Разработка учебного занятия «Счёт на английском языке»

№

Этап

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

1

Организационный; Рефлексия

Педагог здоровается с обучающимися на английском «Hello,children!», просит оценить их настроение по шкале от 1 до 10 и произнести цифру на английском.

Здороваются с педагогом «Hello,teacher!», оценивают своё настроение, называют цифру на английском, при необходимости подглядывая на доску, где будут написаны цифры.

2

Актуализация знаний

Педагог напоминает учащимся тему, пройденную на прошлом занятии: «Ребята, давайте вместе вспомним, какую тему мы проходили на прошлом занятии?» *Слушает ответы учащихся* «Совершенно верно! Мы проходили вопрос «Сколько тебе лет?» и ответ «Мне … лет». Как же эти фразы будут звучать на английском? *Слушает ответы* «Молодцы! А теперь давайте зададим этот вопрос соседу справа и постараемся ответить на него, используя цифры, которые мы видим на доске»; помогает учащимся в составлении вопросов и ответов.

По цепочке задают друг другу вопрос «Howoldareyou?» и отвечают на него: «Iam … yearsold».

3

Объяснение нового материала

Задаёт учащимся наводящий вопрос: «Итак, ребята, мы теперь знаем новые вопрос и фразу. Но что же нам еще нужно, чтобы уметь отвечать на этот вопрос?» *Слушает ответы* «Совершенно верно! Нам нужно знать цифры и числа. Наверняка некоторые из вас уже знают, как считать на английском от 1 до 10, а кто-то даже до 20, но сегодня мы с вами научимся считать сразу до 100! И сейчас мы увидим, что это гораздо проще, чем может показаться».
- в презентации переключает на слайд со счетом от 1 до 10;
- считает вслух вместе с учащимися;
- просит детей записать цифры в тетрадь;
- переключает на слайд со счетом от 11 до 19;
- считает вслух с учащимися;
- просит записать в тетрадь;
- переключает на слайд со счетом десятками;
- считает вслух с учащимися;
- просит записать в тетрадь;
- переключает на слайд со счетом остальных чисел;
- объясняет принцип составления сложных чисел на английском.

Произносят цифры и числа вслед за педагогом, записывают все слова в тетрадь.

4

Динамическая пауза

Проводит с учащимися разминку «сверху вниз», по-английски называет, куда учащимся нужно развернуть руки: «Up,down, leftside, rightside».

Повторяют движения за педагогом, затем на слух определяют, куда им нужно развернуть руки, поднять их или опустить.

5

Закрепление материала

«А теперь, ребята, давайте потренируемся в произношении цифр и чисел самим. Но сначала давайте прослушаем веселую песню и вместе посчитаем от 1 до 20». Включает запись, поёт и называет цифры и числа вместе с учащимися. «А теперь давайте поиграем»:
Игра «Поймай число»
Учащиеся по одному выходят к доске, на которой в разнобой написаны разные числа. Педагог по-английски говорит учащемуся, какое число ему нужно «поймать». Учащийся обводит это число и называет его по-английски вслед за педагогом.
Игра «Составь цепочку»
Педагог бросает мяч кому-либо из учащихся – началу «цепочки», и называет случайное число по-русски; учащийся должен назвать это число по-английски и передать мяч другому учащемуся, который должен будет назвать число, следующее за предыдущим. Таким образом, мяч должен пройти через всех учащихся и вернуться к началу «цепочки», замкнув её.

- поют и называют числа вместе с педагогом;
- выходят к доске, обводят названные числа и называют их;
- по цепочке называют числа в правильном порядке, перебрасывая мяч друг другу. Если кто-то ошибается – все вместе помогают вспомнить «правильное» число.

6

Рефлексия

Предлагает учащимся на раздаточных материалах (Приложение 1) обвести то количество алмазов, которое, на их взгляд, они заработали сегодня на занятии. Рассказывает учащимся, какое у них будет домашнее задание. Прощается с учащимися «Goodbye,children!».

На раздаточных листах (Приложение 1) обводят в кружок то количество алмазов, которое они, по их мнению, заработали на занятии. Показывают листики педагогу и произносят количество алмазов на английском. Записывают домашнее задание, прощаются с педагогом «Goodbye,teacher!».