Картотека прогулок Осень вторая младшая группа

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК

ОСЕНЬ

вторая младшая группа

СОДЕРЖАНИЕ

СЕНТЯБРЬ

№1 Наблюдение за состоянием погоды………………………………1

№2 Наблюдение за автобусом………………………………………….2

№3 Рассматривание клумбы…………………………………………….3

№4 Наблюдение за облаками…………………………………………….4

№5 Наблюдение за птицами……………………………………………..5

№6 Наблюдение за проезжей частью………………………………….6

№7 Наблюдение за дождём………………………………………………7

№8 Знакомство с пешеходным переходом…………………………….8

№9 Наблюдение за листопадом………………………………………….9

№10 Наблюдение за солнцем…………………………………………….10

№11 Наблюдение за кошкой……………………………………………..11

№12 Наблюдение за транспортом……………………………………..12

№13 «Что нам осень подарила?»....................................................13

№14 Наблюдение за ветром……………………………………………..14

№15 «Что цветёт на нашем участке в начале сентября?»……..15

№16 Наблюдение за насекомыми осенью……………………………..16

№17 Наблюдение за росой………………………………………………..17

№18 «Многообразие осенних листьев»………………………………..18

№19 «Знакомимся с деревьями»………………………………………...19

№20 Осмотр участка детского сада………………………………….20

ОКТЯБРЬ

№1 Наблюдение за солнцем………………………………………………21

№2 Наблюдение за ветром……………………………………………….22

№3 Наблюдение за собакой………………………………………………23

№4 Наблюдение за птицами……………………………………………..24

№5 Наблюдение за берёзой……………………………………………….25

№6 Наблюдение за небом и облаками………………………………….26

№7 Наблюдение за елью…………………………………………………..27

№8 «Что такое воздух»…………………………………………………..28

№9 Наблюдение за погодой………………………………………………29

№10 Наблюдение за отлётом птиц……………………………………30

№11 Наблюдение за туманом…………………………………………...31

№12 Наблюдение за осенним ветром………………………………….32

№13 Наблюдение за природой после осеннего дождя……………..33

№14 Наблюдение за льдом………………………………………………..34

№15 Наблюдение за работой шофёра…………………………………36

№16 Наблюдаем за одеждой людей осенью………………………….37

№17 Наблюдение за первым снегом……………………………………38

№18 Наблюдение за инеем……………………………………………….39

№19 Наблюдение за птицами……………………………………………40

№20 Наблюдение за небом и облаками………………………………..41

НОЯБРЬ

№1 «Поздняя осень»……………………………………………………….42

№2 Наблюдение за сезонным явлением – инеем, заморозками…..43

№3 Наблюдение за елью…………………………………………………..44

№4 Наблюдение за облаками…………………………………………….45

№5 Наблюдение за кошкой……………………………………………….46

№6 Наблюдение за ветром……………………………………………….47

№7 Наблюдение за кустарниками………………………………………48

№8 Наблюдение за свежевыпавшим снегом………………………….49

№9 Наблюдение за птицами……………………………………………..50

№10 Наблюдение за птицами…………………………………………...51

№11 Наблюдение на клумбе……………………………………………...52

№12 Наблюдение за трудом инструктора по физкультуре……..53

№13 Наблюдение за синичками………………………………………….54

№14 Наблюдение за снегопадом………………………………………...55

№15 Наблюдение за работой дворника……………………………….56

№16 Наблюдение за дубом……………………………………………….57

№17 «Куда дует ветер?»…………………………………………………58

№18 «Осторожно, гололёд!»……………………………………………59

№19 «У собаки есть сынок – добрый, ласковый щенок»………….60

№20 «Следы на снегу»…………………………………………………….61

1

СЕНТЯБРЬ

№1 Наблюдение за состоянием погоды – учить определять время года по характерным признакам.

Ход наблюдения. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит...

А. Плещеев

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы полетели,

Если небо хмурое, если дождик льётся,

Это время осенью зовётся.

Майа Ходякова

Дидактическая игра «Что бывает осенью» - учить называть признаки осени.

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль» - учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

«Береги предмет» - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Труд. Уборка игрушек на веранде – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Прокати мяч» - упражнять в прокатывании мяча друг другу.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

2

СЕНТЯБРЬ

№2 Наблюдение за автобусом – учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе.

Ход наблюдения.

На улице нашей

Машины, машины.

Машины-малютки,

Машины большие.

Спешат грузовые,

Фырчат легковые,

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

У каждой машины

Дела и заботы,

Машины выходят

С утра на работу.

Дидактическая игра «Ласковые слова» - образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль» - учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

«Береги предмет» - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Труд. Поливание песка для игры – приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы.

3

СЕНТЯБРЬ

№3 Рассматривание клумбы - продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения. На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них. Бархатцы (тагетес) бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пёстрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка – высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветёт очень долго, до глубокой осени. Хорошо растёт на солнечных участках.

Бархатцы у нас на клумбах разные:

На стеблях коротеньких и длинных,

Жёлтые, оранжевые, красные –

С запахом, похожим на полынный.

Федорченко Василий

Дидактическая игра «Какой цветок?» (описать предложенный цветок) – развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.

Подвижные игры:

«Птичка в гнёздышке» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Труд. Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы – воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Индивидуальная работа. Метание мяча в цель – развивать меткость.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

4

СЕНТЯБРЬ

№4 Наблюдение за облаками – познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Ход наблюдения. Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребёнку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывёт, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребёнок даст своему облаку имя.

Я сегодня видел сам:

Слон гулял по небесам!

Фиолетовою тушей,

Не в тропических лесах,

А у нас, над нашей сушей

Слон слонялся в небесах.

В синеве он важно плыл

Даже солнце заслонил.

Владимир Лифшиц

Дидактическая игра «На что похоже облако?» - развивать фантазию, речь детей.

Подвижные игры:

«Солнышко и дождь» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«С кочки на кочку» - продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Труд. Сбор опавших листьев и другого мусора на участке – приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Обезьянки» - упражнять в лазании по гимнастической лесенке.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

5

СЕНТЯБРЬ

№5 Наблюдение за птицами – продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Ход наблюдения. Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм.

Воробей, что ты ждёшь?

Крошек хлебных не клюёшь.

- Я давно заметил крошки,

Да боюсь сердитой кошки.

Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц. (Тело покрыто пухом, перьями, есть крылья; они летают, прыгают, клюют.)

Дидактическая игра «Угадай по описанию» - учить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Подвижные игры:

«Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увёртываться от водящего, быстро убегать, находить своё место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

«Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определённом направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движения, ловкость.

Труд. Кормление птиц – побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах вокруг дерева – упражнять в прыжках с продвижением вперёд.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

6

СЕНТЯБРЬ

№6 Наблюдение за проезжей частью дороги – познакомить с проезжей частью дороги – шоссе; дать представление о правилах дорожного движения.

Ход наблюдения. Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Это – шоссе.

На улице нашей машины, машины,

Машины малютки. Машины большие.

Эй, машины! Полный ход!

Я примерный пешеход: торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

Спешат грузовые, фырчат легковые.

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

У каждой машины дела и заботы.

Машины выходят с утра на работу.

Я. Пишумов

Спросить, какие машины двигаются по шоссе? Пусть дети назовут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения.

Дидактическая игра «Скажи, какая» - учить подбирать прилагательные.

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль» - закреплять знания о правилах дорожного движения.

«Перебежки – догонялки» - учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Труд. Сгребание сухих листьев в определённое место – учить правильно пользоваться граблями, наполнять вёдра до определённой мерки.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перейди речку» - развивать координацию движений, упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

7

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

СЕНТЯБРЬ

№7 Наблюдение за дождем - продолжать знакомить с природным явлением – дождём.

Ход наблюдения. В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит ёмкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик весёлый, а есть грустный), определить, какой дождь.

Сколько знаю я дождей? —

Сосчитайте поскорей.

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой.

Дождик с солнцем,

Дождик с градом,

Дождик с рыжим листопадом.

А. Тараскин.

Дидактическая игра «Кто, что делает?» - учить подбирать глаголы.

Подвижные игры:

«Солнышко и дождь» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Лиса в курятнике» - упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки; учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперёд на 2-3 метра; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Труд. Поливка дождевой водой растений в группе – воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «По мостику» - упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

8

СЕНТЯБРЬ

№8 Знакомство с пешеходным переходом – закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Ход наблюдения. Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя. Машин на улице очень много, и чтобы не случилась авария, водитель должен знать и выполнять правила дорожного движения. Как называются люди, которые идут по улице? (Пешеходы). Место, где ходят люди, называется тротуар. Пешеходы должны идти только по тротуару. А если пешеходам нужно перейти дорогу, то они должны переходить только по пешеходному переходу. Дети подходят к пешеходному переходу.

Кто-то палочки рассыпал

По дороге поперёк

Чтобы каждый из прохожих

Перейти дорогу смог.

И машины проезжая

Замедляя сразу ход,

Потому что уважают

Пешеходный переход.

А. Назарова

Дидактическая игра «Сигналы светофора» - учить различать сигналы светофора.

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль» - закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

«Перебежки – догонялки» - учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Труд. Предложить детям сгребать сухие листья в определённое место, наполнять ими ведёрки и уносить в контейнер – учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведёрки до определённой мерки.

9

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Брось мяч вверх и поймай».

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

СЕНТЯБРЬ

№9 Наблюдение за листопадом –учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных деревьев различная окраска.

Падают, падают листья,

Жёлтые, красные листья

В нашем саду – листопад.

По ветру вьются, летят.

Маргарита Ивенсен.

Дидактическая игра «Красивые листочки» (рассматривая собранные детьми листья и отбирая самые красивые, спросить, почему они нравятся ребёнку) – развивать связную речь.

Подвижные игры:

«Мы – листочки» - учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Труд. Сбор разноцветных листьев – побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Индивидуальная работа. «Весёлые зайчата» - упражнять в прыжках.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

10

СЕНТЯБРЬ

№10 Наблюдение за солнцем – вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Ход наблюдения. В солнечный день предложить детям посмотреть в окно.

Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

А Барто

Выйдя на участок, обратить внимание детей на тёплую погоду. (Сегодня светит солнышко – тепло.) Солнце огромное, раскалённое. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.

Солнечные зайчики играют на стене,

Помани их пальчиком – пусть бегут к тебе.

Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее –

убежал на потолок.

По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

Дидактическая игра «Кто что умеет» - активизировать употребление в речи глаголов.

Подвижные игры:

«Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Труд. Сбор камней на участке – продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Индивидуальная работа. Игры с песком и камешками «Укрась пирожное» - развивать творческие способности, воображение.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

11

СЕНТЯБРЬ

№11 Наблюдение за кошкой – расширять представление о домашнем животном – кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

Ход наблюдения. Беседа на тему «Кто из животных живёт с человеком дома?».

Острые ушки, на лапках – подушки!

Усы, как щетинки, дугою спинка.

Днём спит, на солнышке лежит.

Ночью бродит, на охоту ходит.

Молоко пьёт, песенки поёт.

Тихо в комнату войдёт,

Замурлычет, запоёт.

(Кошка)

Рассказы детей о кошке и котятах (что есть у кошки и как она ходит?). Дополнить: кошка – домашнее животное, живёт с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек её любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком.

Дидактическая игра «Скажи, какая?» - учить подбирать прилагательные.

Подвижные игры:

«Перебежки – догонялки» - согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Труд. Очистить песочницу от листвы – воспитывать желание содержать участок в чистоте.

Индивидуальная работа. Перепрыгнуть дорожку из листьев - упражнять в прыжках.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

12

СЕНТЯБРЬ

№12 Наблюдение за транспортом – учить различать транспорт по внешнему виду.

Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведёт водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями.

Машина, машина, машина моя,

Работаю ловко педалями я.

Машину веду у всех на виду,

Катаюсь на ней во дворе и в саду.

Я. Пишумов

Дидактическая игра «Найди ленточку» - развивать внимание, учить подбирать ленточку соответствующего цвета.

Подвижные игры:

«Автомобили» - приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.

«Воробушки и автомобиль» - приучать детей бегать легко, на носочках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве. Закреплять знания о правилах дорожного движения.

Труд. Уборка территории – учить правильно пользоваться веничками.

Индивидуальная работа. Игры с песком «Городок из песка» - воспитывать желание конструировать из песка, учить обыгрывать постройки.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

13

СЕНТЯБРЬ

№13 «Что нам осень подарила?» – закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растёт.

Ход наблюдения. Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам подарила осень (солнышко, небо, облака, листья, цветы, овощи, фрукты, ягоды, грибы и т.д.). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет. Уточнить их запах и вкус.

Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?

Е. Благинина

Загадки

Жёлтый, а внутри он бел, Само с кулачок,

Даст пучок зелёных стрел. Круглый бочок.

Лишь порежь его – тотчас Тронешь пальцем – гладко,

Слёзы выступят из глаз. А откусишь – сладко.

(Лук) (Яблоко)

Сидит Ермошка Бела, рассыпчата, вкусна

На одной ножке, И на столе всегда она.

На нём сто одежек(Картошка)

И все без застёжек.

(Капуста) Летом вырастают,

А осенью опадают.

(Листья)

Дидактическая игра «Назови одним словом» - подобрать обобщающие слова к предложенным примерам – закрепить обобщающие слова: овощи, фрукты, ягоды, цветы.

Подвижные игры:

«У медведя во бору» - учить действовать согласно словам текста, развить быстроту и ловкость.

«Найди свой домик» - учить детей находить свой домик, бегать, не задевая друг друга. Действия выполнять по сигналу воспитателя.

Труд. Собрать и засушить красивые листья для поделок.

Индивидуальная работа. Пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку – развивать координацию движений.

14

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

СЕНТЯБРЬ

№14 Наблюдение за ветром - конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.

Ход наблюдения. С детьми слушать, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему шуршат ленточки? Можно подбросить опавшие листики и посмотреть, как они кружатся и летят далеко. С детьми в ветреную погоду хорошо наблюдать, как движутся облака. Для определения силы ветра можно предложить им поиграть с вертушкой, султанчиками. Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Определить, сильный или слабый ветер, по тому, как он воздействует на растения (слабый – слегка качает листья и мелкие ветки, относит падающие листья чуть в сторону; сильный – качает крупные ветки, срывает листья с деревьев, метёт по земле упавшие листья). Почему так неспокойно ведут себя деревья?

Заунывный ветер гонитВетрено, ветрено,

Стаю туч на край небес, Вся земля Проветрена?

Ель надломленная стонет, Ветер листья с веток

Глухо шепчет голый лес. Разогнал по свету...

Н. Некрасов И. Токмакова

Дидактическая игра «Какой ветер?» (дети рассуждают о ветре, описывают его) – научить подбирать относительные прилагательные.

Подвижные игры:

«Самолеты» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.

«Раздувайся, пузырь!» - учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять в произношении звука ( Ш ).

Труд. Собрать разлетевшиеся от ветра листья – воспитывать желание содержать участок в чистоте.

Индивидуальная работа. Прыжки в высоту на месте.

15

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

СЕНТЯБРЬ

№15 «Что цветет на нашем участке в начале сентября?» - учить детей находить и правильно называть цветущие растения на участке.

Ход наблюдения. Что цветёт на нашем участке?

Какие цветы мы с вами посадили весной?

Для чего мы посадили на участке цветы?

Какие цветы вам больше нравятся? Почему?

Осмотр участка, нахождение цветущих растений, определение их названий. Отмечается, как красив участок с цветущими растениями. Дети любуются цветами. Называют, что красиво в каждом растении.

Наши алые цветы

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головой качают.

В. Волина

Дидактическая игра «Какой цветок?» (описать предложенный цветок) – развивать умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.

Подвижные игры:

«Поймай грибок» - упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.

«По ровненькой дорожке» - чередование разных видов ходьбы и бега. Действовать по сигналу воспитателя.

Труд. Сбор ранних семян в цветнике» - воспитывать интерес к жизни растений.

Индивидуальная работа. Пройти по листикам, чётко наступая на

16

выложенную дорожку – развивать координацию движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

СЕНТЯБРЬ

№16 Наблюдение за насекомыми осенью-систематизация представлений о поведении насекомых осенью.

Ход наблюдения.

Куда исчезли кузнечики, которые стрекотали в траве?

Почему не видно божьих коровок?

Где все жуки и бабочки? (Они спрятались).

От кого или чего они спрятались? (Им стало холодно).

Куда они спрятались? (В трещины стволов деревьев, в щели домов). Что они там делают? (Они засыпают).

Найти места, где спрятались насекомые, чтобы не погибнуть в течение долгой холодной зимы (Под корой деревьев, в опавших листьях). Собрать сухие листья с земли и просеять.

Вывод. В листьях много разных живых существ. Рассмотреть их.

Божья коровкаМуравей

Крылья расправила ловко, Заблудился муравей

Взлетела божья коровка. В пухе старых тополей:

«Долго летать не годится, «Неужели облака

Нужно скорей приземлиться». Опустились свысока?»

Виталий Сибирцев

Дидактическая игра «Что умеют делать насекомые?» - развивать фантазию, умение выражать свои мысли, активизировать глаголы в речи детей.

Подвижные игры:

«Самолёты» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.

«Жуки» - развивать координацию движений; развивать ориентацию в пространстве; формировать звукопроизношение.

Труд. Собрать крупный мусор – воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Учить ходить по ограниченной

17

поверхности, удерживая равновесие.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

СЕНТЯБРЬ

№17 Наблюдение за росой -познакомить детей с таким природным явлением, как роса.

Ход наблюдения. Почему трава влажная?

Что это за влага и откуда она взялась? Что это за явление? (Роса) Дополнение: Как образовалась роса? Она появилась потому, что земля, трава, листья, после захода солнца начали остывать. А воздух над землёй ещё тёплый. Водяной прозрачный пар, который всегда есть в воздухе, прикасается к остывшей земле и оседает на траве крохотными капельками.

В каких местах больше всего выпадает роса? Больше всего росы выпадает в низинах, возле рек, прудов.

В какую погоду она появляется? В ясную или в пасмурную? (В пасмурную погоду росы нет, она появляется только при ясном небе). А кому-нибудь нужна роса? Полезна ли она? (Роса нужна и полезна растениям также, как дождь. Её капельки пьют с травы птицы и насекомые).

Хорошо в лесу

Утром пить росу.

Наклонить цветок

И отпить глоток

Колокольчик – чашка,

Блюдечко – ромашка.

Л. Николенко

Дидактическая игра «На каком цветке лежит роса?» (описать предложенный цветок) – развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.

Подвижные игры:

«Догони мяч» - воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.

«Море волнуется» - развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

18

Труд. Учить сметать песок со стола и скамейки, пользоваться веничком или щёткой.

Индивидуальная работа. Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

СЕНТЯБРЬ

№18 «Многообразие осенних листьев» –показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие – «листопад».

Ход наблюдения. Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья – всё вокруг жёлтое. Поэтому осень называют золотой. Обратить внимание детей, как один листик летит к земле, другой кружится, кружится и медленно ложится на землю. Уточнить, что листья лёгкие, поэтому они летят на землю медленно. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю – это листопад. Рассмотреть со старшими детьми листья разных деревьев. Обратить внимание, что поверхность листовой пластинки у листьев от разных деревьев разная (у берёзы – шершавая, у клёна – гладкая и т.д.).

Падают, падают листья

В нашем саду листопад.

Жёлтые, красные листья

По ветру вьются, летят...

М. Ивеисен

Дидактическая игра «Узнай дерево по листочку» - закрепить названия деревьев.

Подвижные игры:

«Листопад» - закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев; закрепить понятие «листопад».

«Поймай листок» - развить умение подпрыгивать на месте как можно выше.

Труд. Собрать букет из осенних листьев.

Индивидуальная работа. Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев.

19

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

СЕНТЯБРЬ

№19 «Знакомимся с деревьями» -уточнять понятия «дерево», «куст»; объяснить, как отличить дерево от куста; закреплять понятия: «гладкий», «колючий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий».

Ход наблюдения. Обратить внимание на деревья, кусты, показать ствол, ветки, листья. У деревьев стволы тонкие и толстые. Как это узнать? Предложить детям собрать веточки, рассмотреть их и определить, длинная или короткая, толстая или тонкая, на что похожа. Обратить внимание на то, что на деревьях осталось мало листьев.

Утром мы во двор идём

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят... летят... летят...

Е. Тутнева

Дидактическая игра «Найди дерево» (воспитатель называет дерево, имеющееся на участке, дети находят его) – закрепить названия деревьев.

Подвижные игры:

«Паровозик» - учить детей двигаться в разных направлениях, в разном темпе, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в звукопроизношении голосу животных и птиц.

«Мой весёлый звонкий мяч» - учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Труд. Собрать сухие обрезанные веточки с кустарников – воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Пройти по листикам, чётко наступая на выложенную дорожку

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

20

СЕНТЯБРЬ

№20 Осмотр участка детского сада – обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с известными им цветами, деревьями, кустарниками.

Ход наблюдения. Много ли на участке зелени? Цветов? Найдите их. Является ли участок для кого-нибудь домом? Для кого?

Что есть в этом доме для живых обитателей участка? (Участок – дом для многих растений и они растут, хорошо себя чувствуют, потому что для их жизни есть всё: питательная почва, много влаги, солнечного света и тепла.) И для детей приятно и полезно для здоровья гулять на чистом красивом участке. Поэтому об участке надо заботиться. Теперь поищем и посмотрим, сколько насекомых у нас на участке. Сколько их было летом? Как они ведут себя сейчас (осенью)?

Повязала Осень пёстрый фартук

И ведёрки с красками взяла.

Ранним утром, проходя по парку,

Листья позолотой обвела.

Т. Шорыгина

Дидактическая игра «Найди дерево» - распознать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья.

Подвижные игры:

«Найди свой домик» - воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой.

«Море волнуется» - развивать фантазию, умение выразить в движении задуманный образ.

Труд. Заготовка и сушка листьев растений для гербария.

Индивидуальная работа. Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

21

ОКТЯБРЬ

№1 Наблюдение за солнцем – познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня».

Ход наблюдения. Поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет, как летом. У малышей спросить: «Где солнышко? Какое оно?» Подставить ладошки к солнечным лучам и поиграть с солнечными зайчиками. Обратить внимание детей на то, как освещается участок: где больше солнца утром, днём, вечером.

Смотрит солнышко в окошко, Солнце землю осмотрело,

Смотрит в нашу комнатку. Каждый луч оставил след.

Мы захлопали в ладошки В мире нет важнее дела,

Очень рады солнышку. Чем дарить тепло и свет.

А. Барто В. Нестеренко

Дидактическая игра «Ласковые слова» - образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Подвижные игры:

«Овощи» - развивать координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

«Горелки» - учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

Труд. Очистить песочницу от листвы – приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым

Индивидуальная работа. Перепрыгнуть дорожку из листьев.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

22

ОКТЯБРЬ

№2 Наблюдение за ветром – конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас.

Ход наблюдения. Наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки, летят с деревьев листья. Спросить у ребят, почему так неспокойно ведут себя деревья.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише,

Деревцо всё ниже, ниже.

Н. Цветкова

Дидактическая игра «Кто это?» - называть домашних животных; расширять словарный запас.

Подвижные игры:

«Найди свой домик» - развивать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой.

«С кочки на кочку» - продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Наблюдение за работой дворника – формировать положительное отношение к труду взрослых; приучать детей наблюдать за трудом дворника и определять нужность его труда, соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Труд. Собрать игрушки по окончании прогулки – воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа. Перепрыгнуть дорожку из листьев.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

23

ОКТЯБРЬ

№3 Наблюдение за собакой –расширять знания о животном мире.

Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

А хвост – колечком.

Кто это?

(Собака)

Какая собака по величине? (Большая, маленькая)

Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая)

Кто заботится о собаке? (Хозяин)

Дидактическая игра «Расставь собачек по росту» - учить детей располагать предметы по убывающей величине.

Подвижные игры:

«Лохматый пёс» - продолжать учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

«Кому флажок?» - упражнять в прыжках с продвижением вперёд, пролезании в обруч. Воспитывать ловкость, целеустремленность.

Труд. Собрать игрушки по окончании прогулки – воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа. Бросание шишек на дальность – упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

24

ОКТЯБРЬ

№4 Наблюдение за птицами – уточнить представления о перелётных птицах: журавль, ласточка, утка, гусь, лебедь, пеликан. Активизировать словарь малышей: развивать диалогическую речь. Воспитывать любовь к природе родного края.

Ход наблюдения. Все с сожалением расстаются с перелётными птицами. Перелётными их называют потому, что они улетают в тёплые края. В жарких южных странах очень тепло, там никогда не замерзают реки и озёра. На земле нет толстого слоя снега. Кругом сочная зелёная трава. В тёплых краях много ягод, семян, насекомых. Это корм для птиц. А у нас во время зимних холодов голодно птицам. Вот они и собираются в стаи и летят на юг. Улетают гуси, утки, грачи, лебеди. Летят в тёплые страны журавли. Только слышно их грустное «Курлы-курлы». Люди говорят: «Журавли курлычут, с родной землёй прощаются».Словарь: курлычут.

Птиц провожают в дорогу леса:

Долгое эхо летит в небеса.

Птиц провожают в дорогу луга:

Выросли травы в большие стога.

Даже во след им, как будто крылом,

Пугало машет пустым рукавом.

В. Степанов

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - продолжать развивать тактильные ощущения, умение выбирать предметы одной формы.

Подвижные игры:

«Хоровод» - учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

«Птичка в гнёздышке» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Труд. Собрать веточки – воспитывать у детей желание помогать.

Индивидуальная работа. «Продолжи узор» (взрослый рисует палочкой на песке простой узор или геометрическую фигуру) – развивать моторику, воображение, фантазию.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

25

ОКТЯБРЬ

№5 Наблюдение за берёзой – познакомить с берёзой, её характерными особенностями. Уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья). Воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения. Как нам узнать берёзу среди других деревьев? Какого цвета ствол у берёзы? (Белый, с чёрными пятнами)

Какие части берёзы вы ещё знаете? (Ствол, ветви, корень)

Какого цвета ветки?

Зачем корень дереву?

Какого цвета листья берёзы осенью? (Жёлтые)

Какого цвета они были летом? (Зелёные)

Посмотрите, какое красивое дерево! Оно высокое, стройное. У него тонкий белый ствол, с чёрными полосками. Как вы думаете для чего они? (Через эти полоски дерево дышит). Гибкие тонкие веточки. Ветер любит прилетать к березке и играть с её веточками. Веточки гнутся до самой земли, а потом опять выпрямляются. Посмотрите, какие красивые золотые листочки появились на берёзке. Они словно золотые монетки падают на тёмную землю. Быть зиме суровой, если в середине октября на берёзе ещё есть листья. Когда лист с берёзы опадает чисто, год будет урожайным.

Наступила осень, пожелтел наш сад,

Листья на берёзе золотом горят.

Не слыхать весёлых песен соловья,

Улетели птицы в тёплые края.

А. Ерикеев

Дидактическая игра «Выложи фигуру» (выкладывание геометрических фигур из камешков) – закреплять знания геометрических фигур, развивать мелкую моторику.

Подвижные игры:

«Автомобили» - учить бегать, ориентироваться в пространстве.

«Воробушки и автомобиль» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Приучать соблюдать правила дорожного движения. Закреплять знания об автобусах. Воспитывать желание у детей играть сообща.

Труд.Подметание дорожки, ведущей к участку – учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие.

26

Индивидуальная работа. Ходьба с выполнением заданий

взрослого: поворот, обойти предметы – развивать навыки основных движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

ОКТЯБРЬ

№6 Наблюдаем за небом и облаками - продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас. Уточнить понятие «туча».

Ход наблюдения. Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое или серое, низкое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжёлыми облаками. Найти самые тёмные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (Закрыли солнце)

Осень всё-таки теперь! Пушистая вата

Солнце бледнее, небо холоднее. Плывёт куда-то.

Е. Благинина Чем вата ниже

Тем дождик ближе.

(Туча)

Дидактическая игра «Какое небо?» (дети рассматривают небо, описывают его) – учить подбирать относительные прилагательные.

Подвижные игры:

«Пузырь» - учить детей становится в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

«День – ночь» - развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Труд. Собрать природный материал.

Индивидуальная работа. Брось мяч вверх и поймай – развивать ловкость.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

27

ОКТЯБРЬ

№7Наблюдение за елью – формировать представление об особенностях ели, по которым её можно выделить среди других деревьев. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения. На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.

Её всегда в лесу найдёшь –

Пойдёшь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем.

Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности (Вместо листьев иголки, всегда зелёная, ветви внизу длинные, вверху короткие). Предложить пройти по всей территории детского сада и найти ели. Объяснить, чем выше ель, тем она старше.

По лесным тропинкам ходит – бродит осень.

Сколько свежих шишек у зелёных сосен!

И листок берёзы золотистой пчёлкой

Вьётся и играет над зелёной ёлкой.

Е. Трутнева

Дидактическая игра «В стране фигурок» - закреплять знания детей о форме, учить подбирать предметы по геометрическому образцу.

Подвижные игры:

«Лохматый пёс» - учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

«Найди своё место» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Труд. Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками – побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Воспитывать желание ухаживать за растениями; бережному отношению к природе.

Индивидуальная работа. «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

28

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

ОКТЯБРЬ

№8 «Что такое воздух» - познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас.
Ход наблюдения. Чем мы с вами дышим? Давайте, сначала вдохнём глубоко-глубоко, а затем выдохнем.

Как вы думаете, что мы вдыхали? (Воздух)

Но что же такое воздух? Кто-нибудь его видел? (Мы его не видим, но он всегда вокруг нас). Почему мы его не видим? Почему называем его невидимкой? (Воздух – лёгкий, невидимый).

Как доказать, что мы дышим? Поднесите свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите. Что вы чувствуете? (Ладошке становится тепло от вашего дыхания).

Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь,

Oн невидимый, и всё же

Без него мы жить не можем.

(Воздух)

Дидактическая игра «Какой воздух?» (дети рассуждают о воздухе, описывают его) – учить подбирать относительные прилагательные.

Подвижные игры:

«Самолёты» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.

«С кочки на кочку» - продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Труд. Уборка участка от листьев – воспитывать у детей желание помогать.

29

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд вокруг песочницы.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

ОКТЯБРЬ

№9 Наблюдение за погодой – познакомить с комплексом признаков, характеризующих погоду.

Ход наблюдения. Воспитатель предлагает рассмотреть небо и сказать, какого оно цвета, что на нём (облака, тучи, солнце), идёт ли дождь? Даёт по состоянию неба определение погоды (пасмурная, солнечная, облачная, дождливая). Далее определяют, есть ли ветер (ищут признаки, по которым его можно обнаружить). Даёт другое определение погоды: ветреная (тихая). Далее обсуждаются температурные особенности погоды. Обращает внимание детей на их одежду, на её соответствие погоде и сезону и предлагает дать определение погоды (тёплая, прохладная, очень тёплая, немного прохладная, холодная). Подводится итог.

Осень

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море,

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеётся,

Нет в цветах благовонья,

Скоро Осень проснётся

И заплачет спросонья.

Константин Бальмонт

Дидактическая игра «Угадай по описанию» - учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Подвижные игры:

«Догони мяч» - воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.

30

«Солнышко и дождик» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Труд. Помощь в уборке участка группы – воспитывать у детей желание помогать.

Индивидуальная работа. Брось мяч вверх и поймай – развивать координацию движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

ОКТЯБРЬ

№10 Наблюдение за отлетом птиц – обратить внимание, что птиц стало меньше; установить причину.

Ход наблюдения. Есть ли сейчас мухи, комары, бабочки? Где они? Ими кто-нибудь питается? (Птицы)

Чем эти птицы питаются сейчас? (Птицам сейчас питаться нечем). Как им быть без пищи? Что же они делают? (Они собираются к отлёту в тёплые края) Как они ведут себя? Как вы это замечаете? (Собираясь в большие стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед полётом, то садятся на провода и щебечут, как бы разговаривая друг с другом о дальней дороге). Через несколько дней мы их уже не увидим, они улетят.

Птичка, нам жаль твоих песенок звонких!

Не улетай от нас прочь, подожди.

- Милые крошки! Из вашей сторонки

Гонят меня холода и дожди.

Вон на деревьях, на крыше беседки

Сколько меня поджидает подруг!

Завтра вы спать ещё будете, детки,

А уж мы все понесёмся на юг.

Нет там ни стужи теперь, ни дождей,

Ветер листы не срывает с ветвей,

Солнышко в тучи не прячется там…

Алексей Плещеев

Дидактическая игра «Угадай птицу по описанию» - учить составлять описательный рассказ, развивать связную речь.

31

Подвижные игры:

«Птички и птенчики» - упражнять детей в беге врассыпную, учить выполнять команды воспитателя.

«Птички, раз! Птички, два!» - учить детей выполнять движения, счёту.

Труд. Заготовка семян растений для кормления птиц – воспитывать желание заботиться о птицах.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Мой мяч» - учить ловить и подкидывать мяч.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

ОКТЯБРЬ

№11Наблюдение за туманом – способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас. Познакомить детей с таким природным явлением, как туман.

Ход наблюдения. Как вы думаете, как образуется туман? (Тёплый и влажный воздух поднимается от нагретой земли и встречается с более прохладным. Водяной пар из воздуха превращается в крохотные капельки воды. Эти капельки так малы, что они не падают, а висят в воздухе, пока их не прогонит ветер или не высушит солнышко). В какое время года часто образуется туман? (Особенно частые и густые туманы образуются осенью).

В какое время суток часто бывает туман? (Утром)

Тепло или холодно в туманное утро? (В туманное осеннее утро на улице сыро и прохладно) Хорошо ли видны вдалеке дома? Дорога? Деревья? (В густой туман видимость очень плохая)

Туман

Лес – в карман,

Поля – в карман

Спрятал Дедушка Туман.

Спрятал копны и стога,

И лужайки, и луга.

Даже солнышко в карман

32

Спрятал Дедушка Туман.

Александр Екимцев

Дидактическая игра «Кто, как кричит?» - учить подражать животным, формировать звукопроизношение.

Подвижные игры:

«Мой весёлый, звонкий мяч» - учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

«Вейся, венок» - учить детей водить хоровод; упражнять в беге.

Труд. Сбор камней на участке – продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Индивидуальная работа. Брось мяч вверх и поймай.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

ОКТЯБРЬ

№12 Наблюдение за осенним ветром –способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей. Развивать умение замечать изменения в природе. Обогащать словарный запас. Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре.

Ход наблюдения. Осенний ветер рыщет по дорожкам. Он холодный и немного сердитый. Почему рассердился осенний ветер? Раньше он играл с листьями на деревьях. А теперь деревья облетели, намокли и стали тяжёлыми. Не поиграть ветру с листьями. Любил ветер поиграть с птицами. Но птицы, какие на юг улетели, а какие от непогоды осенней попрятались. Не поиграть ветру с птицами. Любил ветер поиграть с воздушными шариками и игрушками – вертушками. А ребятки не гуляют с воздушными шариками и игрушками – вертушками. Не поиграть ветру с ними. Только ветряные мельницы по-прежнему подставляют ветру свои ладошки. Стал осенний ветер с осенними тучами играть. Поймает тучу в небе, пригонит её, над городом начинает толкать в бока. Туча заплачет проливным дождём. Увидит осенний ветер прохожих с яркими зонтиками. Налетит и давай зонты отнимать. Прохожие зонты крепко держат. А осенний

33

ветер ещё пуще злится. Подлетит к дереву, начнёт ветки трясти. Ветки о стёкла окон бьются, людям мешают.

Следом за летом

Осень идёт.

Жёлтые песни

Ей ветер поёт,

Красную под ноги

Стелет листву,

Белой снежинкой

Летит в синеву.

В. Степанов

Дидактическая игра «К дереву беги» - учить различать деревья, ориентироваться на участке.

Подвижные игры:

«Перебежки – догонялки» - согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Труд. Собрать веточки – воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

ОКТЯБРЬ

№13 Наблюдение за природой после осеннего дождя –способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей. Развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас. Работать над развитием речи посредством вовлечения в общение. Воспитывать любовь к родному краю. Воспитывать основы безопасности жизни.

Ход наблюдения. На улице после дождя воздух свежий, чистый. Вдохните воздух. Что вы почувствовали? Воздух прохладный и приятный. Посмотрите вокруг. Всё такое чистое. Взгляните на

34

травку. Что о ней можно сказать? Какая она? А дорожка после дождя, какая? Да, дорожка тоже мокрая. Прошёл дождик по земле мокрыми пятками, похозяйничал, везде разбросал свои капельки - дождинки. Давайте ещё поищем его мокрые следы. Где гулял дождик? На скамейке, на цветах, на лесенке. Везде. Всё вокруг стало чистым и ярким. И трава мокрая, и дорожки мокрые, стоят сырые скамеечки. Дождь всё вокруг вымыл. И теперь всё вокруг чистое и яркое. А какое у вас настроение? Если на улице дождь, то нужно выходить на прогулку с зонтом. Обязательно надевать непромокаемую одежду и обувь. Осенью прохладно. От холода можно простудиться и заболеть. Но если правильно одеваться, то прогулка будет долгой и приятной.

Простывший дождик

Шлёпал дождь по свежим лужам,

И сейчас сидит, простужен.

Дождик, ножки посуши

Где-нибудь в лесной глуши,

Где-нибудь, где-нибудь, где-нибудь

В лесной глуши.

Дидактическая игра «Что нужно кукле?» - учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему цвет. Развивать умение строить простые предложения.

Подвижные игры «У медведя во бору» - учить действовать согласно словам текста, развить быстроту и ловкость.

«Найди свой домик» - учить детей находить свой домик, бегать, не задевая друг друга. Действия выполнять по сигналу воспитателя.

Труд. Очищать игрушки от песка и листьев, складывать их в корзину – воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа. Упражнения в равновесии. Ходьба по прямой ограниченной дорожке (ширина 15-20 см, длина 2-2,5 м) с приставлением пятки одной ноги к носку другой – развивать навыки основных движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

35

ОКТЯБРЬ

№14 Наблюдение за льдом «Мне серая лужа простудой грозила» - знакомить с природным явлением – льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Расширять кругозор детей. Развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас.

Ход наблюдения.

Расплюхалась грязь и вовсю моросило.

И не было в мире скучнее двора,

Чем тот, где гулять я пытался вчера.

Сегодня на ветках ни капли, а льдинки.

По грязи хожу, не запачкав ботинки.

А бывшая лужа с водой ледяной

Дрожит и трещит, хрустит подо мной.

Сопровождать чтение стихотворения действиями.

Что произошло с лужей? Вода превратилась в лёд. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лёд). В мороз лужи промерзают до дна.

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

(лёд) – учить отгадывать загадки.

Дидактическая игра «Летает – не летает» - развивать внимание, мышление.

Подвижные игры:

«Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увёртываться от водящего, быстро убегать, находить своё место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

«Солнышко и дождь» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Труд. Кормление птиц – побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

Индивидуальная работа. «Попади в круг» - совершенствовать

36

умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

ОКТЯБРЬ

№15 Наблюдение за работой шофёра - знакомить с работой шофёра; воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

Ход наблюдения. При выходе на прогулку обратить внимание детей на продуктовую машину, предложить всем подойти к ней поближе. Познакомить детей с шофёром и попросить рассказать, что он возит в машине и как управляет ей. После рассказа обойти машину, рассмотреть кузов, кабину.

Шуршат по дорогам весёлые шины,

Спешат по дорогам машины, машины.

А в кузове – важные, срочные грузы:

Цемент и железо, изюм и арбузы.

Работа шофёров трудна и сложна.

Но как она людям повсюду нужна!

К. Чолиев

Дидактическая игра «Что делает?» - учить подбирать глаголы.

Подвижные игры:

«Угадай, кто и где кричит» - учить ориентироваться в пространстве, развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость.

«Пузырь» - учить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Труд. Подметание веничками дорожек на участке – воспитывать у детей желание помогать взрослым, учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

Индивидуальная работа. «Маляры» Красим стену (плавно сверху вниз водим руками). Красим скамейки и веранду (выполняем движения слева направо) – развивать навыки основных движений.

37

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

ОКТЯБРЬ

№ 16 Наблюдаем за одеждой людей осенью –закреплять знание детей о предназначении этой одежды.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на одежду, спросить, зачем надевают резиновые сапоги, плащи, берут зонт.

Воспитатель связывает их с погодными условиями: холодно, идёт дождь. Закрепляя материал предложить детям посмотреть, как одеты проходящие мимо участка прохожие.

Дождик, дождик веселей

Капай, капай не жалей

Только нас не замочи

К нам в окошко постучи.

Подвижные игры:

«Не замочи ног» - учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

«Листопад» - учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь, находить свой домик, действовать по сигналу.

Труд. Собрать веточки, подмести дорожки – воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Упражнения на равновесие. Ходьба по ребристой доске – развивать навыки основных движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

38

ОКТЯБРЬ

№17 Наблюдение за первым снегом - познакомить с природным явлением – снегом. Показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Ход наблюдения.

Нахмурилось небо, наверно, не в духе,

Летают, летают белые мухи!

И носятся слухи, что белые мухи

Не только летают, но даже и тают.

Задать вопрос детям: «О каких белых мухах идёт речь в стихотворении?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? Предложить детям поймать снежинку на пальто, варежку и рассмотреть её.

Тихо падают снежинки,Загадка

Лёгкий ветер гонит их. Как пушинки мы легки,

То построит хороводы, Нас колышут ветерки.

То, как в вальсе закружит. Белой стайкой мы летим,

Лечь на землю не хотим.

(снежинки)

Подвижные игры:

«Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увёртываться от водящего, быстро убегать, находить своё место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

«Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определённом направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движения, ловкость.

Труд. Утепление корней растений вместе с воспитателем – учить бережно относиться к растительному миру. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Индивидуальная работа. Основные виды движений: упражнения в ходьбе. Ходьба в колонне, по кругу, не держась за руки – развивать навыки основных движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

39

ОКТЯБРЬ

№18 Наблюдение за инеем – дать детям начальное представление о свойствах снега. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас.

Ход наблюдения. Посмотрите как красиво! На веточках маленькие полупрозрачные иголочки. Такие же иголочки на травинках и на проводах. Там, где села птица, эти чудо-иголки пропали. Скоро зима. Вся земля покроется снегом. А сейчас выпал иней. Он тоже холодный. С виду кажутся иголочки колючими, но если их потрогать, они сразу растают. Рука тёплая, а снег и лёд от тепла тают. Давайте проверим. Взрослый демонстрирует, что произойдёт с инеем, если его взять в руку (прикоснуться) или просто подышать на него.

Иней солнцу рад с утра –

Светится, искрится.

Днём рыдать придёт пора –

В слёзки превратится.

Ал Эф

Дидактическая игра «Когда это бывает?» - учить детей различать признаки времен года.

Подвижные игры:

«Наседка и цыплята» - приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Белые снежинки» - учить выполнять действия по указанию взрослого.

Труд. Собрать веточки на участке, кормление птиц – побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Индивидуальная работа. Упражнения в ходьбе. Ходьба в колонне, по кругу, не держась за руки – развивать навыки основных движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

40

ОКТЯБРЬ

№19 Наблюдение за птицами – расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьёв. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, что они их накормят.

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

«Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою: Чик-чирик!»

Бокова Т.

Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Пройти вокруг детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки.

Дидактическая игра «Прилетели птицы» - уточнить представление о птицах.

Подвижные игры:

«Бездомный заяц» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

«Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Труд. Насыпать корм для птиц – воспитывать желание ухаживать за птицами, правильно их кормить.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах вокруг дерева – упражнять в прыжках с продвижением вперёд.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

41

ОКТЯБРЬ

№20 Наблюдение за небом и облаками –способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас.

Ход наблюдения.

- Какое небо? (Голубое, серое; чистое, пасмурное)

- Что вы видите в небе? (Облака)

Загадка

«Белая вата, плывёт куда-то».

(Облака)

- Что происходит с погодой, если облака закрывают солнце? (Становится пасмурно, прохладно)

Пофантазировать вместе с детьми, на что похожи облака? С чем их можно сравнить?

Облака повеселели,

Шубки белые одели

И в неведомые дали

Как лошадки поскакали

По небесному ковру,

Развлекая детвору

О. Шамшурина

Дидактическая игра « Скажи, какая» - учить подбирать прилагательные.

Подвижные игры:

«Проползи через обруч» - учить детей перелезать через препятствие, проползать, не задевая за препятствие; совершенствовать умения в ползании по ограниченной площади, развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость.

«Перебежки – догонялки» - учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Труд. Насыпать корм для птиц – воспитывать желание ухаживать за птицами, правильно их кормить.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перейди речку» - развивать координацию движений, упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

42

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

НОЯБРЬ

№1 «Поздняя осень» - расширить представления детей об осени, ее основных признаках и характеристиках; конкретизировать и раскрыть представления детей об основных переменах, происходящих поздней осенью.

Ход наблюдения. Какое сейчас время года? (Осень)

А какой период? Сейчас поздняя осень. Наступил ноябрь.

У осени есть три периода. Какие? Ранняя осень, золотая и поздняя. Поздней осенью идут холодные дожди со снегом. Птицы улетели в тёплые края. Люди одеваются теплее. В ноябре на деревьях нет листьев. Деревья готовятся к зиме. Опустели клумбы, не слышно пения птиц, ночь длиннее, день короче. На улице становится всё холоднее.

Поздняя осень

Что ни день – то резче ветер

Рвёт в лесу листву с ветвей…

Что ни день – то раньше вечер,

А светает всё поздней.

Медлит солнышко, как будто

Подниматься силы нет…

Потому и всходит утро

Над землей почти в обед.

И. Мазнина

Дидактическая игра «Кого не стало?» - развивать память, внимание, расширять словарный запас.

Подвижные игры:

«Лохматый пёс» - учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

«Найди своё место» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Труд. Подметание веранды – учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие.

43

Индивидуальная работа. Брось мяч вверх и поймай - развивать ловкость.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

НОЯБРЬ

№2 Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками – формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Ход наблюдения. Обратить внимание на иней. Иней – это капельки водяного пара, только замёрзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

И не снег, и не лёд,

А серебром деревья уберёт.

Стоят деревья в инее —

То белые, то синие.

Столбами синеватыми

Стоят дымки над хатами.

И всё на свете в инее —

То белое, то синее.

Дидактическая игра «Назови – покажи, что делает мишка?» - учить детей называть действия. Развивать зрительное восприятие.

Подвижные игры:

«Краски» - учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определённого места.

«Волк и козлята» - учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость.

Труд. Украшаем участок флажками – привлекать к совместному труду.

Индивидуальная работа. Основные виды движений: упражнения в ходьбе. Ходьба в колонне, по кругу, не держась за руки – развивать навыки основных движений.

44

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

НОЯБРЬ

№3 Наблюдение за елью – формировать представление о ели, её красоте.

Ход наблюдения. Воспитатель подводит детей к ели, обращает внимание на её стройность, зелёный наряд. Воспитатель обращает внимание детей, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и полезна), её аромат целителен для здоровья. Спрашивает, что красивого дети находят в ёлочке. Предлагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смотреть на неё.

Ееё всегда в лесу найдёшь

Пойдёшь гулять и встретишь

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем.

А платье-то пушистое,

Зелёное, ветвистое!...

(Ель)

Дидактическая игра «Назови ласково» - упражнять детей в умении образовывать уменьшительно-ласкательную форму имён существительных.

Подвижные игры:

«Идите ко мне» - учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

«По ровненькой дорожке» - развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку.

Труд. Соберём веточки – развивать любовь к физическому труду.

Индивидуальная работа. Бросание шишек на дальность – упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

45

НОЯБРЬ

№4 Наблюдение за облаками – формировать понятия об облаках и тучах.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на небо. Серые, тёмные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идёт дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.

Ветер гонит облака,

В тучу собирает.

Туча смотрит свысока,

Дождиком пугает.

Набрала она воды

Целое корыто,

Ждать нам от неё беды,

Пока солнце скрыто.

Потемнело всё вокруг,

Будто ночь над нами,

Разрыдалась туча вдруг,

Горькими слезами.

Сидаш Н.

Дидактическая игра «Узнай по описанию» - учить отыскивать предметы по словесному описанию.

Подвижные игры:

«Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увёртываясь от ловящего; приучать к осторожности.

«Бегите ко мне» - учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Труд. Подметём скамейки – развивать навыки трудолюбия.

Индивидуальная работа. «Продолжи узор» (взрослый рисует палочкой на песке простой узор или геометрическую фигуру) – развивать моторику, воображение, фантазию.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

46

НОЯБРЬ

№5 Наблюдение за кошкой – закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.

Ход наблюдения.

Мягонькие лапки,

А в лапках – цап-царапки.

Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки – она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует – холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, неслышно подкрадываться. Показать детям, как кошка лазает по забору, дереву выпуская когти.

Отворилась тихо дверь,

И вошёл усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись мышиный род,

На охоту вышел кот.

Дидактическая игра «Кто это?» - называть домашних животных. Расширять словарный запас.

Подвижные игры:

«Мыши и кот» - приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

«По трудной дорожке» - развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

Труд. Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы – побуждать оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа. «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

47

НОЯБРЬ

№6 Наблюдение за ветром – продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Ход наблюдения. Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него.

Ой, ты ветер, ветерок,

Гони тучи от нас прочь,

Чтобы Солнышко светило,

И гулять чудесно было!

Леонов В.А.

Дидактическая игра «Узнай по голосу» - развивать слуховое внимание. Воспитывать умение внимательно слушать.

Подвижные игры:

«Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увёртываться от ловящего; быть осторожными.

«Живой лабиринт» - развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

Труд. Сбор веток на участке – учить детей работать сообща, развивать трудовые навыки.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

48

НОЯБРЬ

№7 Наблюдение за кустарниками – формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Ход наблюдения. Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отличается от берёзы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева. Показать ребятам красавицу рябинку, дать попробовать ягодки.

Красную ягоду дала мне рябина.

Думал я, что сладкая,

А она как хина.

То ли это ягодка просто не дозрела,

То ль рябинка хитрая подшутить хотела.

Токмакова И.

Дидактическая игра «Раз, два, три, к дереву беги!» - учить различать деревья.

Подвижные игры:

«Бегите ко мне» - учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

«У медведя во бору» - учить действовать согласно словам текста, развить быстроту и ловкость

Труд. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек – учить действовать лопатками, сгребая снег в определённое место.

Индивидуальная работа. «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

49

НОЯБРЬ

№8 Наблюдение за свежевыпавшим снегом –формировать представление об осадках, вызывать эстетическое переживание от красоты снегопада, природы, радость от прогулки.

Ход наблюдения.

На заборах и крылечке

Всё блестит и всё бело.

Нет свободного местечка

Всюду снега намело.

Нарядилась и рябинка

В белый праздничный наряд,

Только грозди на вершинке

Ярче прежнего горят.

Воспитатель задаёт детям вопросы.

Какое небо? Что падает с неба?

Почему летом шёл дождь, а сейчас идёт снег? (Кругом лежит снег, холодно)

Какого цвета снежинки? (Бесцветные)

Во время снегопада стало теплее. Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.

Дидактическая игра «Что делает снег?» - развивать внимание, мышление; учить подбирать глаголы.

Подвижные игры:

«Устроим снегопад» - развивать двигательную активность.

«День – ночь» - развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Труд. Сгребание снега с дорожек – учить пользоваться скребком, лопатой. побуждать оказывать взрослым помощь.

Индивидуальная работа. «Маляры»: красим стену (плавно сверху вниз водим руками); красим скамейки и веранду (выполняем движения слева направо) – развивать навыки основных движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

50

НОЯБРЬ

№9 Наблюдение за птицами – продолжать наблюдение за птицами, их повадками.

Ход наблюдения. Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза – они видят корм, когда им насыпают, есть клюв – они клюют крошки, есть ноги – они ходят, есть хвост и крылья – они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями».

Протянула я ладошку –

На ладони хлеба крошки.

Прилетали голубки

Смело брали хлеб с руки.

Важно рядышком гуляли,

Меж собою ворковали,

Все вели свою беседу,

Чтоб ещё найти к обеду

Пиудунен М.

Дидактическая игра «Прилетели птицы» - уточнить представление о птицах. Активизировать словарный запас.

Подвижные игры:

«Раз, два, три – беги!» - упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

«Догони меня» - учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Труд. Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем – воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах вокруг дерева – упражнять в прыжках с продвижением вперёд.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

51

НОЯБРЬ

№10 Наблюдение за птицами – продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Ход наблюдения. Начните наблюдение после того, как подкормите птиц.

Голуби, голуби – раз, два, три.

Прилетели голуби-сизари.

Сели и нахохлились у дверей.

Кто накормит крошками сизарей?

Рассмотреть внешний вид птиц, вспомнить об их повадках.

После этого сравнить птиц. Тело голубя и воробья покрыто перьями, те и другие летают, но голубь больше воробья; голубь воркует, а воробей чирикает, голубь ходит, а воробей прыгает. Голуби не боятся людей, они к ним привыкли.

Воробей над кормом

Прыгает, кружится,

Пёрышки взъерошены,

Хвостик распушился.

Дидактическая игра «Прилетели птицы» - уточнить представление о птицах. Активизировать словарный запас.

Подвижные игры:

«Мышеловка» - развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить своё место.

«С кочки на кочку» - формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость.

Труд. Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем – воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по мостику» - развивать координацию движений, упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

52

НОЯБРЬ

№11 Наблюдение на клумбе – формировать представление об изменениях в природе поздней осенью.

Ход наблюдения. Подвести детей к клумбе. Вспомнить, что они видели в начале осени. (На клумбе цвели красивые цветы.) Сейчас все цветы засохли. Снег укрыл землю, корни многолетних цветов. Чем больше снега будет лежать на клумбе, тем теплее будет корням цветов.

Воспитатель задаёт детям загадку.

Пришла девушка Беляна —

Побелела вся поляна.

Всю зиму пролежит,

Весной в землю убежит.

(Снег)

Дидактическая игра «Какой ветер дует?» - закреплять знания детей явлений неживой природы. Упражнять в определении основных свойств ветра. Активизировать речь дошкольников. Развивать наблюдательность и слуховое внимание.

Подвижные игры:

«Совушка» - учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.

«Жмурки» - учить быстро действовать при потере равновесия.

Труд. Сгребание снега для снежных построек – побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Весёлый мяч» - учить ловить и бросать мяч.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

53

НОЯБРЬ

№12 Наблюдение за трудом инструктора по физической культуре – дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости.

Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми проведение физкультурного занятия у детей старшей группы. Рассказать о деятельности инструктора по физической культуре, его роли в укреплении здоровья детей. Организовать совместную игру детей младшей и старшей групп.

Мы дружные ребята,

Пришли мы в детский сад,

И каждый физкультурой

Заняться очень рад!

Физкультурой мы в саду

Много занимались.

На зарядке по утрам

Крепли, закалялись.

Дидактическая игра «Угадай, кто бежал, кто шёл, кто прыгал? – учить видеть разницу между следами взрослого и ребёнка. Учить читать по следам события, вызвать желание узнать, где лучше видны следы. Развивать наблюдательность, любознательность, двигательную активность.

Подвижные игры:

«Мы весёлые ребята» - учить детей ходить и бегать в рассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость.

«Горелки» - учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

Труд. Сооружение снежной клумбы – учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий Побуждать оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

54

НОЯБРЬ

№13 Наблюдение за синичками – познакомить с синичками, учить различать синичек по размеру, внешним особенностям. Расширять преставления об особенностях питания этих птиц, познакомить с повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.

Ход наблюдения. Рассматривание внешнего вида. Посмотрите, какая у неё шапочка, жёлтая грудка, а какого цвета у неё шарфик? Как поёт? Синичка приносит людям пользу, она ест вредных жучков, гусениц, которые уничтожают урожай. Летом, весной, осенью у неё много кормов в поле, лесу. А вот зимой когда всю землю укрывает снег, синичке становится голодно и она прилетает поближе к человеческому жилью. Человек её подкармливает. Как вы думаете, что больше всего любит синичка? Ребята, давайте покормим наших птичек. А кто мне скажет, почему нельзя крошить ржаной хлеб? (Для птиц это вредно).

С жёлтой грудкою летит –

Что это за птица?

Как наряден её вид!

Звать её - синица!

Малеев Алексей

Упражнение«Нарисуй след» (рисование на снегу веточкой) – расширять знания о зимующих птицах. Закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу, учить читать по следам события. Развивать наблюдательность, любознательность.

Подвижные игры:

«Снежная карусель» - упражнять в ориентировке на местности.

«Ловишки с мячом» - развивать координацию движений.

Труд. Покормить птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам, желание заботиться о них.

Индивидуальная работа. «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

55

НОЯБРЬ

№14 Наблюдение за снегопадом – формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении – снегопаде; развить чувство прекрасного.

Ход наблюдения.

Не вымыт, а блестит,

Не поджарен, а хрустит.

(Снег)

Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, а белые цветы и звёзды обращаются в снежную пыль. А когда мороз не сильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья. Слой за слоем ложится на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха. А хрустит снег оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются звездочки и лучики.

При какой погоде снежинки образуют снежную пыль, крупу, хлопья?

Почему снег хрустит под ногами?

Почему снег бывает рыхлый?

Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собралися мы в кружок,

Завертелись, как снежок.

Агния Барто

Дидактическая игра «Угадай, кто бежал?» - учить видеть разницу между следами взрослого и ребёнка. Учить читать по следам события, вызвать желание узнать, где лучше видны следы. Развивать наблюдательность, любознательность, двигательную активность.

Подвижные игры:

56

«Снег кружится» - научить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры». Развивать двигательную активность.

«След в след» - учить ходить строго по следу, сохраняя равновесие.

Труд. Расчистка дорожек ото льда и снега – закреплять навыки работы с лопатой.

Индивидуальная работа. Брось мяч вверх и поймай – развивать ловкость.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

НОЯБРЬ

№15 Наблюдение за работой дворника –формирование первичных представлений о добре, расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду, желание помогать окружающим.

Ход наблюдения.

Снега прошли немалые,Встанет дворник на заре,

А всё идут, идут... Снег расчистит во дворе.

Дворники усталые Дворник мусор уберёт,

Метут, метут, метут. И песком посыплет лёд.

Гремят они лопатами

Под тучами лохматыми,

Метелками шуршат.

На улицах, на улках,

В дворах и закоулках,

Управиться спешат.

Е. Благинина

Дидактическая игра «Узнай по голосу» - развивать слуховое внимание. Воспитывать умение внимательно слушать.

Подвижные игры:

«Снежная карусель» - упражнять в ориентировке на местности.

«Жмурки» - учить быстро действовать при потере равновесия.

57

Труд. Сгребание снега для снежных построек – побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа. «Снег, снег кружится» - учить детей кружиться, развивать чувство ритма.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

НОЯБРЬ

№16Наблюдение за дубом – уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья). Воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения. Обратить внимание на дуб.

Спросить, что есть у дуба?

Что было у дуба вначале осени?

Зимой дуб не замерзает, он живой, но находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно, мало света, вместо воды – это снег. В морозные дни ветки деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу лопатой, не наезжать на них санками. Посмотрите, сидят ли птички на веточках?

Птички очень любят сидеть на веточках и греться на солнышке, петь песенки.

Из жёлудя вырос дубок молодой,

Могу я верхушку потрогать рукой.

А годы пройдут, а годы пройдут

И будет расти здесь развесистый дуб.

Нехаева Н.

Дидактическая игра «К дереву беги» - учить различать деревья. Расширять словарь детей.

Подвижные игр:

«У медведя в бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Лохматый пёс» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

58

Труд. Сгребаем снег к дубу для утепления – учить правильно носить снег; помогать товарищам в выполнении трудовых действий; воспитывать заботливое отношение к деревьям.

Индивидуальная работа. Метание снежков – развивать глазомер, координацию движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

НОЯБРЬ

№17 «Куда дует ветер?» - расширять представления детей о неживой природе – ветре. Учить определять направление ветра. Формировать позитивные установки к различным погодным явлениям.

Ход наблюдения. Воспитатель читает стихотворение:

Видел я, как ветерок Спал он тихо,

К нам летел на огонёк! Спал спокойно,

Скрипнул он оконной рамой, Не вертелся, не мешал,

Тихо форточку толкнул, Сел потом на подоконник,

Поиграл моей панамой Покрутил в углу вертушкой

Повозился и уснул. И улёгся за подушкой.

Всё я видел. Только ветер

Меня, видно, не приметил.

Г. Лагздынь

Ребята, посмотрите и расскажите, как ветер поднимает с земли снег. Какой дует ветер? (Холодный) Послушать, как воет ветер (Он завывает). Как нам можно увидеть и услышать ветер? (Он раскачивает ветки деревьев, скрипит оконной рамой, толкает форточку, шелестит бумажками, играет с вертушкой). Предложить детям поднять флажки. Что с ними происходит? (Они колышутся) Почему флажок колышется? (Дует ветер, флажки колышутся от ветра). С какой стороны дует ветер?

Дидактическая игра «Кто, что услышит» - развивать слуховое внимание.

Подвижные игры:

«Снег кружится» (научить детей соотносить собственные действия

с действиями участников игры) – развивать двигательную

59

активность.

«Совушка» - учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.

Труд. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки – учить действовать лопатками, сгребая снег в определённое место.

Индивидуальная работа. Брось мяч вверх и поймай – развивать ловкость.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

НОЯБРЬ

№18 «Осторожно, гололёд!» - формировать знания детей о сезонном явлении – гололёд. Познакомить со свойствами льда. Учить находить причинно-следственные связи.

Ход наблюдения. Во время гололёда обратить внимание малышей, почему деревья кажутся «стеклянными»? Что за звон мы слышим? (Это на ветру звонко стучат покрытые ледяной коркой ветки) Объяснить детям, что это приносит вред растениям, когда мокрый снег облепит ветки, его надо стряхивать, пока он не обледенел. Во время гололёда очень тяжело ходить. Почему? (Потому что лёд очень скользкий, гладкий) А ещё какой? (Твёрдый) По нему можно кататься на коньках.

Не идётся и не едется

Потому что гололедица.

Но зато отлично падается!

Почему ж никто

Не радуется?

В. Берестов

Дидактическая игра «Кто что делает?» - закреплять и расширять представления о действиях с предметами.

Подвижные игры:

«Наседка и цыплята» - приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Белые снежинки» - учить выполнять действия по указанию взрослого.

Труд. Расчистим дорожку от снега – учить правильно пользоваться лопаткой. Воспитывать трудолюбие.

60

Индивидуальная работа. Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

НОЯБРЬ

№19 «У собаки есть сынок – добрый, ласковый щенок» - уточнить представление детей о названии детёныша собаки. Отметить особенности внешнего вида собаки, щенка, характерные движения, издаваемые звуки. Прививать чуткое, заботливое отношение к животным.

Ход наблюдения. Воспитатель привлекает внимание детей на гуляющую рядом собаку, щенка, которую выгуливает хозяин.

Кто это? (Собака)

Как вы думаете, ей холодно? (Нет)

Почему собаке не холодно? (Собака, как и все животные тоже готовилась к зиме. Её туловище покрывается более густой и тёплой шерстью)

Какие части тела есть у собаки? (Голова, туловище, хвост, лапы, уши)

Как называются детёныши собаки? (Щенята)

Какие они на внешний вид? Как питаются? Какой звук издают?

Почему щенок смешной, забавный, милый? (Потому что у него короткие лапы и хвост, толстое туловище, он слабенький, игривый). Хотя щеночек маленький, слабенький, но слух у него очень хороший, и он уже может выполнять несложные команды.

У щенка четыре лапы,

Ушки и забавный хвост.

Он пушистый и лохматый.

И прохожих лижет в нос.

Ю. Склярова

Дидактическая игра «Скажи какой?» - учить подбирать относительные прилагательные.

Подвижные игры:

«Пузырь» - учить детей становиться в круг, делать его то шире, то

61

уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

«Лохматый пёс» - учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Труд. Украшение участка снежными куличиками – учить плотно набивать снегом форму, выбивать из неё снег, а полученными куличиками украшать участок.

Индивидуальная работа. Брось мяч вверх и поймай – развивать ловкость.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

НОЯБРЬ

№20 «Следы на снегу» – вызывать интерес к окружающему миру. Учить определять следы: детские, взрослые, птиц.

Ход наблюдения. Посмотрите, всё вокруг засыпало снежком. Как будто Зима укрыла землю ровным белым одеялом. Но ведь мы знаем, что даже зимой разные звери гуляют по улицам. Собачки выходят на прогулку, белочки спускаются с деревьев поискать еду, птички переминаются с лапки на лапку в поисках крошек.

Ходят по участку, рассматривая разнообразные следы.

Исследование «Определи след». Воспитатель обращает внимание на 2 следа (взрослого и ребёнка).

- Чьи это следы? Здесь прошли 2 человека – взрослый и ребёнок. Давайте сравним их следы (дети, сравнивая, приходят к выводу, что след взрослого человека больше, чем у ребёнка). Воспитатель (показывая на след): Я думаю, что эти следы принадлежат мальчику, который ходит в валенках. Посмотрите, какая подошва: гладкая, не рифлёная. Давайте посмотрим, какие следы оставляют ваши сапожки. (Дети выполняют отпечатки своих сапог и рассматривают). А сейчас давайте посмотрим следы около нашей

кормушки и угадаем, кто прилетает. Какие интересные следы, они похожи на крестики. (Дети рассматривают следы и называют знакомые).

62

- Как вы думаете, почему эта цепочка прерывается? (птица

улетела).

Следы на снегу

Кто расхаживал по снегу?

Догадайся-ка по следу!

Каждый снежный птичий след

Затаил в себе секрет.

Вот трёхзубчатые вилы-

Это голуби ходили.

Мелких строчек вереница-

Это прыгала синица.

Каждый снежный птичий след

Рассказал мне свой секрет.

С. Муллабаев

Дидактическая игра «Чей след» - учить видеть разницу между следами взрослого и ребёнка. Расширять знания о зимующих птицах. Закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу, учить читать по следам события, вызвать желание узнать, где лучше видны следы. Развивать наблюдательность, любознательность, двигательную активность.

Подвижные игры:

«След в след» - учить ходить строго по следу, сохраняя равновесие.

«Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увёртываться от водящего, быстро убегать, находить своё место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Труд. Покормить птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам, желание заботиться о них.

Индивидуальная работа. Упражнение «Нарисуй след» (рисование на снегу веточкой) – расширять знания о зимующих птицах. Закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу, учить читать по следам события. Развивать наблюдательность, любознательность.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.