь, дикие/домашние животные, транспорт, насекомые, птицы, инструменты, ягоды, цветы и др. Ребёнок подбирает общеупотребительные антонимы,указывающие на размер предмета, пространственную противоположность, оценочную характеристику: большой – маленький,низкий – высокий, длинный – короткий, злой – добрый, мокрый – сухой, далеко-близко и др. Грамматический строй речи на уровне, выше среднего. Мальчик образует множественное число имен существительных, в постановке ударения ошибок не допускает (слоны, ключи, дома, окна). Правильно употребляет существительные в форме родительного падежа множественного числа (ламп, пеналов, вёсел) и падежные окончания существительных.

При согласовании числительных (два, пять) с существительными в среднем роде и падеже Саша может допустить нестойкие ошибки (две веслы, пять весл), отмечается самокоррекция. Мальчик правильно согласовывает прилагательные с существительными в роде и числе (футболка чистая, слон добрый, яблоко сочное, шорты новые) и образует прилагательные от существительных (палатка треугольная, глобус круглый, булавка овальная, полотенце - «прямоугольное». Допускает нестойкие ошибки в употреблении предлогов: из-за, из-под.

Пользуется суффиксальным способом образования (сумочка, зонтик, куколка, колбаска, цветочек, балкончик), образует относительные прилагательные от существительных (деревянная, пластмассовый, кирпичный, шоколадная, гороховый, золотое), притяжательные прилагательные (машина папина, цепочка мамина, очки тётины). Трудности вызывают притяжательные прилагательные «лисья», «медвежья», «волчий» и т.п. Саша образует названия детёнышей животных (утенок, котенок, зайчик, теленок, козлёнок и др.).

Сформирована фразовая речь. Саша использует разнообразные виды предложений, последовательность слов в предложении соответствует грамматической норме.

Связная речь. Саша может поддержать беседу, отвечает на вопросы, высказывания мальчика информативные, развернутые.

Монологическая форма речи на стадии формирования. Мальчик хорошо понимает прочитанное, отвечает на вопросы по содержанию текста. Саша пересказывает небольшие рассказы с некоторой помощью (наводящие, уточняющие вопросы), сохраняет связность и логическую последовательность изложения, возможны пропуски отдельных фрагментов действия.

Рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием мальчик составляет с помощью вспомогательных вопросов. Отмечается наличие некоторых связующих элементов между предложениями (однажды, после, но и др).

Состояние просодических компонентов речи. Темп речи в пределах нормы. Ритм нормальный, преимущественно правильно расставляет паузы в речевом потоке. Саша употребляет основные виды речевой и эмоциональной (по образцу педагога) интонации.

Состояние дыхательной и голосовой функции. Продолжительность речевого выдоха в норме. Голос нормальной силы, модулированный.

Зрительно-пространственный гнозис и праксис. Саша ориентируется на плоскости (вверх, вниз, влево, вправо, первый, последний, между, под, над). Мальчик находит и называет предметы, расположенные в верхнем левом/правом углу, в нижнем левом/правом углу, слева/справа от предмета, между обозначенными предметами, под/над определенным предметом. Самостоятельно выкладывает картинки по инструкции педагога: «Положи слона в нижний правый квадрат, а баклажан под яблоко и т.д.»

Логопедическое заключение: Речевое развитие соответствует условно-возрастной норме.

15.10.2021г

И.о.заведующей МКДОУ детский сад «Петушок» __________________ /С.С. Носова/

Учитель-логопед МКДОУ детский сад «Петушок» ______________ /Н.А. Шахматова/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470500-logopedicheskaja-harakteristika-na-obuchajusc