Где живут белые медведи?

Урок окружающего мира

Тема:Где живут белые медведи?

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Цель урока: формировать представления о разнообразии природы Земли; познакомить с холодными районами планеты (Северный Ледовитый океан, Антарктида), с представителями животного мира этих районов, учить приемам работы с глобусом.

Планируемые результаты:

Предметные:

знать: названия холодных районов Земли,представителей животного мира этих районов;

уметь: находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антаркти­ду, характеризовать их, приводить примеры животных холодных районов, устанавливать связь между строением, образом жизни животных и погодными условиями.

Метапредметные:

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самокон­троль;

Познавательные: установление причинно-следственных связей, анализ, синтез, сравнение, группировка, рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире холодных районов; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог;; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, положительное отношение к школе и учебной деятельности.

Учебно-методическое обеспечение: учебник «Окружающий мир» автор А. А. Плешаков с. 12-13, ТПО с. 11, глобусы, листы бумаги для самостоятельной работы, сигнальные карточки красного и зеленого цвета, презентация, ПК, телевизор.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности

Прозвенел звонок- начинается урок.

-Мне очень хочется , чтобы на уроке вы узнали много нового и интересного.

II.Актуализация знаний.

1. Устный опрос.

- Вспомним тему нашего раздела учебника. (Стр. 3) Где и когда?

- На какие вопросы мы с вами уже нашли ответы?

Когда интересно учиться? Когда придет суббота? Когда наступит лето?

- Как бы вы ответили на эти вопросы? (ответы детей)

Замело в лесу пригорки

И овражки замело.

Зайка выскочил из норки

Тихо. Холодно. Бело.

- О чем это стихотворение?

- Почему я прочитала именно о зиме?

- Какой сейчас месяц?

- назовите месяцы года по порядку.

- Какой сегодня день недели?

- Какое сегодня число?

2. Работа на карточках

ДА + НЕТ –

1. В прошлом вы были взрослыми. --

2. В году четыре времени года. +

3. В неделе семь дней. +

4. Осенью на деревьях распускаются листья. --

5. После зимы придет весна. +

6. Первый день недели – это вторник. --

7. Сейчас идет месяц январь, а следующий – февраль. +

Самопроверка.

- Кто не допустил ни одной ошибки?

- Кто немного ошибся?

- Не огорчайтесь. Работайте дальше внимательно и у вас все получится.

III. Постановка учебной задачи.

- Сегодня на уроке, как и всегда, с нами будут наши неразлучные друзья – Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха.

- Вчера Муравьишка Вопросик рассматривал альбом с фотографиями из зоопарка и прислал вам загадки о животных, которых там увидел.

Среди снегов и льда не голодает,
За рыбой в холодную воду ныряет,
Густая белая шерсть его спасает,

В морозы согревает. (Медведь)

- Как догадались?

Все, конечно, в мире знают

Птицу ту, что не летает,

Что ныряет в море с льдин!

Ах, да это же... (пингвин)

- Почему вы так решили?

- Вы знаете, что в зоопарках живут животные, которых привозят из разных стран мира. Муравьишка Вопросик, как мы знаем, очень любознательный. И вот ему стало интересно, могут ли повстречаться в природе белый медведь и пингвин.

- Вы можете ему помочь и ответить на этот вопрос?

- Итак, мы разошлись во мнениях. Почему у нас возникли затруднения? Что мы еще не знаем? (не знаем, где живут эти животные)

- Вспомните тему нашего раздела в учебнике и попробуйте назвать тему урока.

Как вы думаете, что должны будем сегодня узнать? (где живет белый медведь и пингвин)

- Откроем учебник на странице 12 и прочитаем тему нашего сегодняшнего урока.

- Прочитаем, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

IV. Открытие нового знания

1. Знакомство с холодными районами нашей страны.

- В работе нам поможет предмет, который принесла с собой Мудрая Черепаха. Отгадайте, что это.

Чтоб изучить пустыни, горы

И океанские просторы,

Все острова, материки

И берега большой реки,

Не нужен поезд и автобус –

Поможет славный школьный … (глобус)

- Что такое глобус? (уменьшенная модель Земли)

- Как вы думаете, где на нашей планете Земля могут жить белые медведи?

- А где пингвины?

- Как найти эти холодные районы (места) на глобусе?

- Кто сможет показать их?

- Найдите на своих глобусах эти холодные районы.

- Как они называются?

- Что знаете об этих районах Земли?

- Давайте проверим свои знания. А поможет нам в этом учебник.

2. Чтение текста с. 84 по абзацам.

- Итак, как называются холодные районы Земли? (Северный Ледовитый океан и Антарктида)

- Чем покрыта большая часть Северного Ледовитого океана? (льдом и снегом)

- Какой полюс расположен в этом районе?(Северный)

- Северный Ледовитый океан называют Арктикой. Это суровый край. Долгая зима. Солнца не видно, с середины октября до конца февраля царит полярная ночь. Лишь изредка полыхает северное сияние. Лето здесь бывает, но оно холодное и короткое, снег не успевает растаять.

- Посмотрите еще раз, где находится на глобусе Северный полюс.

Как называется еще один холодный район Земли? (Антарктида)

Какой полюс расположен в этом районе? (Южный)

(Показываю на глобусе еще раз Антарктиду и Южный полюс)

- Огромный участок суши, покрытый слоем льда, называется Антарктида. Здесь всегда холодно, летом не больше одного градуса тепла, зимой очень сильные морозы.

- Итак, Северный и Южный полюсы расположены на противоположных частях глобуса, то есть нашей планеты Земля.

- Давайте отправимся в путешествие на северный Ледовитый океан и Антарктиду. (на Северный полюс и Южный)

- Но к путешествию надо подготовиться. Теперь давайте выберем снаряжение для путешествия. (на слайде)

- Проверим. Какие предметы вы выбрали? Почему? (Шапка, куртка, варежки, для передвижения пригодятся лыжи, аэросани)

- Что лишнее? (Шляпа, зонтик, ласты)

- Вот теперь мы готовы к путешествию. Отправимся сначала к Северному полюсу, к побережью Северного Ледовитого океана.

3. Работа с иллюстрацией учебника с. 12.

- Давайте поближе познакомимся с этими холодными районами и узнаем, где живут белые медведи.

- Рассмотрите рисунок на с. 12. Прочитайте, какой холодный район Земли здесь изображен.

- Что увидели вокруг?

- Какие животные здесь обитают? Прочитайте.

Попутно рассказ учителя об этих животных.

4. Работа с иллюстрацией учебника с. 13.

- Продолжим наше путешествие.

- Посмотрите на с. 13.

- Прочитайте, какой холодный район Земли здесь изображен?

- Как вы думаете, надо ли будет снимать одежду, если мы окажемся на Южном полюсе?

- Что увидели вокруг?

- Какие животные живут в Антарктиде?

Попутно рассказ учителя об этих животных.

5. Физминутка

Ой, кругом зима, мороз

Нам пощипывает нос. (Прикрывают поочерёдно нос то правой, то левой рукой).

Мы похлопаем в ладошки

И согреемся немножко. (Хлопают в ладоши).

А теперь попляшут ножки

По заснеженной дорожке. (Топают по очереди то левой, то правой ногой).

VI. Первичное закрепление.

-О каких холодных районах Земли узнали?

- Как называются эти районы?

- Покажите их на глобусе.

- Какие животные обитают в Северном Ледовитом океане? (слайд)

- Каких животных можно встретить на Южном полюсе, в Антарктиде? (слайд)

VII. Самостоятельная работа в тетради. (с. 11) №1, 2.

Самопроверка (слайд)

VIII. Включение в систему знаний

1. - Чем похожи районы, в которых мы побывали?

- Одинаковые или разные животные населяют эти районы?

- Подумайте, а как эти животные приспособились к жизни в холодных районах, в таких суровых условиях.

(Дети рассказывают о том, как животные приспособились к жизни в таких условиях)

- Давайте прочитаем вывод Мудрой черепахи с. 13.

1. Игра «Может ли такое быть?». (сигнальные карточки красного и зеленого цвета)

- Внимательно слушайте стихи, если вы согласны, показываете зелёный цвет, если не согласны - красный цвет.

1) На Южном полюсе медведь

Любит громко песни петь. (красный)

2) Медведь в воде не замерзает,

Ведь шкура у него не промокает. (зеленый)

3) Пингвин зимою не скучает,

Ведь отлично он летает. (красный)

4) Пингвины плавают, ныряют,

Им лапы-ласты помогают. (зеленый)

5) В Антарктиде там и тут

Кругом яблони цветут. (красный)

6) На большой плывущей льдине

Встретились медведь с пингвином. (красный)

IX. Итог урока. Рефлексия.

- Молодцы! Вы хорошо усвоили материал сегодняшнего урока.

- Мудрая Черепаха и Муравьишка очень довольны вами.

И я думаю, что теперь мы сможем ответить на вопрос темы урока «Где живут белые медведи?»

- Вспомните, каких животных Муравьишка увидел в зоопарке?

- Могут ли повстречаться белый медведь и пингвин в природе? Почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470840-gde-zhivut-belye-medvedi