- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по русскому языку на тему: «Ударение»
882
0
Урок русского языка Дата_________________
Тема:ударение
Цель: Продолжить формировать представления об ударении, ударном и безударном слогах
Задачи:
научить правильному произношению слов; познакомить с орфографическим словарем русского языка
развивать умение находить в слове ударный слог
воспитывать интерес к предмету.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные:
1.Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
2. Способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи;
3. Способность к организации самостоятельной учебной деятельности;
4. Формирование личностных качеств: любознательность, трудолюбие, целеустремленность и настойчивость в достижении цели;
5.Умение слушать и слышать собеседника. Обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.
Регулятивные УУД:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
3) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
5) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
Познавательные УУД:
1) преобразовывать информацию из одной формы в другую, подробно пересказывать небольшие тексты
2) формирование умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
3) установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство
4) ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях
Коммуникативные УУД:
1) формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме
2) формирование умения использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач
3) формирования умения слушать и вступать в диалог.
Оборудование: учебник «Русский язык» 1 кл.,
Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.
Ход урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД | |||
1.Мобилизирую-щее начало | Приветствие учащихся. | Приветствие учителя. | ЛУУД (1) РУУД (1) ПУУД (2) КУУД (3) | |||
2.Минутка чистописания | У: Откройте тетради, запишите число. В следующей строчке запишите: «Классная работа». Спишите, продолжив закономерность как на доске. Б б ба бр барабан | Записывают число, прописывают элементы | ЛУУД (1,2) РУУД (1) ПУУД (2,1) КУУД (3) | |||
3.Актуализация знаний | Что такое ударение? Какой слог называется ударным? Какой называется безударным? В каких словах не ставится знак ударения? | Выделение в слове голосом одного из слогов. В односложных | ЛУУД (1,3) РУУД (1) ПУУД (2,1) КУУД (3) | |||
4.целеполагание | Продолжим знакомство с ударением | Дети читают | ЛУУД (1) РУУД (1) ПУУД (3) КУУД (2) | |||
5.работа по теме урока Электр.пособие | Стр.42 упр.7 По вопросам | Отвечают на вопросы | ЛУУД (2,3)РУУД (1) КУУД (2,3) ПУУД (1,2) | |||
6.Первичное закрепление (физминутка) | Стр.43 «вспомни» Стр.43 упр.9 по вопросам | ЛУУД (1,2,3) РУУД (1,2) ПУУД (2,4) КУУД (1,3) | ||||
7.словарная работа | Отгодайте загадку: Вертится стрекочет, Весь день хохочет. Значение слова сорока Сколько слогов в слове? Какой ударный? Подчеркните безударную гласную о ,которую нужно запомнить. | сорока отвечают на вопросы | ЛУУД (1,)РУУД (1,3) ПУУД (1,2,4) КУУД (1) | |||
8.работа по учебнику | Стр. 43 упр. 10 Стр.44 упр.11 Прочитайте отрывок сказки О каком животном идёт речь? Обратите внимание на правописание слова собака. Сколько слогов в этом слове? На какой слог падает ударение? Выделите голосом ударный слог. Запишите слово собака в словарь,поставьте ударение и подчеркните букву которую надо запомнить. Подумайте о чём может говориться в основной части сказки? Попробуйте составить содержание сказки. Запишите последнее предложение. | Отвечают на вопросы Устно составл.сказку | ЛУУД (5) РУУД(4,5) ПУУД (2,3)КУУД(2) | |||
9. сам.работа | Стр.44 проверь себя №2 | ЛУУД (1) РУУД( 2 ) ПУУД (4) КУУД( 2) | ||||
10. подведение итогов | Что такое ударение? Как определить ударный слог в слове? Какие слоги называются ударными? Безударными? В каких словах не ставится знак ударения? | Отвечают на вопросы | ЛУУД (3,5) РУУД(2,4,5) ПУУД (2,3,4)КУУД(1,2) | |||
11.РефлексияСлайд 3 | Постарайтесь закончить предложения: 1 Сегодня на уроке я учился……… 2 Мне удалось…………….. 3 У меня возникли сложности……………. 4 Мне было интересно выполнять задание………. | Высказывают свои мысли | ЛУУД (2) РУУД (3) ПУУД (3) КУУД (2,3) | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/47244-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-na-temuudar
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- «Программа воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления: основные аспекты и особенности реализации»
- «Организация доступной среды: обеспечение инклюзивного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Особенности социально-педагогической деятельности»
- «Профессиональная деятельность специалиста по реабилитационной работе в социальной сфере»
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования детей
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.