План-конспект урока по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» по теме: «Письмо слогов, слов и предложений с изученными буквами»

Рабочий лист дистанционного урока по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» в 4б классе для обучающихся, воспитанников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), ТМНР.

Класс: 4б

Дата: _____________

Предмет: Речь и альтернативная коммуникация.

Тема: «Строчная и прописная буква Ее».

Учебник: А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, М.И. Шишкова «Букварь. 1 класс» в 2-х ч. Ч. 2.

Учитель: Колесникова Елена Михайловна

Дорогие обучающиеся, воспитанники! Уважаемые родители (законные представители)!

Ознакомьтесь с предложенными заданиями, выполните их.

Желаю вам успешного освоения материала!

_Ход урока:

Результат: Ты научишься писать и соединять с другими буквами строчную и прописную букву «е» , которая нужна нам для обозначения согласного звука [е].

1. Упражнение для кисти и пальцев рук:

А) круговые движения кистями;

Б) надавливание подушечками пальцев одной руки на подушечки пальцев другой;

В) «крючки» для пальцев

Г) удерживание карандаша в руке.

1. Отгадай загадку:

Вкус у ягоды хорош,

Но сорви ее поди-ка:

Куст в колючках будто еж,

Вот и назван …

Какой звук слышится чаще в стихотворении.

3. Ответь на вопросы:

- Как называется по-другому пища или ее прием? (еда)

- Небольшой зверек с ценным мехом (енот)

- Зимой и летом одним цветом (ель)

- Какой звук стоял первым в словах-ответах? (Звук[е]) .

- дай характеристику звуку [е]. (гласный)

- Сравни малую печатную и строчную письменную буквы «е»

- Чем они похожи? Чем отличаются?

- Назови элементы, из которых состоит строчная буква «е»( полоска в форме прямой линии с петлей и с закруглением с другой стороны)

4. Алгоритм написания буквы е:

Начинаем ниже середины рабочей строки. Снизу вверх ве­дем плавную линию, отклоняясь вправо (1). Не дойдя до верхней линейки, закругляем влево, коснувшись ее (2). Вниз опуска­ем прямую (3), не дойдя немного до нижней линейки, прописы­ваем закругление вправо, коснувшись ее (4).

Снизу вверх, отклоняясь вправо (1), влево (2), вниз (3), впра­во (4).

Затем надо поставить две точки.

1. Подготовка руки к письму.

БОЖЬИ КОРОВКИ

Божьей коровки папа идет, (всеми пальцами пр. руки шагать по парте)

Следом за папой мама идет (то же левой)

За мамой следом детишки идут (обеими руками вместе)

Вслед за ними самые малышки бредут (обеими руками вместе)

Красные юбочки носят они (поджать ладони, пальцы прижать др. к др)

Юбочки с точками черненькими. (постучать указ пальцами по столу)

На солнышко оно они похожи, (изобр. «солнышко» руки поднять вверх

Встречают дружно новый день. (и скрестить их, разводя пальцы врозь)

А если будет жарко им, (спрятать пальчики обеих рук в кулачки)

То спрячутся все вместе в тень.

1. Письмо в тетради

ле не ре ер ем ел.

а) Составление, звукобуквенный анализ слов с последующей записью их в тетрадь:

ель, енот, ем, еда, ерши, еду, ехал

б) Упражнения в списывании письменного текста с карточек, найти и подчеркнуть букву «е»

е-жа-та е-же-ви-ка лес бе-рег зверь бе-лка

уровень:6 слов,II уровень – 3 слова, III уровень - 2 слова

в) Списывание слов с «Букваря», стр. 41

е е е ели ежи ела ехали

У ели жили ежи.

г) Списывают с печатного текста стр. 42

В пруду жили ерши. Ерши были малы. Мы поймали ерша.

Обратная связь:

1. Сфотографируйте свою письменную работу.

2. Сфотографированную работу пришлите учителю через: мессенджер WhatsApp.

3.Для получения дополнительной консультации учителя обратитесь с вопросами через телефон или аудиосообщение, направленное путем использования мессенджера WhatsApp.

4. Срок сдачи письменных работ - ____________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/472062-plan-konspekt-uroka-po-predmetu-rech-i-altern