- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект театрализованной игры «Репка»
Материалы: театральные костюмы, маски, ширма, импровизированный огород,
Цель: Создание условий для развития у детей интереса к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников
Задачи:
Образовательная:
учить детей использовать для передачи образов героев сказки выразительные средства: интонацию, жесты, мимику
Развивающая: способствовать разностороннему развитию детей; развивать память, речевых умений и навыков, воображение, словесное и творчество.
Воспитательная: воспитывать дружеские и доброжелательные взаимоотношения, создавать положительное эмоциональное состояние в процессе театрализованной деятельности.
Оборудование: шапочки/маски, костюмы персонажей «Репка»: мышки, собаки, кошки.
Предварительный этап: Чтение сказки «Репка». Обыгрывание на фланелеграфе, обыгрывание с помощью настольного театра. Рассматривание иллюстраций, беседы по ним, изготовление масок, декораций, дидактическая игра «Собери картинку по сказке Репка», просмотр мультфильма «Репка»
901
1
Конспект театрализованной игры «Репка»
во второй группе раннего возраста
Программное содержание: Приобщать детей к театральной деятельности, развивать творчество, самостоятельность, артистические навыки в ходе обыгрывания сказки «Репка»,вовлекать в игру.
Материалы: театральные костюмы, маски, ширма, импровизированный огород,
Цель: Создание условий для развития у детей интереса к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников
Задачи:
Образовательная:
учить детей использовать для передачи образов героев сказки выразительные средства: интонацию, жесты, мимику
Развивающая: способствовать разностороннему развитию детей; развивать память, речевых умений и навыков, воображение, словесное и творчество.
Воспитательная: воспитывать дружеские и доброжелательные взаимоотношения,создавать положительное эмоциональное состояние в процессе театрализованной деятельности.
Оборудование: шапочки/маски, костюмы персонажей «Репка»: мышки, собаки, кошки.
Предварительный этап: Чтение сказки «Репка». Обыгрывание на фланелеграфе, обыгрывание с помощью настольного театра. Рассматривание иллюстраций, беседы по ним, изготовление масок, декораций,дидактическая игра «Собери картинку по сказке Репка», просмотр мультфильма «Репка»
Этапы | Содержание | Время |
1. Процесс вовлечения | Дети как в нашей группе стало необычно. Стулья в ряд стоят. На стульях игрушки, как зрители сидят. | 1-2 мин |
2. Процесс целеполагания | Наверное, ждут представления. А вы хотите с ними посмотреть? | |
3. Процесс планирования | Сказки любят все на свете, любят взрослые и дети. Сказки учат нас добру и прилежному труду. Сказка будь у нас секретом, мы расскажем сказку эту. Слушай сказку не зевай, что за сказка угадай. | |
4. Процесс осуществления | Любим мы трудиться, некогда нам лениться. Вот пошел дед в огород, развеселый наш дедок, репку он сажал. (входит дед с лопатой) Не успел он посадить, надо репочку полить, в руки лейку взял репку поливай. Солнышко припекало. Репка выросла большой, будем кушать мы с тобой. Посмотрите что за диво, репка сразу расцвела. (входит репка и садится на стул) Ну-ка дед скорей сюда. Вытаскивать уже пора. Тянет, тянет дедка репку, не дается дедке репка. Дедка бабушку зовет, вот и бабушка идет. (входит бабушка, качает головой) Бабка за дедкой, дедка за репку. Тянут потянут вытянуть не могут. Бабка внучку на помощь зовет. (входит внучка) Внука за бабкой, бабка за дедкой, дедка за репку. Тянут потянут вытянуть не могут. (тянут репку встав друг за другом) Внучка жучку зазывает. (выбегает жучка) Жучка за внучкой, внучка за бабкой, бабка за дедкой, дедка за репкой. Тянут потянут вытянут не могут. Жучка кошечку на помощь зовет. (выбегает кошка) Кошка за жучкой, жучка за внучкой, внучка за бабкой, бабка за дедкой, дедка за репкой. Тянут потянуть вытянуть не могут. Кошка мушку на помогу зовет. (выбегает мышка) Мышка за кошкой, кошка за жукой, жучка за внучкой, внучка за бабкой, бабка за дедкой, дедка за репкой. Эй дружней, эй сильней. Вырвем репку с корнем. С дружной семьей подружилась репка. У нашей сказки есть начало, у нашей сказки есть конец. И мы вам скажем на прощанье. Кто прослушал молодец. (Все герои вместе поклон) |
5. Рефлексия | Что вы посмотрели? Как она называется? Какие герои есть в этой сказке? Понравилось ли вам представление? |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470555-konspekt-teatralizovannoj-igry-repka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технология развития критического мышления в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- «Профессиональная деятельность методиста образовательной организации: содержание и методы работы по ФГОС»
- «Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи: организация учебной деятельности по АООП в соответствии с ФГОС»
- «Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении согласно ФГОС ДО»
- «Современные методы, средства и технологии обучения в учреждениях СПО»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Управление дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.