Открытое занятие «Народные промыслы. Абашевская игрушка»

Название этапа занятия

Содержание этапа

Организационный этап

Педагогическая цель: формирование мотивации к самовыражению.

Метод: репродуктивный.

Форма проведения: коллективная.

Оборудование:лепестки цветов.

Продолжительность:

5 минут.

- Здравствуйте, ребята!

Славилась Россия чудо - мастерами,

Дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили,

Своему искусству молодых учили.

Как много на свете детских игрушек, и какие они разные! Есть забавные, ласковые, смешные. Одни помогают нам быть добрыми и веселыми. Другие зовут строить, придумывать, мечтать.

Есть одна удивительная профессия, которой люди посвящают всю свою жизнь–это игрушечных дел мастера или просто игрушечники.

Во все времена, начиная с примитивных племен и заканчивая сегодняшним днем, человека сопровождали игрушки. Это могут быть игрушки из дерева, глины... Каждое изделие несет в себе добро, радость, тепло рук мастера и фантазию, которая увлекает и детей и взрослых. История народной игрушки связана с творчеством народа, фольклором, идет к нам из глубокой древности. Народное искусство всегда понятно и всеми любимо. Первоначально, это были примитивные фигурки божков, которым люди поклонялись, но постепенно они стали развивающим и развлекающим атрибутом для детей.

 «Цветик-многоцветик»

-Ребята, давайте выберем для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету, настроения и соберем из них цветок.

Изучение нового материала

Педагогическая цель: реализация творческого потенциала.

Ожидаемый результат: абашевская глиняная игрушка.

Метод: сюрпризный момент, беседа, создание творческих работ, игровой.

Форма проведения: коллективная.

Оборудование:глина; шкатулка с письмом; абашевская игрушка; доски для лепки; стеки; салфетки;

баночки для воды; заготовки-силуэты белого цвета абашевских игрушек; карточки с изображением народных глиняных игрушек; фломастеры; технологические карты; фартуки; нарукавники.

Продолжительность:2 часа.

- Ребята, давайте с играем в игру «Что изменилось?». (Учащиеся отмечают изменения в кабинете и находят шкатулку.)

- Эту шкатулку я обнаружила у себя утром на столе и решила, что это сюрприз для вас. (Учащиеся с интересом открывают её и находят письмо и абашевскую игрушку.)

- Ребята, для чего делались такие игрушки. (Ответыучащихся) Да, правильно, давным – давно на Руси не было таких игрушек, как сейчас, и дети играли с глиняными.  Сейчас они находятся на полках музеев и напоминают нам о народных промыслах. Давайте прочитаем письмо.
- (Учащиеся читают письмо.) – «Здравствуйте ребята! Мы, мастера из села Абашево Пензенской области, знаем, что у вас в Центре развития творчества детей и юношества есть мини-музей народного творчества. Мы хотим познакомить вас с историей игрушки и пополнить вашу коллекцию, просим принять в подарок нашего абашевского козлика.

Абашевская игрушка – это самобытный промысел глиняной игрушки, зародившийся в 19 веке в Пензенской области в селе Абашево близ города Спасск. От названия села и пошло название игрушки. В селе Абашево в достаточном количестве можно было добывать глину, поэтому оно славилось своими гончарными изделиями. В 19 веке это была, прежде всего, посуда. Но в первой четверти 20 века, промысел глиняной игрушки выделился в отдельное направление.

Абашевской игрушкой занимались чаще мужчины. Ларион Зоткин является автором многих игрушек, сохранившим традиционные формы и декор игрушки 19 века.

Героями абашевской игрушки, как и любой другой народной глиняной игрушки, стали животные и люди. Забавные фигурки барынь, мужиков, служивых людей, оленей, медведей, баранов, козлов, собак и других животных - все типичные персонажи найдутся в доме мастера.

Среди абашевских игрушек много свистулек. Причем свистульки эти имеют непривычно крупные размеры. По бокам свистульки проделаны отверстия, позволяющие свистящему выдавать оригинальные трели.» (По ходу чтения письма, учащиеся смотрят презентацию.)

- Предлагаю сыграть в игру «Проверь себя». Определите названия народных промыслов, изображенных на карточках на доске, укажите особенности каждого промысла. - (Ответы учащихся. Дымковская игрушка, абашевская, каргопольская, филимоновская.)

-Чем отличается абашевская игрушка от других? (Ответы учащихся.)

- Правильно, абашевская глиняная игрушка имеет свои особенности. Главная особенность – это фантастичность фигурок. Козы с длинными и острыми рогами, олени с многоярусными симметричными рогами, люди, как будто бы наряженные в дикие карнавальные маски. Другая особенность абашевской игрушки – это ее цвет. Игрушка может быть неокрашенной, но чаще она целиком выкрашивается в яркий, насыщенный цвет – красный, синий или зеленый, иногда с добавлением золота и серебра на детали. Лица людей и морды животных вылеплены условно и прорисовки красками практически не имеют. При этом прически и бороды, а также шерсть животных выполнены достаточно регулярно и симметрично, зачастую окрашены контрастно.

-Ребята! Как вы думаете, почему именно красный, синий и зеленый цвета используют при окрашивании игрушек? Что символизируют эти цвета? (Ответы учащихся.)

-Правильно. Красный цвет – это символ огня, солнца;

синий - символ воды, неба, космоса;

зелёный - символ природы, растительности.

- Я вам предлагаю сегодня ненадолго стать мастерами и слепить свою сказочную игрушку. А какую игрушку, узнаете, если отгадаете загадку.

Стоит на стройных ножках,

Вся краса - в рожках. (Ответы учащихся)

- Правильно, Олень. Абашевские мастера очень уважали «Оленя» с рогами лесенкой. Они считали, что по таким рогам можно быстрее добраться до Бога, а появление оленя с золотыми рогами в доме - к счастью.

- А что бы у нас с вами всё получилось, давайте произнесём волшебные слова.

Физкультминутка.

Раз, два, раз, два

(руки поднимают вверх, затем к груди— согнуты в локтях)

Стали дети мастера.

Сели, встали, сели, встали

(выполняют движения по тексту)

Мы работать не устали.

Ручки хлоп, хлоп, хлоп,

Ножки топ, топ, топ.

Раз, два, раз, два

Наши дети мастера.

- Проходим на свое рабочее место, перед началом работы давайте вспомним технику безопасности при работе с глиной. (Ответы учащихся)

1.Перед началом работы с глиной необходимо надеть фартуки и нарукавники.

2.Нельзя делать резких движений стекой при работе с глиной в направлении радом сидящего человека.

3. При работе, глина находится в специальных отведенных полиэтиленовых кульках.

4.На рабочем столе должна быть клеенка, доска, блюдце с водой, стеки, лопаточки.

5.При завершении работ готовые глиняные изделия сушат на специальных отведенных стеллажах.

6. После обработки сухих изделий наждачной бумагой, пыль сметается кистью и убирается в специальную ёмкость.

7.По окончании работы нужно убрать свое рабочее место, вымыть руки.

Практическая часть занятия. Этапы лепки:

-Абашевские мастера используют в работе минимум приспособлений: деревянные палочки разной формы и величины, но главным инструментом при лепке всегда остаются руки.  Перед вами лежат технологические карты и описание этапов лепки. Приступаем к работе.

1. Определить размер игрушки и взять необходимое количество глины.

2. Размять глину руками, выбрать из нее камушки.

3. Раскатать кусок глины в виде «морковки».

4. Вставить в середину заготовки палочку, для изготовления внутренней полости.

5.Согнуть заготовку примерно посередине под углом 90°. У основания угла вытянуть немного глину, чтобы получился «бугорок». Разделить большим пальцем правой руки «бугорок» на две равные части и вытянуть передние ножки.

6. Задние ножки и будущий свисток вытянуть из толстого конца заготовки.

7. Примерно посередине отрезка, между ножками и верхом, вытянуть мордочку. Из оставшегося конуса слепить рога, добавляя глину.

8. Готовую игрушку украсить. Взять маленькие кусочки глины, слегка размять, придать им форму конуса и прилепить на «нужные» места, а именно: лоб и шею зверушки. Можно сделать своеобразный «воротник» из «ляпушек» вокруг шеи оленя, нанести рисунок на рожки. Обычно на рожках делают насечки, прикладывая палочку с острым концом.

9. Проткнуть дырочки-глазки и носик.

10. В завершении, поставить авторский знак, игрушка готова.

11.Теперь дадим глине высохнуть и на следующем занятии займемся раскраской игрушек.

- Когда игрушка готова её просушивают и обжигают. После чего на поверхность игрушки наносятся различные причудливые узоры масляными и эмалевыми красками. В настоящее время некоторые мастера пользуются акриловыми красками.

Основные мотивы росписи - природа, окружающий мир. В ней присутствовал некий символизм, поскольку каждая краска использовалась с определённой целью.

Примечательно так же, что для лепки абашевской игрушки используется особая глина – лечебная. Считается, что  абашевские игрушки снимают состояния тревожности, стрессов.

- Ребята! Давайте разместим вылепленные фигурки в единую композицию, сделаем небольшую выставку работ.

Со старинной сказкой схожи,

Появились предо мной:

Их рога на ель похожи,

Цвет их жёлтый, голубой,

Тёмно- красный и зелёный!..

Стройный козлик и олень

Забавлять меня готовы,

Быть со мною целый день.

- Посмотрите, какая красивая и веселая получилась у нас выставка.

– Понравилось ли вам быть мастером? (Ответы учащихся.)

Сейчас в Абашево работает творческая лаборатория, где детей обучают гончарному ремеслу, в частности, лепке абашевской глиняной игрушки. Выпуск абашевской игрушки возобновила и фабрика в Спасском районе Пензенской области.

Кстати, абашевская игрушка считается оберегом: баран – символ достатка, благополучия; корова – символ плодородия; барыня олицетворяет женскую чистоту и целомудрие. А еще лечебная глина, которая используется для лепки, и доброта, вложенная руками мастера, снимает тревогу, стрессы, оберегает семью от всего дурного, от темных сил.

- Ребята, предлагаю немного отдохнуть, отгадать загадки.

Загадки:

Бегут по дорожке борода, да ножки. (Козлик)

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем не прост,

Точно солнечный цветок,

И высокий гребешок. (Петух)

Грива развивается,

Хвост мой поднимается,

Ноздри раздуваются,

И в галоп пускаюсь я! (Конь)

Преданна всегда,

Не бросит никогда,

Лает, играется,

Как называется? (Собака)

Он уперт, умен всегда,

Выставит вперед рога
Много травки он жует,

И всегда вперед идет.

Блеять только может он,

В этом деле, он силен.

Назовите все скорей,

Что пред нами есть за зверь? (Баран)

- Мы с вами слепили оленя для нашего музея, но в музее должно быть много экспонатов. Как нам это исправить? (Ответы учащихся.)

- Правильно, мы можем нарисовать игрушки и расписать их. На столе большое количество силуэтов – игрушек. Предлагает выбрать любого животного и тот цвет краски, которым вы будете его покрывать. Нужно дорисовать силуэту детали и раскрасить игрушку. (Учащиеся выполняют работу)

- Какие у вас красивые получились животные, сказочные! Молодцы! Вы настоящие мастера!

Подведение итогов

Педагогическая цель: Определить уровень освоения материала.

Форма проведения: коллективная.

Оборудование: почтовый ящик.

Продолжительность:2 минуты.

- Ребята, сегодня вы смогли стать участниками мастерской и погрузились в интересный творческий процесс. Мы с вами познакомились с удивительными игрушками. Как они называются? (Ответы учащихся.)

Почему они так называются? (Ответы учащихся.)

Что нового вы сегодня узнали? (Ответы учащихся.)

В чем особенность этих игрушек? (Ответы учащихся.)

«Почта».

- Предлагаю написать ответное мини-письмо абашевским мастерам с пожеланиями, отзывом о работе на занятии, и бросить его в почтовый ящик.

- Пензенская область и село Абашево известны во всем мире, и прославляют их мастера абашевской игрушки. Возникает чувство гордости за свою малую родину. Недавно, мастер абашевской игрушки Юрий Щербаков, придумал для девушки из Швеции эксклюзивного розового оленя. Ей очень захотелось поселить необыкновенную   игрушку   в своём доме…