- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План-конспект НОД по ознакомлению дошкольников с миром профессий Тема: «В гостях у парикмахера»
НОД
по ознакомлению дошкольников
с миром профессий
Тема:
«В гостях у парикмахера»
Воспитатель
Паникаровская Е. Б.
Интеграция образовательных областей:
Задачи:
1. «Познавательное развитие»: расширять знания о профессии «Парикмахер»; инструментах, используемых в работе и значимости этой профессии в жизни людей; развивать зрительное восприятие, внимание, память, любознательность, мелкую моторику.
2. «Речевое развитие»: повышать речевую активность; активизировать словарь; формировать грамматически правильную речь.
3. «Физическое развитие»: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.
4. «Социально-коммуникативное развитие»: формировать умение свободно общаться с взрослыми и сверстниками.
5. «Художественно-эстетическое развитие»: развивать умение создавать образ прически из бумаги; развивать навыки работы с кистью, бумагой, ножницами.
Методы и приемы:
- наглядные: рассматривание картин, предметов, показ действий с бумагой;
- словесные: вопросы, рассказ, объяснение;
- практические: создание «прически» из бумаги, выбор нужного инструмента.
Материалы: кукла, картинки с изображением салона парикмахерской, мастера, одежды, инструментов; игрушечные инструменты парикмахера; заготовки лица человека с нарисованными глазами, носом и ртом, ножницы, карандашами, краски, кисточки.
Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности
Познавательная Рассматривание картинок, ответы на вопросы
Двигательная Физкультурная минутка
Речевая Отвечать на вопросы полным предложением
Продуктивная Работа с ножницами, бумагой, кистью
Восприятие художественной литературы и фольклора Рассказывание
Логика образовательной деятельности
Этап занятия Задачи с обозначением образовательной области Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты
Мотивационно-организационный Загадывает загадку про парикмахера:
- В этот чистый светлый зал
С чувством радости всегда
Ходит стар и ходит мал.
Так пойду и я туда,
Если слишком я оброс.
В кресло я усядусь смело.
Мне ведь стрижку для волос
Мастер сделает умело.
Молча в зеркало гляжусь,
Быстро ножницы летают,
Я за мастером слежу,
Как прическу он меняет.
С аккуратной головой
Возвращаюсь я домой.
Как же мастер этот звался? Слушают, отгадывают
Деятельностный Создать условия для повышения речевой активности; активизировать словарь;
Формировать грамматически правильную речь; расширять знания о профессии «Парикмахер»; формировать умения свободно общаться с взрослыми и сверстниками
Создать условия для совершенствования двигательных умений и навыков.
Закреплять умение выполнять движения согласно тексту
Создать условия для активизации словаря
Создать условия для умения создавать образ прически из бумаги.
514
0
План-конспект
НОД
по ознакомлению дошкольников
с миром профессий
Тема:
«В гостях у парикмахера»
Воспитатель
Паникаровская Е. Б.
Интеграция образовательных областей:
Задачи:
1. «Познавательное развитие»: расширять знания о профессии «Парикмахер»; инструментах, используемых в работе и значимости этой профессии в жизни людей; развивать зрительное восприятие, внимание, память, любознательность, мелкую моторику.
2. «Речевое развитие»: повышать речевую активность; активизировать словарь; формировать грамматически правильную речь.
3. «Физическое развитие»: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.
4. «Социально-коммуникативное развитие»: формировать умение свободно общаться с взрослыми и сверстниками.
5. «Художественно-эстетическое развитие»: развивать умение создавать образ прически из бумаги; развивать навыки работы с кистью, бумагой, ножницами.
Методы и приемы:
- наглядные: рассматривание картин, предметов, показ действий с бумагой;
- словесные: вопросы, рассказ, объяснение;
- практические: создание «прически» из бумаги, выбор нужного инструмента.
Материалы: кукла, картинки с изображением салона парикмахерской, мастера, одежды, инструментов; игрушечные инструменты парикмахера; заготовки лица человека с нарисованными глазами, носом и ртом, ножницы, карандашами, краски, кисточки.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Познавательная | Рассматривание картинок, ответы на вопросы |
Двигательная | Физкультурная минутка |
Речевая | Отвечать на вопросы полным предложением |
Продуктивная | Работа с ножницами, бумагой, кистью |
Восприятие художественной литературы и фольклора | Рассказывание |
Логика образовательной деятельности
Этап занятия | Задачи с обозначением образовательной области | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
Мотивационно-организационный | Загадывает загадку про парикмахера: - В этот чистый светлый зал С чувством радости всегда Ходит стар и ходит мал. Так пойду и я туда, Если слишком я оброс. В кресло я усядусь смело. Мне ведь стрижку для волос Мастер сделает умело. Молча в зеркало гляжусь, Быстро ножницы летают, Я за мастером слежу, Как прическу он меняет. С аккуратной головой Возвращаюсь я домой. Как же мастер этот звался? | Слушают, отгадывают | ||
Деятельностный | Создать условия для повышения речевой активности; активизировать словарь; Формировать грамматически правильную речь; расширять знания о профессии «Парикмахер»; формировать умения свободно общаться с взрослыми и сверстниками Создать условия для совершенствования двигательных умений и навыков. Закреплять умение выполнять движения согласно тексту Создать условия для активизации словаря Создать условия для умения создавать образ прически из бумаги. Развивать навыки работы с кистью, бумагой, ножницами. | 1. Задает вопросы: - Где работает парикмахер? - Зачем люди приходят к парикмахеру? Рассказывает: Их встречают очень вежливо, приветствуют, предлагают пройти и сесть в удобное кресло. (Показывает иллюстрацию) Укрывают плечи специальной накидкой, а затем делают стрижку или прическу. Задает вопросы, показывает иллюстрации при ответах: - Во что одет мастер? - Какие инструменты использует в своей работе? - Как вы думаете, важна ли профессия парикмахера? - Почему? 2. Физкультурная минутка - Мастер делает прическу Феном, щеткой и расческой Пышно локоны взобьет Челку щеткою завьет Все в руках его горит Он изменит внешний вид 3. Проводит игру «Кому что надо для работы?» 4. Проводит игру «Мы парикмахеры». Объясняет и показывает, как из заготовки сделать прическу с помощью ножниц. Выставляет готовые работы. Хвалит детей за старание. | Отвечают на вопросы Слушают рассказ Рассматривают картинки Пытаются высказать свое мнение Руки вверх Вращательные движения руками Вращательные движения кистями рук Моталочка Наклоны в стороны Палец вверх Дети по одному подходят и выбирают из множества инструментов только те, которые нужны парикмахеру и объясняют, что ими делают Дети ножницами разрезают заготовки по линии. Закручивают, сминают, складывают, подкрашивают бумажные заготовки. Рассматривают работы, любуются прическами. | Созданы условия для повышения речевой активности; активизировать словарь; Формируется грамматически правильная речь; расширены знания о профессии «Парикмахер»; формируется умение свободно общаться с взрослыми и сверстниками Созданы условия для совершенствования двигательных умений и навыков Закреплено умение выполнять движения согласно тексту Созданы условия для активизации словаря Созданы условия для умения создавать образ прически из бумаги. Развиваются навыки работы с кистью, бумагой, ножницами. |
Заключительный | Задает вопросы: - С какой профессией мы сегодня познакомились? - Нужна ли эта профессия? | Отвечают на вопросы |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471952-plan-konspekt-nod-po-oznakomleniju-doshkolnik
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Образовательная программа дополнительного образования детей»
- «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Управление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «Обучение младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Основы менеджмента в образовании»
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.