Проект «Родительский клуб как эффективная форма сопровождения родителей воспитывающих ребенка с ОВЗ»

«Родительский клуб как эффективная форма сопровождения родителей воспитывающих ребенка с ОВЗ»

Все мы знаем, что семья – это первый социальный институт в жизни ребенка. Именно здесь складываются его первые представления о человеческих ценностях, характере взаимоотношений между людьми, формируются нравственные качества, но не всегда семья оказывается в состоянии удовлетворить эти потребности ребенка. Это бывает в том случае, когда в семье рождается ребенок с ограниченными возможностями здоровья.

Работе с родителями детей с ОВЗ неслучайно уделяется достаточно большое внимание. Для таких детей, контакт которых с окружающим миром сужен, неизмеримо возрастает роль семьи. Семье принадлежат значительные возможности в решении определённых вопросов: воспитания детей, включение их в социальные и трудовые сферы, становление детей с ОВЗ как активных членов общества.

На базе нашего детского сада работают две группы компенсирующей направленности - одна группа с нарушением опорно-двигательного аппарата, другая группа для детей со сложными дефектами, которые посещают воспитанники в возрасте 3-8 лет.

Что же значить работать с родителями?

Как показывают результаты психологического обследования, большинство воспитанников имеют низкий уровень развития познавательной и эмоциональной сферы и нуждаются в коррекционно-развивающей работе. Успешная  работа с нашими воспитанниками невозможна без участия родителей, ведь именно они оказывают самое большое влияние на развитие ребенка.

Начиная работать с ребенком обследуя его, проводя коррекционную работу, постоянно ищешь контакт, какую-то невидимую нить с родителями ребенка. Но чем ближе узнаешь этих людей, чем больше вникаешь в их проблемы, тем лучше понимаешь, как необходимы им поддержка и помощь.

Сотрудничество, включение, участие, обучение, партнерство - эти понятия обычно используются для определения характера взаимодействий. Остановимся на последнем понятии - «партнерство», поскольку оно наиболее точно отражает идеальный тип совместной деятельности родителей и специалистов. Партнерство подразумевает полное доверие, обмен знаниями, навыками и опытом помощи детям, имеющим особые потребности в индивидуальном и социальном развитии. Партнерство - это стиль отношений, который позволяет определять общие цели и достигать их с большей эффективностью, чем, если бы участники действовали изолированно друг от друга. Установление партнерских отношений требует времени и определенных усилий, опыта и знаний.

Процесс реализации партнерской поддержки родителейтребует обязательного комплексного участия всех специалистов ДОУ.

Для решения возникшей проблемы перед нами встала   необходимость  поиска новых форм работы с семьёй, так как традиционные методы не всегда эффективны. Что бы ближе познакомиться с семьями воспитанников мы разработали проект и создали родительский клуб «Мы вместе», где определили общую цельпсихолого-педагогической работы с родителями:

- установление эффективного сотрудничества между родителями и специалистами ДОУ по проблемам психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Для решения данной цели в работе поставлен ряд задач:

- оказание психологической и коррекционно-педагогической поддержки семьям в вопросах развития, воспитания и обучения детей;

- формирование родительских навыков содержания и воспитания ребенка, в том числе охраны его прав и здоровья, создания безопасной среды, успешной социализации;

- установление доверительные отношения между образовательным учреждением и семьёй;

- повышение правовой компетентности родителей в вопросах государственных гарантий семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья и основ законодательства в сфере защиты прав детей;

- просветительская работа по проблемам нарушений развития детей и их коррекция;

Планируемый результат от проекта:

- повышение у родителей заинтересованности, активности и компетентности в вопросах воспитания, обучения детей, психического и коррекционно-педагогического развития своего ребенка (критериями эффективности будут служить стабильная посещаемость, результаты анкетирования, положительные отзывы)

- повышение уровня психолого-педагогических знаний родителей

- умение справляться с собственными личностными проблемами без вреда для эмоционального самочувствия ребенка.

КАК все начиналось:

Для начала мы изучили потребности социума в образовательных услугах ДОУ, специалисты и педагоги провели диагностику воспитанников, изучили методическую литературу, создали нормативно-правовую базу, запустили анкету среди родителей с вопросами, на которые родители хотели бы услышать ответ от разных специалистов ДОУ, работников социальной службы, работников ЦРБ.

По результатам анкет мы разработали план мероприятий, где охватывались проблемы волнующие родителей.

На следующем этапе разработали локальные акты, приказы, внесли изменения в основную образовательную программу, разработали АООП для детей с нарушением ОДА, разработали ИОМ, создали условия для воспитания и обучения детей с ОВЗ, разработали методическое обеспечение по реализации проекта.

И стали внедрять его в работу.

Каждая встреча посвящена какой-либо теме, проводилась в теплой и дружеской атмосфере за чашечкой чая, в разной обстановке: в кабинете педагога-психолога, учителя-логопеда, музыкальном зале, сенсорной комнате, комнате сказок. Заседание клуба проходит 1 раз в 2 месяца

На каждую встречу для родителей придумывали какую-то изюминку: дерево желаний, рисунок солнца и др.

Так же использовали методы, которые абсолютно разные по форме, но направлены на решение одной проблемы – объединить работу семьи и педагогов в единое целое.

В своей  работе в клубе я использую разные формы работы с родителями:

- беседа «вопрос- ответ»

- мастер-классы

- дискуссии,

- игровые ТРЕНИНГИ и мини тренинги.

В ходе проведения разных форм и методов с родителями мы еще раз убедились, что главное, чтобы подход к работе не носил формальный характер, а необходимо применять как можно больше новых современных приемов и методов.

В завершении каждой встречи от специалистов родителям предлагаются буклеты, памятки и конечно газета, которая выпускается к каждой встрече.

В результате такой работы: родители видят, что вокруг них есть семьи, близкие им по духу и имеющие похожие проблемы; убеждаются на примере других семей, что активное участие родителей в развитии ребёнка ведёт к успеху; формируется активная родительская позиция и адекватная самооценка.

Такое сотрудничество помогает родителям применять полученные знания и умения в работе со своими детьми дома и принять ребёнка таким, какой он есть – во всех его проявлениях.

Перспективы дальнейшего развития проекта: планируется, что данный проект  будет реализован и в следующем учебном году, возможно расширение содержания встреч в зависимости от запросов родителей, а так же привлечение специалистов из других образовательных учреждений  для  обмена  опытом.   

Мы не останавливаемся на достигнутом, продолжаем искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471884-proekt-roditelskij-klub-kak-jeffektivnaja-for