Открытый интерактивный урок

Министерство образования и науки Пермского края

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Чусовской индустриальный техникум»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Интегрированный урок

Тема: «Зачем нам физику и математику учить»

Предметы: физика, математика.

Чусовой, 2020

Методическая разработка предназначена для преподавателей–предметников использующих в своей деятельности современные интерактивные технологии обучения и организации образовательного процесса.

В разработке представлен интегрированный урок по предметам физика и математика для студентов профессионального техникума.

Содержание урока профессионально направлено, мотивирует студентов на изучение общеобразовательных предметов физика, математика путем демонстрации использования законов физики и математики в профессиональной деятельности и жизни.

Организация-разработчик: ГБПОУ «Чусовской индустриальный техникум»

Разработчик: Т.М.Долинина, преподаватель, первая квалификационная категория

Интегрированный урок физика – математика

I курс

Тема: «Зачем нам физику и математику учить?»

ПЛАН урока

Эпиграф к уроку

Математика – царица наук, арифметика – царица математики". К.Ф.Гаусс,

Математика – это язык на котором говорят все точные науки. Н. И. Лобачевский

Слеп физик без математики. М. В. Ломоносов

Вывод:

Математика — фундаментальная наука, предоставляющая (общие) языковые средства другим наукам; тем самым она выявляет их структурную взаимосвязь и способствует нахождению самых общих законов природы, законов физики.

Экспресс-опрос

Преподаватель задает вопросы, студенты поднимают руки, второй преподаватель ведет подсчёт, записывает в таблицу, быстро строит график в Excel, выводит на экран.

На основании полученных результатов делаем выводы, обсуждаем со студентами ответы.

Упражнение на разогрев: «Хрюн».

Инструкция: сейчас мы поиграем в очень интеллектуальную игру «Хрюн».

Необходимо как можно быстрее передать по рядам «Хрю».

Основные вопросы темы:

- Роль физики и математики в современном мире;

- Физика в жизни, примеры

- Математика в жизни, примеры

- Законы физики и математики в профессиях:

механику дорожных строительных машин;

сварщику, отделочнику, в деревообработке;

Упражнение для разделения на группы

«Молекула»

Участникам предлагают хаотично передвигаться по помещению и объединяться в группы после слов «Молекула..», таким образом, как говорит ведущий.

- сейчас двигайтесь, смотря друг другу в глаза и улыбаясь. Молекула (число), ладонь к ладони.

- двигайтесь по комнате, ускоряя темп. Молекула 2 ухо к уху.

- двигайтесь по комнате, покачиваясь. Молекула 5 нога к ноге и т.п.

«Простой счет»

- в зависимости от количества групп, рассчитываемся на 1,2,3,4

Образовываем группы: № 1, № 2, № 3, № 4.

РАБОТА ПО ГРУППАМ

Задание № 1.

- Возьмите учебник математики, физики, справочник по математике и физике;

- Проанализируйте темы и подумайте, применимы ли они в вашей профессии? где? Как?

Представление своих работ, вариантов.

Задание № 2.

Придумайте ситуации, которые могут быть в работе

Обобщаем. Представляем ситуации.

Задание № 3.

Делимся на группы.

Берем по одной придуманной ситуации и разбираем с точки зрения математики, физики.

Представляем результаты.

Подведение итогов

Упражнение – разрядка

«Попробуй, не ошибись»

Сможете ли вы сейчас повторить за мной три коротенькие фразы? – спрашивает ведущий участников. Никто конечно в этом не сомневается.

«Сегодня идет дождь», - говорит ведущий. Все уверенно повторяют эту фразу.

«А завтра, думаете, будет хорошая погода», - говорит он. Ошибки снова нет.

«Вот вы и ошиблись», - радостно заявляет ведущий. Игроки в недоумении: «Почему?»

Ведущий объясняет: «Вот вы и ошиблись» - это была моя третья фраза. Никто не повторил.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471062-otkrytyj-interaktivnyj-urok