Королева Осень

Управление образования Администрации города Новочеркасска муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №9

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Конспект занятия « Королева Осень 2021».

Разработала:

воспитатель Бичаева Л.А.

МБДОУ детского сада №9

г. Новочеркасск

2021-2022 учебный год

Предполагаемый результат:

1.Детипополнятсловарьполексическойтеме «Осень» ;

2. Дети научатсяназыватьприметы осени,изменениявприроде,используяобразныесловаивыражения;

3.Дети научатсяпонимать,каккомпозиторы,поэты,художники,используяразныесредствавыразительности (цвет,композицию,ритм,передаютобраз осени;

4.Продолжат развиватьпамять,внимание,мышлениечерезигрыиигровыеупражнения;

5. Развиватьлогическоемышление,память,внимание,восприятиемузыкисредствамимузыкальнойвыразительности,зрительногоислуховоговнимания,координациидвиженийимелкоймоторикирук;

6. На протяжении всего занятия с интересом, сплоченно будут выполнять все задания поставленные перед ними взрослым;

7. Проявят дружеские взаимоотношения, с благодарностью отнесутся к помощи;

8. Активно будут выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

Цель: обобщить и систематизировать знания детей об осени с помощью художественно-выразительных средств.

Задачи:

Обучающие:

• расширять представление детей о временах года; учить называть признаки осени.

• повысить компетентность детей в области здоровьесбережения в осенний период, формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; овощи богаты витаминами необходимыми для нашего здоровья);

• расширять знания детей о погоде в осенний период;

Развивающие:

• Воспитыватьумениеотвечатьнапоставленныевопросы,неперебиваядругдруга;

• работатьвдружелюбнойобстановкепомогатьдругдругупривыполнениизаданий;

• бережноеотношениекприроде.

Воспитательные:

• приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить); взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной деятельности (сервировка стола);

• воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения.

Виды детской деятельности:

• игровая (д/игра «Полезно-вредно!»);

• коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);

• восприятие художественной литературы (чтение стихотворения ребенком, чтение загадок воспитателем);

• двигательная («Приветствие»);

• элементарный бытовой труд (сервировка стола, после занятия убрать за собой).

Предварительнаяработа:Утренняягимнастика «Листопад»;пальчиковаяигра «Осень»;Беседа «Почемуопадаютлистья»;Дидактические игры: «Посчитайлисточки», «Четвертыйлишний», «Выложиелочку» (счетныепалочки);загадываниезагадокичтениепословицоб осени;пластилинография «Береза».Рекомендациидляродителейомерахпрофилактикепростудныхзаболеваний «Народныерецепты».

Оборудование:муз.Центр,записьмузыкиП.И.Чайковского «Осень» изцикла «Временагода»;репродукциякартинИ.Левитана «Золотая осень»,И.Грабаря «Рябина»,И.Остроухова «Золотая осень» идр. ; стихиГ.Исаева «Красавица осень»;пословицы;гуашь;альбомныелисты;кисти;непроливайки;листьяизкартона (береза,клен,дуб);нарисованныедеревьябезлистьев;куклавверхнейодежде;элементынаряднойкукольнойодежды;украшения.

Учебно-методическийкомплект:

· Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп.- М.: Мозаика – Синтез 2016г. - 254с.

· Методическое пособие «Формирование у воспитанников ДОО представления о здоровом образе жизни с использованием игровых компьютерных приемов»/авт.-сост.: С.Г. Белая, Г.Н. калайтанова.-ростов н/Д.: Изд-во ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, 2015.-168с.

· Примерное комплексно-тематическое планирование к программе "От рождения до школы". (3-4 года). Старшая группа.

Гербова В.В., Губанова Н.Ф., Дыбина О.В.- М.: Мозаика – Синтез 2015г. -114с.

Ходнепосредственнообразовательнойдеятельности

I.Орг.момент.

Воспитатель:Здравствуйте,ребята!Сегодняяхочупригласитьвассовершитьнеобычноепутешествиевмастерскуюприродыиузнатькакхудожникиипоэтывосхваляют осень.Аперенесетнастудакрасиваямузыка.П.И.Чайковского «Осень» изцикла «Временагода».

ЗВУЧИТМУЗЫКА

II.Основнаячасть.

Воспитатель:Сегодняпотелевизорупередавалипрогнозпогоды,дикторрассказывалпротемпературувоздуха,направлениеветраиосадки.

Воспитатель:Осадки?Чтоэтотакое? (Дождь,снег,туман,градидругое)

(Воспитательпоказываетусловныеобозначенияпокалендарюприроды.)

Воспитатель:Акакможноузнатькакаябудетпогода? (Посмотретьпрогнозпогоды,услышатьпорадио, интернет,посмотретьнаулицу).

Нотакбылоневсегда.Раньше,когданебылотелевиденияи интернета,людиобращаливниманиянаизмененияприродывтотилиинойпериодгода,своинаблюденияонипередавалиизпоколениявпоколение.Вприметахузнавалиопредстоящейпогоде.Например, такие:

Березажелтеетснизу – зимабудетпоздней,аеслисверху – ранней.

Теплая осень — кдолгойзиме.

Громвсентябрепредвещаеттеплую осень.

Многопаутинынабабьелето — кясной осениихолоднойзиме.

Появлениекомаровпоздней осенью — кмягкойзиме.

Влесумногорябины — осеньбудетдождливая,еслимало — сухая.

Воспитатель:Начтоещёможноположиться,кромепримет,чтобыузнатьпогоду? (появилисьметеостанции,техника)

Воспитатель:Какаяпогодабывает осеньючаще? (пасмурная,дождливаяит.п.)

Воспитатель:Какменяетсяприродавэтотпериод? (световойденьуменьшается,температуравоздухападает,летитпаутина,идутдожди,меняетцветлиства,желтеетивысыхаеттрава,дозреваютнекоторыефрукты,ягодыигрибы,наступаютпервыезаморозкиидр.)

Воспитатель:Какиепериоды осенивызнаете? (ранняя,золотая,поздняя)

Воспитатель:Почемуеёназываютзолотой? (желтеютлистья)

Воспитатель:Приглашаювасребятанавыставкукартин.

Воспитатель:Акаквыдумаете,ктопишеткартины? (художники)

Какиххудожниковвызнаете? (И.Левитан,Г.Грабарь,Шишкин)

Какназываютсякартинынанашейвыставке? (пейзаж,изображенаприрода)

Чемониотличаются? (изображеныразныевременагода)

Воспитатель:Посмотритенакартиныипокажите,гдеизображена Осень.

Почемувытакдумаете? (Детипоочередиделаютрассуждения,называютприметы осени,изображенныенаразныхрепродукциях).Спомощьюкакихкрасокхудожникизобразил осень?

Воспитатель:Вкакиекраскираскрашивает осеньприроду? (разныекраскижелтые,красные) Осень красавицаславитсянетолькосвоимизолотымидеревьями,ноиразнообразиемцветов.

Воспитатель:Какиецветыцветут осенью? (гладиолусы,флоксы,астры,хризантемы,розыидр.)

Физминутка.

Воспитатель:Асейчас,представьтесебе,чтовылисточки,подулветер,ивызакачались (звучитмузыка,детитанцуют).

«Листочки»

Мылистики осенние,

Наветкахмысидим.

Дунулветер — полетели.

Мылетели,мылетели

Иназемлютихосели.

Ветерснованабежал

Илисточкивсеподнял.

Закружились,полетели

Иназемлюсновасели.

Воспитатель:Какуюодеждуиобувьлюдиносят осенью,почему? (плащи,куртки,пальто,кофты,брюки,платья,юбки,сарафаны,пончо.Людиносятодежду,котораяможетзащититьответра,дождяихолода.)

Воспитатель:Молодцы,выточнорассказалиобизмененияхвприроде.Да, осеньбываетпрекрасна.Сдавнихвременлюдисочинилизагадкиипословицы,складывалипесниистихиокрасавице осени.

П.И.Чайковскийсочинялмногомузыкидлядетейивзрослых.Онсоздавалцелыемузыкальныеальбомы,вкоторыхбыло 10 – 12 идажебольшемузыкальныхпроизведений.Каждаяпьеса – этоодинмесяцвгоду.Поэтомувсемузыкальныепьесыимеюттакоеженазвание,какиназываютсянашикалендарные месяца:январь,март,апрельит.д.

Воспитатель:СегоднямыбудемслушатьмузыкальноепроизведениеП.И.Чайковского «Осень».ЭтупьесуП.И.Чайковскийсочинилпро осенниймесяцоктябрь.

СЛУШАНИЕМУЗЫКИ.

Воспитатель:Ребята,вампонравилосьпроизведение?Какая,музыка?Хочетсялиподнеётанцевать?двигаться? (грустное,красивое.)

Воспитатель:Чтовыпредставилисебе,когдаслушалиэтопроизведение? (Листьякружатсяиложатсяназемлю.Вэтоймузыкеможноуслышатьипорывыветраикакпадаютлистья.Мелодиязвучитнеторопливо,состановками,несколькомедленно,уныло).

Воспитатель:Да,действительно,вмузыкеможноуслышатьипорывыветра,икакпадаютлистья.Мелодиязвучитнеторопливо,состановками,печально,медленно,уныло.Какаякартина осениизображенавмузыке? (Поздняя,хмурая осень,осыпаютсялистья,дуетветернаступаютхолода).

Воспитатель:Ребята,кэтоймузыкеможнопрочитатьпроизведение «Красавица осень»поэтессы,ГалиныИсаевой.Онанаписалавоттакое стихотворение:

Красавица Осеньспешиланабал,

Меняланаряды,цвета,украшенья.

Ичтоже,последнийлисточекопал.

Расстроилась Осень,ейнетутешенья.

Ихлынулислезыдождемпроливным,

Ихолодноей,ипропалинадежды.

Ты, Осень,неплачь,негрусти,подожди,

Иновыемынарисуемодежды.

Г.Исаева

КакимузыкаП.И.Чайковскогостихотворениегрустное,жалобное,задумчивое,тоскливое.

Воспитатель:Окакой осени рассказываетсявнем? (опоздней)

Стихотворениепередаеткартинупоздней осени,увядающей осени.

III.Итог занятия.

Воспитатель:Гдемысвамисегодняпобывали?Чтосделали?Чтозапомнилосьбольшевсего?Мысегоднямногоговорилиоб осени,слушалимузыкуистихи,рассматриваликартиныразныххудожников.Домапредлагаювамсамимстатьнастоящимихудожникамиинарисоватьцаревну Осень,апотомпринестисвоирисункивгруппу.Посмотрим,какаязамечательнаявыставкавашихработунасполучится.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/472580-koroleva-osen