Беседа диалог «С ненавистью и ксенофобией нам не по пути»

МКОУ « Падунская школа – интернат»

Беда - диалог

«С ненавистью и ксенофобией нам не по пути »

Составили и провели: Мишанова О.А.

Бубенчикова О.А.

Воробьёва Л.И.

п.ст. Падунская, 2021г.

«С ненавистью и ксенофобией нам не по пути »

Цель:

Расширить представление детей о молодежной субкультуре; формировать негативную оценку таких явлений, как национализм, ксенофобия, экстремизм, формировать критическое отношение к модным молодежным течениям.

Стимулировать потребность обучающихся в самовоспитании;

Поддержать желание изменить к лучшему жизнь окружающих.

Задачи:

Формировать у обучающихся представление о многообразии культур

народов России.

Воспитывать уважение к истории, культуре, духовным ценностям,

традициям и обычаям других народов.

Организовать просветительскую работу с детьми, направленную на воспитание толерантного отношения к людям другой национальности в семье.

 Оформление: высказывания на доске:

Ничто так не искажает человеческую природу, как маниакальные идеи. Если человеком овладевает идея, что все мировое зло в евреях, масонах, большевиках, еретиках, буржуазии и т.д., то самый добрый человек превращается в дикого зверя.

Н.А. Бердяев

Люди, у которого весьма много недостатков, прежде всего, замечают их в других.

Ф. Бэкон

Властители, рабы, народы, племена, -

Все дышат лишь враждой, и все стоят на страже …

Куда ни посмотри, везде одна и та же

Упорная, безумная война.

А.Н. Апухтин

Ход беседы:

1Воспитатель:

Ребята, сегодня наша беседа – диалог посвящен сложной теме современного мира: профилактике ксенофобии. В последнее время в нашей стране участились случаи драк, убийств на расовой и национальной почве, столкновений различных молодежных субкультур. Как вы считаете: «Актуальна ли проблема ксенофобии в современной России?»

Невозможно добиться полного отсутствия ксенофобии, однако, возможно максимальное «сглаживание острых углов» с помощью формирования толерантности в обществе путем.

Наша Родина является самой большой по территории страной в мире. На ее территории проживают свыше 100 наций и народностей.

Мир во всем мире, мечта моя,

Пусть люди живут, как одна семья.

Пусть никогда не будет войн и оружия,

Пусть двери откроют в домах повсюду.

Любовь и доверие – это по мне,

И мир бесконечный на всей Земле.

2 Воспитатель:

Нам нужен мир: тебе и мне,

И всем на свете детям.

И должен мирным быть рассвет,

Который завтра встретим.

Нам нужен мир, трава в росе,

Улыбчивое детство,

Нам нужен мир, прекрасный мир,

Полученный в наследство

Первый выступающий:

Россия – великая наша держава.

Народы в России во всем равноправны.

Здесь рядом с якутом таджик, белорус,

Украинец, чукча, грузин и тунгус.

Калмык, армянин, молдаванин, узбек.

Пусть дружба народов продлится навек.

Русские люди живут на территории всей России. Их бескорыстие и щедрость всегда удивляли и вызывали уважение. Их дружелюбие и терпимость к другим народам веками укрепляли отношения людей разных национальностей.

Однако из-за распада СССР в России появилось много мигрантов. В основном это выходцы из бывших республик Союза, которые вынуждены перемещаться в Россию на заработки. Многие делали это не по закону и превратились в нелегальных мигрантов.

Все это повлияло на жизнь России. Из-за высокой миграции среди части россиян распространилось несвойственное им чувство – ксенофобия.

Термин «ксенофобия» произошел от греческого слова хенос – чужой и …фобос – страх.

Ксенофобия всегда была выгодна тем, кто добивался отделения какой-то территории от единого государства. То есть сепаратистам. Для них ксенофобия – это подарок, который подпитывает экстремизм. А люди, которые становятся ксенофобами, «на блюдечке» преподносят этот порядок экстремистам.

Кл. рук:

- Ребята, как вы думаете, что обозначает слово ксенофобия «ксенофобия»? (ответы детей)

Ксенофобия – это негативное, эмоционально насыщенное, иррациональное по своей природе отношение субъекта к определенным человеческим общностям и их отдельным представителям – «чужакам», «иным», «не нашим». Она проявляется в соответствующих социальных установках субъекта, предрассудках, предубеждениях, социальных стереотипах, а также в его мировоззрении. Это агрессивное поведение молодежи в отношении «чужих», обоснованное враждебными установками.

Как вы думаете, почему ксенофобия – проблема, которая угрожает единству нашей страны (ответы детей)

1 Воспитатель:

Итак, под ксенофобией обычно понимаются различные проявления интолерантности (нетерпимости) по отношению к группам, которые воспринимаются массовым сознанием как «чужие». Сам термин ксенофобия как раз и означает страхи, настороженность и недоброжелательство (т. е. фобии) к чужим.

На ряду с ксенофобией выделяют также национализм и экстремизм.

Национализм следует понимать как идеологию превосходства и исключительности своей нации, стремление к национальной замкнутости и преследование только своих интересов. Он противопоставляет свою «образцовую» нацию другим, сеет недоверие и враждебность к «иноверцам», объявляет «инородцев» виновниками кризисных явлений в своей стране и своих собственных неудач.

Необходимо выделить ряд основных наиболее значимых факторов, оказывающих влияние на формирование экстремизма в России, которые можно подразделить на три группы: социально-экономические, идеологические и миграционные. Следует также отметить проблему распространения экстремистских взглядов и идей через сеть Интернет. Киберпространство продолжает обладать огромным потенциалом для культивирования экстремизма. Это делает Интернет благоприятной средой для пропаганды экстремистских идей.

Реальная ситуация

2 Воспитатель:

- У Вас есть друзья другой национальности. Знаете, какие национальные праздники, обычаи есть у них? (ответы детей)

- Если через сеть Интернет Вас призывают к ненависти к Вашим сверстникам другой национальности, как Вы поступите? (ответы детей)

Кл. рук:

Формы проявления современного экстремизма (просмотр видеоролика)

Внедрение экстремизма в молодежную среду в настоящее время приобрело очень большие масштабы и имеет опасные последствия для будущего нашей страны, так как подрастающее поколение - это ресурс национальной безопасности, гарант поступательного развития общества и социальных инноваций. Молодежь в силу природных и социальных особенностей способна не только адаптироваться, но и активно воздействовать на его позитивное изменение.
Анализ проявления экстремизма в молодежной среде показывает, что это крайне опасное явление в жизни общества, создает угрозу общественной безопасности. Противоправные деяния, совершенные в последнее время представителями неформальных молодежных объединений (футбольных фанатов, скинхедов, националистов, лево – и праворадикальных элементов), вызывают широкий общественный резонанс и могут спровоцировать осложнение обстановки в стране.

Экстремизм, особенно экстремистское поведение в молодежной среде, – явления чрезвычайные, зачастую влекущие за собой серьезные последствия.
Наиболее известные проявления ксенофобии и экстремизма – случаи насилия и агрессии, направленные против лиц иной этнической принадлежности.

(Воспитатели, кл. рук. с детьми, по очереди разбирают разные жизненные ситуации)

1. Маша и Катя пришли во двор. Там они увидели, как мальчишки играют в футбол. Они тоже захотели поиграть. Но мальчишки стали смеяться над ними и говорить, что девочки не могут играть в такую игру. Маша и Катя обиделись и передумали играть (ответы детей)

2. Саша любит рок-музыку. Недавно он проколол себе ухо, потому что многие рокзвезды носят серьги. Он пришел в школу, и одноклассники стали смеяться над ним. Один мальчик даже крикнул ему «ты не мужчина» (ответы детей)

3.Лена пришла в образовательное учреждение в новом платье. Подруги спросили ее, где она его купила. Она ответила, что мама купила его в секонд-хэнде. Девочки сказали «значит, ты бедная» и не захотели с ней общаться (ответы детей)

4. Армен недавно приехал в наш город. Он говорит по-русски с акцентом. После занятий ребята окружили его и стали передразнивать (ответы детей)

5. Сестра Маши ездит в инвалидной коляске. Маша пригласила одногруппников к себе домой. Они увидели сестру и быстро засобирались домой. После этого на следующий день вся группа обсуждала сестру Маши (ответы детей)

6. Амина – мусульманка. Она всегда носит длинные юбки и не ест в столовой. Девочки смеются над ее одеждой, а один мальчик пытался заставить ее есть свинину (ответы детей)

7. Катя собирается привести домой своего молодого человека. Она сообщает родителям, что он негр. Какова реакция родителей? (ответы детей)

8. Недавно в группе узнали, что Расул – мусульманин. Теперь дети бояться его, и думают, что он и его брат – террористы (ответы детей)

- Что общего во всех проигранных сценках? (ответы детей)

- Почему в сценках люди ведут себя именно таким образом? (ответы детей)

- Как чувствуют себя жертвы? (ответы детей)

- Заслуживают ли они такого обращения? (ответы детей)

- Случались ли с ними ситуации, когда они становились жертвами? (ответы детей)

- Как они вели себя, кто им помог? (ответы детей)

- Как можно предотвратить подобные ситуации? (ответы детей)

1 Воспитатель;

- В заключение нашей беседы – диалог пройдём не большой тест, для подведения итога.

1Значима ли для вас лично тема классного часа? Да. Нет. Не могу ответить.

1. Комфортно или нет, вы чувствовали себя на мероприятии? Да. Нет. Не могу ответить.

2. Имели ли вы возможность проявить свои индивидуальные или творческие способности? Да. Нет. Не могу ответить.

2 Воспитатель:

1. Имели ли вы возможность обогатить свой жизненный опыт? Да. Нет. Не могу ответить.

2. Носил ли классный час духовно-нравственную ценность? Да. Нет. Не могу ответить.

Кл. рук:

- Молодые россияне должны понимать тот вред, который несет ксенофобия России, и ее гражданам. Без этого понимания в стране будут процветать нацизм и другие виды экстремизма. А это – угроза национальной безопасности.

Литература:

Интернет сайт: https://multiurok.ru/

Интернет сайт: https://static.infourok.ru/1nu/309a632d/images/logo/logo-header-top.svg

Интернет сайт: https://www.prodlenka.org/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471450-besedadialog-s-nenavistju-i-ksenofobiej-nam-