Технологическая карта урока ИЗО по теме «Динозавры»

Содержание деятельности учащихся

Планируемые предметные и личностные результаты

Формируемые универсальные учебные действия

Знакомятся с содержанием учебника.

Узнают о том, кто такие динозавры.

Сочиняют сказки «Я в царстве динозавров».

Анализируют форму хищных и травоядных динозавров.

Узнают о том, что самый большой динозавр – диплодок.

Знакомятся с собраниями палеонтологического музея, который хранит окаменелые останки динозавров.

Высказывать суждения по поводу необычного роста и внешнего вида динозавров.

Продумывать замысел, сочинять оригинальные названия будущей композиции, давая словесное описание её содержанию.

Использовать сравнение как средство выражения образного замысла сказки «Я в царстве динозавров».

Использовать выразительные средства композиции: главный герой - в центре и крупнее, ближе – больше, дальше – меньше.

Оценивать результаты творческой работы на тему «У динозавров тоже есть мамы и папы», отражающей идею любви и дружбы.

Познавательные: проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создавать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы.

Регулятивные: принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Проявлять импатийную способность, участвовать в игровых ситуациях.

№ п\п

Название этапа урока

Задача, которая должна быть решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, познавательные, регулятивные)

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

Диагностика достижения планируемых результатов урока

1

Организа-ционный момент

Проверить готовность к уроку

Вызвать эмоциолнальный настрой и познавательный интерес.

Беседа

Приветствие учащихся.

Проверяет готовность учащихся к уроку

«А ну-ка, дети, встаньте в ряд!

Я – командир, вы – мой отряд!

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи!»

Проверяют свое рабочее место.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция Коммуникативные УУД: слушать и слышать других.

Личностные УУД:проявлять интерес к содержанию.

Положительный эмоциональный настрой на урок.

Наблюдение

2

Мотива-ция к учебной деятель-ности

Создать положительный настрой обучающихся к деятельности.

Беседа

Мы сегодня с вами экипаж «Машины времени». Я ваш командир, а вы мои научные сотрудники. Отправимся на 200 миллионов лет назад! Пристегните ремни!!! Все вместе: На старт! Внимание! Пуск!

Отвечают на вопросы.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества

Личностные УУД: самоопределение

Создание познавательной мотивации.

Беседа

3

Актуализа-ция знаний

Создать условия для воспроизведения знаний, умений и навыков, необходимых и достаточных для построения нового знания, организовать ситуацию затруднения

Беседа

https://youtu.be/zNSwpcpt0aA

посмотреть видео урок.

Уважаемы исследователи, ваша задача сейчас воспользовавшись дополнительной информацией более подробно изучить некоторые виды динозавров

Слушают, получаю задания, читают инструкции.

Регулятивные УУД: целеполагание, принятие и удержание цели урока

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, принимать позиции других людей.

Распределение на группы

4

Работа в группах

Создать условия для активной познавательной деятельности

Работа в группах над проблемной ситуацией

Контролирует деятельность групп, оказывает необходимую помощь, консультирует.

Находят информацию в энциклопедиях, заполняют предложенные схемы.

Докладывают полученную информацию.

Познавательные УУД: общеучебные-поиск и выделение информации; логические- классификация.

Коммуникативные УУД: умение договариваться, вступать в диалог.

Личностные УУД: умение сотрудничать, принимать позиции других людей.

Регулятивные УУД: умение работать в парах, группах.

Подбор информации о динозаврах

Заполнение мини энциклопедии

5

Физминут-ка

Смена деятельности

https://youtu.be/55GStS4_XeY

Выполняют задания

Эмоциональная разгрузка

6

Творческое задание

Создание продукта деятельности

Рисунок

В учебнике на с.49 у нас есть вопросы для обсуждения

с.50 темы для рисунков

-Ребята, вам необходимо из предложенных тем выбрать одну и сделать рисунок.

Не забывайте, что те объекты, которые располагаются на рисунке ближе – всегда крупнее, те что дальше – меньшего размера. Так же к своему рисунку придумать небольшую сказку «Я в царстве динозавров».

Выполняют рисунок, придумывают сказку.

Коммуникативные УУД: участвуют в диалоге, выражают свою точку зрения.

Регулятивные УУД: принимают учебную задачу, понимают план действий, придумывают и воплощают оригинальный замысел предстоящей работы.

Отвечают на вопросы, обсуждают

Беседа

7

Подведе-ние итогов работы (выставка работ)

Обеспечение понимания учащимися результатов работы

Беседа

-Ну что, исследователи, мы возвращаемся в свое время. Пристегнуть ремни! На старт! Внимание! Пуск!

https://youtu.be/evEFl1CzECY

мы с вами совершим путешествие по палеонтологическому музею.

Здесь вы можете увидеть реальное доказательство жизни динозавров на Земле.

Смотрят видео, представляют свои работы, рассказывают мини сказки.

Оценивают результаты творческой работы на тему «У динозавров тоже есть мамы и папы», отражающей идею любви и дружбы.

Представление работы

Соотнесение рисунка и исходных данных

8

Рефлексия

.

Провести рефлексивный анализ деятельности и оценить собственную деятельность, зафиксировать направление будущей деятельности

Беседа

-Ну что ребята, понравилось ли вам наше путешествие? Может быть, кто-то из вас захотел стать ученым палеонтологом?

- Спасибо за работу!

Высказывают свое мнение

Личностные УУД : действие нравственно-этического оценивания, оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД:волевая саморегуляция.

Наблюдение