- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рекомендации по организации и проведению современного урока в условиях фгос СПО
Семенова Л.В. – преподаватель, Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Башкортостан «Стерлитамакский медицинский колледж»
В рекомендациях по организации и проведению современного урока в соответствии с ФГОС СПО представлена новая технология подготовки и проведения современного урока в колледже, раскрывающая типологию уроков, примерную структуру технологической карты, что позволит обеспечить мотивацию молодых педагогов.
Особый интерес рекомендации представляют не только для начинающих преподавателей, но и для преподавателей работающих не первый год.
Понятие современный урок неразрывно связано с понятием современный преподаватель.
Сформулированы требования к современному преподаватель: во-первых, это профессионал, который
- демонстрирует универсальные и предметные способы действий
- инициирует действия обучающихся
- консультирует и корректирует их действия
- находит способы включения в работу каждого обучающегося
- создаёт условия для приобретения жизненного опыта.
Во-вторых, это преподаватель, применяющий развивающие технологии.
В-третьих, современный преподаватель обладает информационной компетентностью.
ОТЛИЧИЯ ТРАДИЦИОННОГО УРОКА ОТ УРОКА ПО ФГОС СПО
Требования к уроку Традиционный урок Урок по ФГОС
Объявление темы урока Преподаватель сообщает студентам Формулируют сами студенты
Сообщение целей и задач Преподаватель формулирует и сообщает студентам, чему должны научиться Формулируют сами студенты, определив границы знания и незнания
Планирование Преподаватель сообщает студентам, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели Планирование студентами способов достижения намеченной цели
Практическая деятельность студентов Под руководством преподавателя студенты выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности) Студенты осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы)
Осуществление контроля Преподаватель осуществляет контроль за выполнением студентами практической работы Студенты осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроль)
Осуществление коррекции Преподаватель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы студентов осуществляет коррекцию Студенты формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно
Оценивание учащихся Преподаватель осуществляет оценивание студентов за работу на уроке Студенты дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности однокурсников)
Итог урока Преподаватель выясняет у студентов, что они запомнили Проводится рефлексия
Домашнее задание Преподаватель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех) Студенты могут выбирать задание из предложенных преподавателем с учётом индивидуальных возможностей
ТИПОЛОГИЯ УРОКОВ:
1. По целеполаганию – урок
509
0
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ СОВРЕМЕННОГО УРОКА В УСЛОВИЯХ ФГОС СПО
Семенова Л.В. – преподаватель, Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Башкортостан «Стерлитамакский медицинский колледж» |
В рекомендациях по организации и проведению современного урока в соответствии с ФГОС СПО представлена новая технология подготовки и проведения современного урока в колледже, раскрывающая типологию уроков, примерную структуру технологической карты, что позволит обеспечить мотивацию молодых педагогов.
Особый интерес рекомендации представляют не только для начинающих преподавателей, но и для преподавателей работающих не первый год.
Понятие современный урок неразрывно связано с понятием современный преподаватель.
Сформулированы требования к современному преподаватель: во-первых, это профессионал, который
- демонстрирует универсальные и предметные способы действий
- инициирует действия обучающихся
- консультирует и корректирует их действия
- находит способы включения в работу каждого обучающегося
- создаёт условия для приобретения жизненного опыта.
Во-вторых, это преподаватель, применяющий развивающие технологии.
В-третьих, современный преподаватель обладает информационной компетентностью.
ОТЛИЧИЯ ТРАДИЦИОННОГО УРОКА ОТ УРОКА ПО ФГОС СПО
Требования к уроку | Традиционный урок | Урок по ФГОС |
Объявление темы урока | Преподаватель сообщает студентам | Формулируют сами студенты |
Сообщение целей и задач | Преподаватель формулирует и сообщает студентам, чему должны научиться | Формулируют сами студенты, определив границы знания и незнания |
Планирование | Преподаватель сообщает студентам, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели | Планирование студентами способов достижения намеченной цели |
Практическая деятельность студентов | Под руководством преподавателя студенты выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности) | Студенты осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) |
Осуществление контроля | Преподаватель осуществляет контроль за выполнением студентами практической работы | Студенты осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроль) |
Осуществление коррекции | Преподаватель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы студентов осуществляет коррекцию | Студенты формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно |
Оценивание учащихся | Преподаватель осуществляет оценивание студентов за работу на уроке | Студенты дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности однокурсников) |
Итог урока | Преподаватель выясняет у студентов, что они запомнили | Проводится рефлексия |
Домашнее задание | Преподаватель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех) | Студенты могут выбирать задание из предложенных преподавателем с учётом индивидуальных возможностей |
ТИПОЛОГИЯ УРОКОВ:
По целеполаганию – урок «открытие нового знания»;
По основной дидактической задаче – урок повторения, углубления и общение изученного;
По способу проведения – урок –практикум;
По основным этапам – урок применения полученных правил на практике;
По форме проведения – интегрированный, исследовательский, проблемный.
ТИПЫ УРОКОВ:
Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на четыре группы:
| Уроки в системе развивающегося обучения: Уроки направлены на формирование того или иного учебного действия в структуре учебной деятельности В соответствии с учебными действиями выделяют основные типы уроков: 1.Урок постановки учебной задачи 2.Урок решения учебной задачи 3.Урок моделирования и преобразования модели 4.Урок решения частных задач с применением открытого способа 5.Урок контроля и оценки |
ЦЕЛЕВЫЕ УСТАНОВКИ К РАЗЛИЧНЫМ ТИПАМ УРОКОВ
Виды уроков | Деятельностная цель | Образовательная цель |
Урок «открытия» нового знания | Формирование способности студентов к новому способу действия | Расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов |
Урок рефлексии | Формирование у студентов способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднений и т. д.) | Коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д. |
Урок методологической направленности | Формирование способности студентов к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов | Выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий |
Урок развивающего контроля | Формирование способности студентов к осуществлению контрольной функции | Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471420-rekomendacii-po-organizacii-i-provedeniju-sov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы логопедии»
- «Обучение английскому языку в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Меры по предотвращению детского травматизма в образовательных учреждениях»
- «Планирование работы школьного спортивного клуба»
- «Социальная реабилитация лиц, освобождённых из мест лишения свободы»
- «Техника безопасности в кабинете физики: организация и проведение инструктажа»
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагогика дополнительного образования детей
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.