Методические рекомендации к организации самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся поОП. 02 Основы истории искусств

Министерство общего и профессионального образования ростовской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Шахтинский профессиональный лицей № 33

имени 96-й гвардейской стрелковой дивизии»

Методические рекомендации к организации самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся

поОП. 02 Основы истории искусств

(методическое пособие для преподавателей)

Преподаватель: Сидорова Н.П.

2021

Введение

Внеаудиторная самостоятельная работа – это познавательная деятельность обучающихся, которая переводит обучающегося в субъект обучения; формирует механизм самоуправления в профессиональной направленности; опосредованно управляется преподавателем.Внеаудиторная самостоятельная работа необходима для овладения, закрепления, формирования умений, контроля результатов.

Целивнеаудиторной самостоятельной работы обучающихся поОП.02 Основы истории искусств:

• систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;

• углубление и расширение теоретических знаний;

• формирование умений использовать справочную документацию и специальную литературу;

• развитие познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;

• формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;

• формирование общих и профессиональных компетенций;

• развитие исследовательских умений.

Внеаудиторная самостоятельная работа по освоению компетенций, согласно учебному плану программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, должна составлять до 50% от времени обязательных учебных занятий.  Она  выполняется обучающимися без непосредственного участия преподавателя, но по его заданию и при методическом руководстве. Внеаудиторная самостоятельная работа должна обеспечивать формирование общих компетенций: организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем; осуществлять текущий и итоговый контроль своей деятельности, оценку и коррекцию собственной деятельности; осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения поставленной  задачи; использовать ИКТ.

Для эффективной организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по ОП.02 Основы истории искусств, необходимо правильное планирование этой работы (постановка целей работы, посильный объем заданий, разнообразные формы и виды заданий, четкая организация контроля, использование информационных и материально-технических ресурсов образовательного учреждения).

Для этого мною было разработано методическое пособие для преподавателей:«Методические рекомендации к организации самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся по ОП 02 Основы истории искусств»

Цель пособия – помочь преподавателю, работающему в системе СПО, эффективно организовать внеаудиторную самостоятельную работу обучающихся по дисциплине.

Содержит аналитическую часть (описание процесса организации внеаудиторной самостоятельной работы по профессиональному модулю) и практическую часть – программу внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по ОП.02 «Основы истории искусств».

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1.Организация внеаудиторной самостоятельной деятельности обучающихся по ОП.02Основы истории искусств

При разработке программы учебной дисциплины по Основам истории искусств необходимо включать самостоятельную работу в тематическое планирование и содержание дисциплины, определять формы и методы контроля ее результатов (согласно плану учебного процесса по профессии: 54.01.05Изготовитель художественных изделий из тканей с художественной росписью на организацию самостоятельной работы обучающихся по профессиональному модулю отводится - 37 часов).

Данное методическое пособие по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по Основам истории искусств представлено в виде программы организации данного вида работы.

Реализация программы предполагает наличие у обучающихся отдельной тетради для самостоятельной работы.

Программа внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся включает в себя:

1. № по порядку

2. Наименование тем (содержание) самостоятельной внеаудиторной работы по ПМ.01, соответствующих темам рабочей программы по данной дисциплине

3. Количество часов, отводимых на каждую тему

4. Задания, необходимые для выполнения обучающимися

5. Деятельность обучающихся,включающая в себя вид деятельности (источники информации) и форму представления информации.

-Раздел «Задание» включает в себя следующие виды заданий, основанные на требованиях к результатам обучения по профессиональному модулю:

1Сбор иллюстративного материала

3. Подготовка к семинарам: оформление конспектов, сообщений, рефератов по темам;

3. Выполнение индивидуального задания (презентации)

-Раздел «Деятельность обучающихся» включает в себя вид деятельности (источники информации) и форму представления информации.

Вид деятельности обучающихся предполагает использование информационных и материально – технических ресурсов образовательного учреждения:

1. Работа в библиотеке: со справочной и дополнительной литературой, Интернет – ресурсами;

2. Практическая работа: с учебником, с необходимым оборудованием, с «Методическими указаниями к выполнению работ по ОП. 02 Основы истории искусств

3. Использование личного социального опыта обучающихся.

Форма представления информации включает в себя следующие самостоятельные действия обучающихся:

1. Подготовку рефератов и конспектов по различным темам, представленным в рабочей программе

2. Сбор иллюстративного материала по различным темам, представленным в рабочей программе.

3.Выполнение индивидуальных заданий с использованием дополнительной литературы по тематике.

Перед выполнением обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержания, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает обучающихся о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины.

Во время выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы и при необходимости преподаватель может проводить консультации за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации.

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами обучающихся на занятиях в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений обучающихся.

 При планировании самостоятельной работы важно правильно определить его объем, чтобы не допустить перегрузки обучающихся внеаудиторными учебными заданиями, необходимо учитывать трудоемкость различных заданий, сложность, реальные возможности его выполнения. Соотношение совместной деятельности преподавателя и обучающихся должно постепенно меняться. Преподаватель должен работать над тем, чтобы побуждать обучающегося работать более самостоятельно.

2. Организация контроля внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по ОП.02Основы истории искусств

Контроль является необходимым компонентом процесса обучения. Он означает выявление, измерение, оценивание знаний и умений обучающихся. Дидактической функцией контроля является обеспечение обратной связи между преподавателем и обучающимся, получение преподавателем объективной информации о степени сформированности общекультурных и профессиональных компетенций.

Контроль самостоятельной работы обучающихся предусматривает:

• соотнесение содержания контроля с целями обучения;

• объективность контроля;

• валидность контроля (соответствие предъявляемых заданий тому, что предполагается проверить);

• дифференциацию контрольно-измерительных материалов.

 Оценивается каждый вид выполненной самостоятельно работы обучающихся:

- подготовка рефератов, сообщений, конспектов согласно требованиям к их оформлению и написанию;

- выполнение индивидуальных практических заданий;

Критерии оценивания представлены приложениях. (При выполнении заданий в тетрадях для самостоятельных работ оценка ставится в данную тетрадь и журнал, при оценивании рефератов, сообщений, презентаций - в журнал.

Формы контроля самостоятельной работы:

• Просмотр и проверка выполнения самостоятельной работы преподавателем

• Организация самопроверки, взаимопроверки выполненного задания в группе

• Обсуждение результатов выполненной работы на занятии

• Организация и проведение индивидуального собеседования

• Организация и проведение собеседования с группой

• Проведение семинаров

• Защита отчетов о проделанной работе

• Проверка тетрадей для самостоятельных работ

Критерии оценки результатов самостоятельной работы

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются:

• уровень освоения  учебного материала;

• уровень умения  использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

• уровень сформированности общеучебных умений;

• уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;

• обоснованность и четкость изложения материала;

• уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное;

• уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;

• уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;

• уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Министерство общего и профессионального образования ростовской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Шахтинский профессиональный лицей № 33 имени 96-й гвардейской стрелковой дивизии»

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УР

_________С.Н. Ковнеристова

«______»____________2021 г.

ПРОГРАММА ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ОП. 02 Основы истории искусств

ПРОФЕССИИ:54.01.05Изготовитель художественных изделий из тканей с художественной росписью

Преподаватель: Сидорова Надежда Петровна

Составлена в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины, утвержденной

«28» августа 2021 г. протоколом № 1

Рассмотрена на заседании методической комиссии профессионального цикла

Протокол от «» №

Председатель ____________Н.П. Сидорова

г. Шахты

Заключение

Таким образом, данное методическое пособие позволит преподавателю эффективно организовать внеаудиторную самостоятельную работу обучающихся по ОП.02 Основы истории искусств

- правильно поставить цель работы;

- определить посильный объем заданий;

- разработать разнообразные формы и виды заданий;

- четко организовать контроль;

-правильно использовать информационные и материально-технические ресурсы образовательного учреждения;

- соблюсти требования ФГОС СПО по дисциплине.

Литература

1. Ст. Репниковой Е.В. «Организация внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся», 2012

2. Рубаник, А. Самостоятельная работа студента [Текст]/ А.Рубаник,

Г.Большакова, Н.Тельных //Высшее образование в России. -– 2005.-№6.– С.120-124.

– ISSN 0869-36117.

3. Пидкасистый, П.И. Организация учебно-познавательной

деятельности студентов [Текст]/ П.И. Пидкасистый.– 2-е изд., доп. и перераб.–

М.: Педагогическое общество России, 2005.– 144с.- ISBN 5-93134-205-2

4.Ченцова Н.М. Ст. Организация внеаудиторной самостоятельной работы по литературе.- Интернет - ресурс

Всего – 37 часов

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Виды самостоятельной работы:

1.Проработка конспекта лекций.

Руководствуясь вышеописанными рекомендациями, обучающийся должен

проработать конспект лекции на заданную тему. Самостоятельно оценить

эффективность данного вида работы обучающемуся помогут ответы на следующие вопросы:

1. Охарактеризовать основные опорные понятия темы.

2. Дать характеристику видов, жанров и стилей изобразительного искусства.

3. Охарактеризовать стилевые пространства изученные в теме

2. Проработка литературы из списка основной и дополнительной литературы

и интернет-ресурсов по темес целью исследования объема и содержания понятий.

Обучающийся, готовясь самостоятельно, должен исследовать объем

и содержание понятий изложенных в теме.

3. Сбор иллюстративного материала.

Обучающийся, готовясь самостоятельно по теме, должен подробно ознакомиться с произведениями архитектуры, скульптуры и изобразительного искусства по пройденной теме, собрать достаточное количество иллюстраций раскрывающих основные направления искусства этого периода, собранные иллюстрации оформляются в папку.

4. Написание внеаудиторной работы ( реферат, сообщение)

Процесс выполнения самостоятельной работы(реферат, сообщение) включает в себя следующие этапы:
-выбор темы;
-определение основных вопросов, рассматриваемых в данной теме;
-подбор и изучение литературы по теме;
-составление плана работы;
-собственно написание и оформление задания;
-представление работы преподавателю;
-проверка и оценка работы.

При подборе литературы целесообразно определить те источники, которые позволят наиболее полно раскрыть тему. Основной понятийный аппарат содер­жится в учебниках, учебных пособиях, энциклопедиях, словарях. Дополнительную и весьма существенную информацию дают монографии, статьи.

Изучение литературы заканчивается составлением плана работы, формули­ровкой наиболее важных тезисов к каждому разделу плана и написанием самого текста задания.
5. Выполнение индивидуального задания ( презентации)
Процесс выполнения индивидуального задания включает в себя следующие этапы:
-выбор темы;
-определение основных вопросов, рассматриваемых в данной теме;
-подбор и изучение литературы по теме;
-составление плана работы;
-создание презентации;
-представление работы преподавателю;
-проверка и оценка работы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Сбор иллюстративного материала

Обучающийся, готовясь самостоятельно по теме, должен подробно ознакомиться с произведениями изобразительного искусства по пройденной теме, собрать достаточное количество иллюстраций раскрывающих основные направления искусства этого периода, собранные иллюстрации оформляются в папку.

Художественные иллюстрации, репродукции,позволяют :

• развивать у обучающихся наглядно-образное мышление;

• способствуют развитию коммуникативных умений;

• помогают понимать и запоминать теоретические сведения;

• помогают осваивать практические навыки.

Порядок защиты самостоятельной работы. Оценка.

Обучающийся должен предоставить папку с иллюстративным материалом на просмотр.

Критерии оценки самостоятельной работы:

• Качество отобранных изображений

• Количество изображений

• Оформление папки

• Аккуратность в работе

• Объем проделанной работы

• Грамотность защиты

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

« ШАХТИНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ № 33»

Иллюстративный материал

НА ТЕМУ___________________________________________________

____________________________________________________________

ПО ДИСЦИПЛИНЕ___________________________________________

___________________________________________________________

ГРУППА_____

ПРОФЕССИЯ_________________________________________________________

____________________________________________________________________

ВЫПОЛНИЛ__________________________________________________________

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ____________________________________________________

ДАТА________________________________

г. Шахты

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ШАХТИНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ № 33»

РЕФЕРАТ

НА ТЕМУ___________________________________________________

____________________________________________________________

ПО ДИСЦИПЛИНЕ___________________________________________

___________________________________________________________

ГРУППА_____

ПРОФЕССИЯ_________________________________________________________

____________________________________________________________________

ВЫПОЛНИЛ__________________________________________________________

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ____________________________________________________

ДАТА________________________________

г. Шахты

Критерии и показатели, используемые при оценивании учебного реферата

Оценивание реферата

Реферат оценивается по 100 балльной шкале, баллы переводятся в оценки успеваемости следующим образом:

• 86 – 100 баллов – оценка «5»;

• 70 – 75 баллов – оценка «4»;

• 51 – 69 баллов – оценка «3»;

• менее 51 балла – оценка «2».

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

План анализа произведения архитектуры

• 1. Какое впечателение оно оказывает на ваши чувства и настроение? Какие ассоциации вызывает у вас его художественный образ?

  2. Что вам известно об истории создания архитектурного сооружения и его авторе?

  3. Принадлежность к культурно-историчской эпохе, художественному стилю, направлению

  4. Какое воплощение в нем нашла формула Витрувия «Польза. Прочность. Красота»?

  5. Художественные средства и приемы создания архитектурного образа (симметрия, ритм, пропорции, светотеневая и цветовая моделировка, масштаб).

  6. Принадлежность к виду архитектуры, объемные сооружения (общественные, жилые или промышленные), ландшафтные (садово-парковая или малых форм), градостроительная

  7. Связь между внешним и внутренним обликом архитектурного сооружения. Как оно вписано в окружающую среду?

  8. Использование других видов искусства в оформлении его архитектурного облика.

Собор Санта Мария дель-Фьоре

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Анализ живописного произведения

• 1. 1. Каковы ваши личные впечатления от произведения живописи?

     2. История создания живописного произведения

     3. Сведения об авторе произведения. Какое место оно занимает в его творчестве?

     4. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю или направлению.

     5. Смысл названия. Особенности сюжета и композиции картины.

     6. Основные средства создания художественного образа: колорит, рисунок, светотень, фактура, манера письма.

     7. Принадлежность к жанру: историческому, бытовому, батальному, портрету, пейзажу, натюрморту, интерьеру.

Сандро Ботичелли «Рождение Венеры»

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Анализ скульптурного произведения

• 1. 1. 1. Каковы ваши впечатления от произведения скульптуры?

        2. История создания скульптурного произведения

        3. Что вам известно об авторе этого произведения? Какое место оно занимает в его творчестве?

        4. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю или направлению

        5. Смысл названия. Особенности сюжета и композиции

        6. Принадлежность к видам скульптуры: монументальной, монументально-декоративной или станковой

        7. Использование материалов и техника их обработки (лепка из глины, высекание из камня, вырезание из дерева, отлив, ковка, чеканка из металла)

Микеланджело Буонаротти «Пьета»

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Требования к оформлению сообщений

1. • Текст сообщения распечатать на бумаге формата А4.

   • По всем сторонам листа оставить поля от края листа. Размеры: левого поля - 20 мм; правого поля - 10 мм; верхнего поля - 15 мм; нижнего поля - 15 мм.

   • Использовать шрифт Times New Roman. Цвет шрифта должен быть чёрным, кегль – 12 пт. Можно использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определённых терминах, применяя различные способы начертания.

   • Заголовки следует располагать в середине строки без точки в конце и печатать прописными буквами, не подчеркивая.

   • Для абзацев, не являющихся заголовками, установить отступ первой строки на 12,5 мм и выравнивание – по ширине. Расстояние между абзацами – 3 пт.

   • Если в сообщении более одной страницы, то страницы следует нумеровать арабскими цифрами.

   • Обязательно напечатать список использованных источников (название статей, сайтов, или др. и адреса Web-страниц). В сообщении должны быть ссылки на используемую литературу.

   • Не забудьте подписать сообщение (указать фамилию, имя учащегося, подготовившего сообщение).

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

« ШАХТИНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ № 33»

СООБЩЕНИЕ

НА ТЕМУ____________________________________________________

____________________________________________________________

ПО ДИСЦИПЛИНЕ____________________________________________

ГРУППА_____

ПРОФЕССИЯ_________________________________________________________

____________________________________________________________________

ВЫПОЛНИЛ__________________________________________________________

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ____________________________________________________

ДАТА________________________________

г. Шахты

Требования к оформлению рефератов

Текст реферата должен быть оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ, основные положения которого здесь и воспроизводятся.

Общий объём работы - 15—30 страниц печатного текста (с учётом титульного листа, содержания и списка литературы) на бумаге формата А4, на одной стороне листа. Титульный лист оформляется поуказанному образцу.

В тексте должны композиционно выделяться структурные части работы, отражающие суть исследования: введение, основная часть и заключение, а также заголовки и подзаголовки.

Цельюреферативной работы является приобретение навыков работы с литературой, обобщения литературных источников и практического материала по теме, способности грамотно излагать вопросы темы, делать выводы.

Реферат должен содержать:

титульный лист, оглавление, введение, основную часть (разделы, части), выводы (заключительная часть), приложения, пронумерованный список использованной литературы (не менее 2-х источников) с указанием автора, названия, места издания, издательства, года издания.

В начале реферата должное быть оглавление, в котором указываются номера страниц по отдельным главам.

Вовведении следует отразить место рассматриваемого вопроса в естественнонаучной проблематике, его теоретическое и прикладное значение. (Обосновать выбор данной темы, коротко рассказать о том, почему именно она заинтересовала автора).

Основная часть должна излагаться в соответствии с планом, четко и последовательно, желательно своими словами. В тексте должны быть ссылки на использованную литературу. При дословном воспроизведении материала каждая цитата должна иметь ссылку на соответствующую позицию в списке использованной литературы с указанием номеров страниц, например /12, с.56/ или "В работе [11] рассмотрены...." Каждая глава текста должна начинаться с нового листа, независимо от того, где окончилась предыдущая.

I глава. Вступительная часть. Это короткая глава должна содержать несколько вступительных абзацев, непосредственно вводящих в тему реферата.

II глава. Основная научная часть реферата. Здесь в логической последовательности излагается материал по теме реферата. Эту главу целесообразно разбить на подпункты -  2.1., 2.2. (с указанием в оглавлении соответствующих страниц).

Всесноски и подстрочные примечания располагаются на той же странице, к которой они относятся.

Оформление цитат. Текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в какой он дан в источнике, с сохранением особенностей авторского написания.

Оформление перечислений. Текст всех элементов перечисления должен быть грамматически подчинен основной вводной фразе, которая предшествует перечислению.

Оформление ссылок на рисунки. Для наглядности изложения желательно сопровождать текст рисунками. В последнем случае на рисунки в тексте должны быть соответствующие ссылки. Все иллюстрации в реферате должны быть пронумерованы. Нумерация должна быть сквозной, то есть через всю работу. Если иллюстрация в работе единственная, то она не нумеруется.

В тексте на иллюстрации делаются ссылки, содержащие порядковые номера, под которыми иллюстрации помещены в реферате. Ссылки в тексте на номер рисунка, таблицы, страницы, главы пишут сокращенно и без значка, например "№", например: "рис.3", "табл.4", "с.34", "гл.2". "см. рисунок 5" или " график....приведен на рисунке 2". Если указанные слова не сопровождаются порядковым номером, то их следует писать в тексте полностью, без сокращений, например "из рисунка видно, что...", "таблица показывает, что..." и т.д. Фотографии, рисунки, карты, схемы можно оформить в виде приложения к работе.

Оформление таблиц. Все таблицы, если их несколько, нумеруют арабскими цифрами в пределах всего текста. Над правым верхним углом таблицы помещают надпись "Таблица..." с указанием порядкового номера таблицы (например "Таблица 4") без значка № перед цифрой и точки после нее. Если в тексте реферата только одна таблица, то номер ей не присваивается и слово "таблица" не пишут. Таблицы снабжают тематическими заголовками, которые располагают посередине страницы и пишут с прописной буквы без точки на конце.

Выводы (заключительная часть) должны содержать краткое обобщение рассмотренного материала, выделение наиболее достоверных и обоснованных положений и утверждений, а также наиболее проблемных, разработанных на уровне гипотез, важность рассмотренной проблемы с точки зрения практического приложения, мировоззрения, этики и т.п.

В этой части автор подводит итог работы, делает краткий анализ и формулирует выводы.

Примерный объем реферата составляет 15-20 страниц машинописного текста.

В конце работы прилагается список используемой литературы. Литературные источники следует располагать в следующем порядке:

энциклопедии, справочники;

книги по теме реферата (фамилии и инициалы автора, название книги без кавычек, место издания, название издательства, год издания, номер (номера) страницы);

газетно-журнальные статьи (название статьи, название журнала, год издания, номер издания, номер страницы).

Формат.Реферат должен быть выполнен на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм). Интервал межстрочный - полуторный. Цвет шрифта - черный. Гарнитура шрифта основного текста — «Times New Roman» или аналогичная. Кегль (размер) от 12 до 14 пунктов. Размеры полей страницы (не менее): правое — 30 мм, верхнее, и нижнее, левое — 20 мм. Формат абзаца: полное выравнивание («по ширине»). Отступ красной строки одинаковый по всему тексту.

Страницы должны быть пронумерованы с учётом титульного листа, который не обозначается цифрой. В работах используются цитаты, статистические материалы. Эти данные оформляются в виде сносок (ссылок и примечаний). Примеры оформления сносок приводятся ниже. Расстояние между названием главы (подраздела) и текстом должно быть равно 2,5 интервалам. Однако расстояние между подзаголовком и последующим текстом должно быть 2 интервала, а интервал между строками самого текста — 1,5. Размер шрифта для названия главы — 16 (полужирный), подзаголовка — 14 (полужирный), текста работы — 14. Точка в конце заголовка, располагаемого посередине листа, не ставится. Заголовки не подчёркиваются. Абзацы начинаются с новой строки и печатаются с отступом в 1,25 сантиметра. Оглавление (содержание) должно быть помещено в начале работы.

Заголовки.Заголовки разделов и подразделов следует печатать на отдельной строке с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая, например: ВВЕДЕНИЕ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Выравнивание по центру или по левому краю. Отбивка: перед заголовком — 12 пунктов, после — 6 пунктов. Расстояние между названием главы и последующим текстом должно быть равно двум междустрочным интервалам. Такое же расстояние выдерживается между заголовками главы и параграфа. Расстояния между строками заголовка принимают таким же, как и в тексте. Подчеркивать заголовки и переносить слова в заголовке не допускается.

Нумерация.Страницы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту (титульный лист и оглавление включают в общую нумерацию). На титульном листе номер не проставляют. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки.

Титульный лист. В верхней части титульного листа пишется, в какой организации выполняется работа, далее буквами увеличенного кегля указывается тип («Реферат») и тема работы, ниже в правой половине листа — информация, кто выполнил и кто проверяет работу. В центре нижней части титульного листа пишется город и год выполнения.

Библиография
Библиографические ссылки в тексте реферата оформляются в виде номера источника в квадратных скобках. Библиографическое описание (в списке источников) состоит из следующих элементов:

основного заглавия;

обозначения материала, заключенного в квадратные скобки;

сведений, относящихся к заглавию, отделенных двоеточием;

сведений об ответственности, отделенных наклонной чертой;

при ссылке на статью из сборника или периодического издания — сведений о документе, в котором помещена составная часть, отделенных двумя наклонными чертами с пробелами до и после них;

места издания, отделенного точкой и тире;

имени издателя, отделенного двоеточием;

даты издания, отделенной запятой.

Примеры (см. Примечание ).

ПРИМЕЧАНИЕ

Список элементов библиографической записи сокращен

Книга, имеющая не более трех авторов:

Максимов, Н. В. Архитектура ЭВМ и вычислительных систем [Текст]: учеб. для вузов / Н. В. Максимов, Т. Л. Партыка, И. И. Попов. — М.: Инфра, 2005.

Книга с четырьмя и более авторами, сборник и т. п.:

Мировая художественная культура [Текст]: в 2-х т. / Б. А. Эренгросс [и др.]. — М.: Высшая школа, 2005. — Т. 2.

Статья из сборника:

Цивилизация Запада в 20 веке [Текст] / Н. В. Шишова [и др.] // История и культурология: учеб. пособие для студентов. — М, 2000. — Гл. 13. — С. 347-366.

Статья из журнала:

Мартышин, О. В. Нравственные основы теории государства и права [Текст] / О. В. Мартышин // Государство и право. — 2005. — № 7. — С. 5-12.

Электронное издание:

Сидыганов, Владимир Устинович. Модель Москвы [Электронныи ресурс]: электронная карта Москвы и Подмосковья / Сидыганов В. У., Толмачев С. Ю., Цыганков Ю. Э. — Версия 2.0. — М.: Formoza, 1998.

Интернет-ресурс:

Бычкова, Л. С. Конструктивизм / Л. С. Бычкова // Культурология 20 век. — (http//www.philosophy.ru/edu/ref/enc/k.html).

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Требования к написанию конспекта статьи, текста

Конспект – краткое изложение или краткая запись содержания.
Виды конспектов:
1. План-конспект;
2. Текстуальный (цитатный);
3. Свободный;
4. Тематический;
5. Схематический.

Основные требования к написанию конспекта:

1. Системность и логичность изложения материала;
2. краткость;
3. убедительность и доказательность;
Этапы конспектирования:
1. Прочитай текст, отметь в нем новые слова, непонятные места, имена, даты; составь перечень основных мыслей, содержащихся в тексте, составь простой план.
2. Выясни в словаре значение новых непонятных слов, выпиши их в тетрадь.
3. Вторичное чтение сочетай с записью основных мыслей автора и их иллюстраций. Запись веди своими словами, не переписывай текст статьи. Стремись к краткости, пользуйся правилами записи текста.
4. Прочитай конспект еще раз, доработай его.

План – конспект

Это сжатый в форме плана пересказ прочитанного или услышанного.
Характеристика конспекта: краток, прост, быстро составляется и запоминается; учит выбирать главное, четко и логично излагать мысли; дает возможность усвоить материал еще в процессе его изучения. Все это делает его незаменимым при быстрой подготовке доклада, выступления. Однако работать с ним через некоторое время трудно, так как плохо восстанавливается в памяти содержание материала.
Этапы работы:
1. Составь план прочитанного текста или воспользуйся готовым.
2. Разъясни кратко и доказательно каждый пункт плана, выбери разумную и эффективную форму записи.
3. Сформулируй и запиши вывод.

Текстуальный (цитатный) конспект

Это конспект, созданный из отрывков подлинника – цитат.
Характеристика конспекта: строится из высказываний автора, из изложенных им фактов; используется для работы с первоисточником; к нему можно обращаться неоднократно. Однако он не способствует активной мыслительной работе, как правило, служит только иллюстрацией к изученной теме.
Этапы работы:
1. Прочитай текст, отметь в нем основное содержание, главные мысли, выдели те цитаты, которые войдут в конспект.
2. Пользуясь правилами сокращения цитат, выпиши их в тетрадь. Форма записи может быть разной, например:
а) … (цитата);
… (цитата);
… (вывод).
б) основные вопросы; доказательства (цитаты); выводы.
3. Прочти написанный текст, сверь его с оригиналом.
4. Сделай общий вывод.

Свободный конспект

Характеристика конспекта: он требует серьёзных усилий при составлении; в высшей степени способствует усвоению материала, требует умения активного использования всех типов записей: планов, тезисов, выписок.
Этапы работы:
1.Используя имеющиеся источники выбери материал по интересующей теме, изучи его и глубоко осмысли.
2. Сделай необходимые выписки основных мыслей, цитат, составь тезисы.
3. Используя подготовленный материал, сформулируй основные положения по теме.

Тематический конспект

Это конспект ответа на поставленный вопрос или конспект учебного материала темы.
Характеристика конспекта: он может быть обзорным и хронологическим; учит анализировать различные точки зрения на один и тот же вопрос, привлекать имеющиеся знания и личный опыт; используется в процессе работы над докладом, сообщением, рефератом.
Этапы работы:
1. Изучи несколько источников и сделай из них выборку материала по определённой теме или хронологии.
2. Мысленно оформи прочитанный материал в виде плана.
3. Пользуясь этим планом, коротко, своими словами изложи осознанный материал.

Критерии оценки конспекта обучающегося

«5 - оформление конспекта (выделение заголовков, последовательность изложения материала), умение определить вступление, основную часть, заключение, выделение главной мысли, определение деталей, умение переработать и обобщить информацию.

«4» - оформление конспекта (выделение заголовков, последовательность изложения материала), умение определить вступление, основную часть, заключение, не всегда четкое выделение главной мысли, определение деталей, умение переработать и обобщить информацию.

«3» - оформление конспекта (заголовки не выделены, материал изложен не последовательно), умение определить вступление, основную часть, заключение, не четкое выделение главной мысли, определение деталей, умение переработать и обобщить информацию.

«2» - не соблюдены требования к оформлению конспекта, материал изложен не последовательно, без выделения основных частей, информация не переработана (списывание).

«1» - конспект не сдан

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

План описания картины

1. Познакомиться с краткими сведениями о жизни художника.
2. Рассмотреть репродукцию картины, определить её основную мысль.
3. Раскрыть содержание картины, её тему, идею.
4. Охарактеризовать композицию, основные три плана картины:
а) что изображено на переднем плане;
б) средний план картины;
в) изображение на заднем плане.
5. Описать картину.
6. Передать своё впечатление от картины, те мысли и чувства, которые она вызывает.

Пример описания картины В.Поленов «Московский дворик»

Передо мной репродукция картины выдающегося русского художника, мастера исторической, пейзажной и жанровой живописи. Своё предназначение в жизни художник видел в том, чтобы правдиво отображать жизнь и историю народа, красоту русской природы.
Картина «Московский дворик» дорога каждому поколению зрителей, в ней автор уловил что-то родное и задушевное, близкое и понятное людям. Все мы родом из детства, и у каждого из нас в жизни есть заветный уголок, с которым связаны самые тёплые воспоминания об ушедшем прошлом. Именно таким уголком нам кажется изображённый на картине московский дворик, типичный уголок старой Москвы. Столица строилась так, что в основе её были не улицы и площади, а дома и прилежащие к ним дворы. Старые московские особняки окружались пышными садами, занимая огромные территории, поэтому Москву часто называют «большой деревней». А деревня – это для нас самые сладкие воспоминания о лете, о детстве. Картина создаёт образ, полный покоя, мира, счастья бытия. На переднем плане дети, сидящие прямо на траве, куры, пасущиеся тут же.
Солнцем и летним теплом веет от художественного полотна. На заднем плане картины видны маковки церкви Спаса на Песках, эта старинная церковь сохранилась до наших дней. Теперь она окружена уже совсем другим Арбатом, но по-прежнему дорогим москвичам. Наилучшее признание в любви Арбату прозвучало в песне Булата Окуджавы: «Ах, Арбат, мой Арбат, ты моя религия, ты и радость моя, и моя судьба…»
Яркими красками картины художник утверждает радость повседневной будничной жизни, передаёт нам светлые чувства, простые и заветные. Появляется непреодолимое желание «войти» в эту картину и согреться душой.

ПРИЛОЖЕНИЕ 10

Выполнениеиндивидуального задания (презентации) по теме «Современное искусство»

Требование к оформлению презентаций

Примерная тематика:

Творчество Н. Андреева и И. Шадра.

Развитие портретной скульптуры.

Книжная графика и станковая гравюра

Живопись. Творчество Нестерова, П.Корина.

Монументальная скульптура. М. Манизер

Исторический жанр. Творчество В. Серова, Б. Иогансона, С. Герасимова. Портретный жанр.

Развитие пейзажной живописи.

Скульптура. Е. Вучетич, Н. Томский, С.Коненков

Станковая графика и книжная иллюстрация.

Живопись. Тема труда и бытовой жанр.

Развитие жанра натюрморта

Развитие монументальной живописи и ее связь с архитектурой

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471480-metodicheskie-rekomendacii-k-organizacii-samo