Методическая разработка урока по теме: «Основы цветоведения в интерьере»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение для детей с ограниченными возможностями здоровья «Школа-интернат»

Юргинский городской округ

Методическая разработка урока по теме:

«Основы цветоведения в интерьере»

Разработал: учитель технологии

(штукатурно-малярного дела)

Г.А. Муравьева

2021г

Дата: 26.10.2021 г.

Класс: 7

Тема: Основы цветоведения в интерьере.

Тип урока:урок повторения, систематизации и обобщения знаний.

Вид урока: по форме проведения: комбинированный, нетрадиционный с элементами игры.

Цель урока: учиться подбирать подходящий цвет колера по назначению помещения, на практике получать новые цвета путём смешивания других цветов.

Задачи:

Образовательные

• углубить ранее полученные знания по теме "Основы цветоведения";

• закрепить знания о цвете и его экологическом значении в жизни человека;

• сформировать у обучающихся прочные практические знания о свойствах цвета;

• обобщить материал как систему знаний;

• способствовать развитию творческих возможностей и формированию умений по смешению красок.

Коррекционно - развивающие

• поддерживать интерес обучающихся к содержанию урока личностно – значимой информацией, раскрытием перспектив использования знаний и умений в быту;

• препятствовать отвлечению внимания сменой видов деятельности;

• осуществлять коррекцию нарушений развития мыслительной деятельности с помощью упражнений на сравнение, обобщение, классификацию;

• корригировать зрительное, слуховое восприятие, мелкую моторику рук;

Воспитательные

• воспитывать эстетический вкус, стремление к самосовершенствованию,

экологическую культуру труда четкими инструкциями, образцами своих действий;

• создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.

Материально-техническое оснащение и дидактическое обеспечение урока:

Презентация урока, план-конспект урока, ноутбук, проектор, экран, тетради, технологическая карта, малярный колер трех цветов (красный, желтый, синий), тара(пластиковые стаканчики), краска белая акриловая, пипетки, деревянные палочки, макеты помещений, кисти малярный.

Используемые педагогические технологии:

информационно-коммуникационные,

здоровье сберегающие,

коррекционно-развивающие,

игровые,

групповые,

объяснительно-иллюстративные,

репродуктивные,

активные технологии обучения.

Методы:

наглядные;

мотивации и стимулирования;

объяснительно – иллюстрированные;

репродуктивные;

методы повторения, применения и закрепления знаний;

метод контроля.

Формы работы:

работа по алгоритму на слайдах,

работа с понятийным аппаратом темы,

работа заданиями по карточкам,

практическая работа.

Структура урока.

Подготовительная часть.

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний учащихся

3. Физминутка

4. Объяснение и показ приемов выполнения практической работы

5. Повторение нового материала

Основная часть.

1. Выполнение практической работы учащимися

2. Обработка результатов

Заключительная часть.

1. Отчет учащихся о проделанной работе

2. Уборка рабочих мест

3. Оценивание работ учащихся

Используемая литература:

Пацешковская Л., Александровский А. «Материаловедения для штукатуров, плиточников, мозаичников», Чмырь В. «Материаловедение для отделочников-строителей. Материаловедение для малярных и штукатурных работ», учебник.

Ход урока:

1. Организационный момент

Проверка наличия присутствующих учащихся на уроке, сообщение темы и цели урока.

Учитель:Добрый день ребята и гости нашего открытого урока. Сегодня на уроке мы продолжим изучение темы «Основы цветоведения в интерьере» (слайд № 1), где вы будете учиться подбирать цветовую гамму по назначению помещения, на практическом задании получать новые цвета путем их смешения и подбирать подходящие цветовое решение для окрашивания макета помещения.

1. Актуализация знаний учащихся

Фронтальный опрос

Учитель:Ребята, давайте вспомним уже имеющиеся у вас знания по цветоведению.

1. Что такое «цветоведение»?

Ученики: знание о цвете.

1. Какие цвета относятся к основным?

Ученики: красный, желтый и синий.

Учитель составляет цветовой круг на доске из основных цветов.

Работа у доски:

Учитель:Мы с вами знаем, чтоцветовой круг был придуман как геометрический порядок множества цветов. Треугольник, на углах которого расположены квадраты с основными цветами – красный, синий, жёлтый - это цвета первичные, на основе которых составляют все остальные цвета путём смешивания. Дальше в круге расположены составные цвета. Подберите те цвета, которые являются вторичными.

Ученики:подставляют вторичные цвета и объясняют что эти цвета, получаются путём смешивания двух первичных (фиолетовый, оранжевый, зеленый)

Учитель: Хорошо, также в круге еще существуют и третичные цвета.

Как получают третичные цвета?

Ученики: Путем смешения вторичных и первичных цветов.

Учитель: Правильно. (показываю, подставляя, третичные цвета). Ребята, нужно собрать цветовой круг полостью. Поставьте каждый цвет на сове место.

Ученики:Выполняют задание.

Учитель:Молодцы! С заданием вы справились, а это значит, вы хорошо усвоили темы прошлых уроков.

Работа с карточками (индивидуальная работа)

Учитель: Следующее задание вам нужно будет выполнить по карточкам. В карточках у вас 4 задания:

1. Реши ребус

1. Угадай зашифрованные слова

1. Подпиши, какие цвета цветового круга относятся к холодным, а какие к теплым.

1. Вставь пропущенные буквы в слове и поставь ударение.

ИНТ.. Р.. ЕР (ИНТЕРЬЕР)

Выполняют задание и отвечают на вопросы, далее зачитывают свои ответы.

Учитель:Посмотрите на следующий слайд (слайд № 2) какое множество разнообразных красок представлено. Ребята, скажите, какое вещество дает цвет окрасочным составам?

Ученики:Пигмент и малярный колер

Учитель: Правильно. А теперь настало время немного отдохнуть, для этого проведем массаж ушей.

1. Физминутка

Массаж ушей, в настоящее время известно более тысячи биологически активных точек на ухе человека, поэтому, массируя их, можно воздействовать на весь организм.

Двумя пальцами сделать массаж ушных раковин вверх и вниз 5 раз. Затем уши закрыть ладонями, а пальцы приложить к затылку, сблизив их кончики, пальцами слегка постукивать по затылку до 5 раз. Такое упражнение тонизирует кору головного мозга. Продолжим работу.

IV. Объяснение нового материала

Учитель: Все наши знания мы разложили по полочкам, сейчас переходим к продолжению изучения интересной темы, которая называется «Основы цветоведения в интерьере». Знание этой темы очень пригодится в жизни. В тетрадях запишите число и тему урока.

(слайд № 3) Каждый человек хочет, чтобы его дом отвечал самым современным требованиям: был уютным, комфортным и в то же время соответствовал именно его вкусам и взглядам. Поэтому, начиная ремонт, крайне важно знать основные принципы созданияинтерьераи современные требования к внутреннему убранству дома.

(слайд № 4) Цвета, которые окружают нас, являются самыми эмоциональными элементами окружающей среды, воздействующих на нас как положительно, так и отрицательно, т. е. цвет несёт нам радость и печаль, раздражает и успокаивает, греет и холодит. От выбора цветового решения во многом зависит, будет ли ваш дом уютным и комфортным, или, наоборот, холодным и раздражающим.

(слайд № 5)Подобрать подходящий цвет можно для помещения любого назначения. В этом помогут специальные палитры колеров. 

(слайд № 6)Холодные тона образуют одну из категорий, главными из которых являются: синий, зеленый. Оттенки из такой подборки чаще применяют для окрашивания стен просторных южных помещений. Пребывание в такой комнате жарким летом будет наиболее комфортным.

(слайд № 7)К теплым тонам относится бежевый, желтый, красный, розовый, сиреневый и прочие цвета, создающие уют и поднимающие настроение. Для окрашивания стен маленьких комнат их надо использовать с осторожностью, поскольку они зрительно уменьшают пространство. Теплые цвета будут отличным решением для комнат с плохим освещением, окна которых выходят на север.

(слайд № 8) Цветовую гамму стен подбирают исходя из назначения помещения.

Коридор/прихожая

Коридор – обычно узкое помещение без окон. Для него необходимо использовать грамотно подобранные приемы увеличения пространства. Сделать это просто за счет светлой отделки стен

( слайд № 9) Гостиная

Слишком яркие цвета надо сразу исключить. Они будут создавать неприятные давящие ощущения. Идеальный вариант – бежевая краска, цвета слоновой кости, салатный, кремовый тон. 

(слайд №10)Спальня

Обстановка в комнате для отдыха и сна должна быть легкой и ненавязчивой для визуального восприятия. Снять напряжение после рабочего дня помогут жизнерадостный желтый, фисташковый, фиолетовый.

(слайд №11)Кухня

Любой тон должен обязательно контрастировать с полом и потолком. Это поможет визуально разграничить пространство. Сделать кухню можно абсолютно в любой палитре, не исключая яркие матовые, глянцевые смелые решения. 

(слайд № 12)Детская

Палитра комнаты для ребенка любого возраста и пола должна быть в первую очередь сдержанной, спокойной, мягкой. Розовый и голубой цвет в детской не является стандартным для девочек и мальчиков. Салатные, голубые, кофейные стены являются универсальными.

(слайд №13)Ванная и туалет

Универсальный вариант – полностью белая ванная. Цвет ассоциируется с чистотой, что будет отличным ходом для такого помещения. К минусам отделки можно отнести ощущение скуки. Синий и голубой просто созданы для оформления ванной, поскольку ассоциируются с чистым воздухом и прозрачной водой. Главное, не перестараться с яркостью, чтоб комната не стала похожей на площадку в подъезде.

Учитель:Краску на стенах можно освежить или поменять на другую в любой момент. Это дает возможность экспериментировать, пробовать самые смелые сочетания. (слайд №14) Многие производители лакокрасочных материалов выпускают продукцию только белого цвета, отдельно предлагая приобрести необходимый колер. Огромный выбор красителей позволяет создать неповторимый уникальный цвет и перенести его на стену в своем доме.

Учитель: Ребята, давайте вспомним  правила безопасной работы при окрашивании поверхностей малярными составами (фронтальный опрос)

Ученики:

1. Перед началом работы нужно надеть спецодежду, перчатки.

2. Краски и эмали должны храниться в специальном помещении вдали от отопительных приборов.
3. При окраске поверхностей проветривать помещение.
4. Не касаться загрязненными в краске руками лица и предметов одежды.

1. Объяснение и показ выполненияпрактической работы.

Учитель:Мы с вами знаем, что цвет краске придают пигменты – это цветные сухие порошки, из которых готовят. Малярный колер предназначен для колеровки водных, масляных красок, эмалей, лаков, шпатлёвок.

На втором уроке вы немного поэкспериментируете, на несколько минут вы превратитесь в дизайнеров интерьера, где вам необходимо будет окрасить стены макета комнат в цвета, которые вы получите путем их смешения. Это будет ваше практическое задание на второй урок.

Но, для начала я вам расскажу, как вы будете выполнять практическую работу.

Для того чтобы выполнить практическую работу, потребуется: (слайд № 15)

-инструкционная карта с технологическими операциями по выполнению практической работы;

- акриловая краска на водной основе;

- цветной колер (красного, желтого и синего цветов);

- палочки для перемешивания колера;

- вода;

- кисти;

- одноразовые стаканчики;

- пипетки;

- макет помещения;

Учитель: Мы с вами знаем, что существует 3 основных цвета, при смешивании которых можно получить множество разных оттенков, поэтому не обязательно иметь краски всех цветов.

Ваша задача будет заключаться в том, чтобы получить вторичные или третичные цвета, путем их смешения. А смешивать их будете согласно индивидуальной схеме, т.е. у вас на партах лежат схемы, у всех они разные. Вам необходимо получить те, цвета которые, по вашему мнению, и по основным рекомендациям для подбора цвета по назначению помещения, подойдут для окрашивания макетов комнат, которые у вас стоят на партах. Обратите внимание, назначение помещения на макетах указано.

(слайд № 16) Итак, у меня макет помещения, детской комнаты. Для окрашивания детской комнаты я хочу подобрать бирюзовый цвет. Но, у меня в наличии имеется только три цвета: желтый, синий и красный. Как мне получить бирюзовый цвет? Для этого я воспользуюсь цветовым кругом, определяю, путем смешения каких цветов, он получается. Он получается путем смешения синего и зеленого. Зеленый цвет – это вторичный значит, для начала мне нужно получить вторичный цвет зеленый и затем уже третичный бирюзовый. С помощью пипетки, я беру первичный цвет желтый и синий (добавляю в равных пропорциях: 1 пипетка желтого + 1 пипетка синего цвета), добавляю в стаканчик, промываю пипетку в воде, затем беру деревянную палочку, тщательно перемешиваю, и у меня получается зеленый цвет, далее приступаю к получению бирюзового цвета. Для того чтобы получить бирюзовый цвет мне необходимо смешать зеленый цвет с добавлением основного синего. Тщательно перемешиваю и получаю третичний цвет – желаемого бирюзового оттенка. Теперь набираю колер бирюзового оттенка, добавляю от 3 до 7 капель в стаканчик с акриловой краской, тщательно перемешиваю. Чем больше капель колера вы добавите, тем насыщенней будет цвет. Акриловая краска бирюзового цвета для окрашивания детской комнаты готова. Теперь можно приступать к окрашиваю макета.

1. Повторение полученных знаний

Учитель:В каких помещениях следует использовать цвета в холодных тонах?

Ученики: в южных

Учитель:А в теплых тонах?

Ученики: наоборот в северных

Учитель:Необходимо ли подбирать цвет по назначению помещения?

Ученики:Да, необходимо.

Учитель:Должен ли маляр знать законы цвета? Или его дело только окрашивать стены?

Ученики:Должен

Учитель:Из этого сделаем вывод. Несмотря на кажущуюся простоту, малярные работы требуют всевозможных навыков и умений – различать оттенки цветов, гармонично сочетать окрашенные поверхности, зрительно измерять пропорции помещения. Знание законов цвета и композиций способствует формированию у маляра художественного вкуса. Прозвенел звонок! Вы можете идти на перемену!

1. Практическая работа

Выполнение учащимися практической работы по инструкционной карте.

Инструкция к практической работе.

1. Надень фартук.

2. Выполни при помощи пипетки и цветного колера смешивание красок по плану.

3. Выбери вторичный цвет, исходя из назначения макета помещения. Набери в пипетку. Добавь этот цвет 3 – 7 капель в стакан с акриловой краской.

4. При помощи палочки тщательно перемешай состав.

5. Приступай к окрашиванию стен макета помещения. Используй для этого акриловую краску с колером и кисть.

6. Оцени качество своей работы.

Практическая работа учащихся под контролем и помощи учителя.

VIII.Обсуждение результатов практической работы, вывод

Какие результаты получились учащихся, обоснование учащимися вывода по итогу работы.

VIIII.Подведение итогов урока

1.Уборка рабочих мест.

2.Оценивание работ учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470660-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-teme-osnov