Технологическая карта внеурочного занятия по теме: Луч. Вычерчивание лучей. Сравнение прямой, отрезка и луча

Этап

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организация начала

-Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение (Л).

-Сотрудничество со сверстниками и учителем (К).

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к занятию.

Приветствуют педагога

2. Вводная часть

- способность к оценки своей учебной деятельности (Л).

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее условиями(Р).

-использовать знаково-символические средства (П).

-формулировать собственное мнение и позицию. (К).

- Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве(К).

С помощью беседы подводит к формулировке темы занятия.

Предлагает выполнить задание 1 с целью повторить понятия прямая и отрезок

Проводит игру «Узнай меня» для определения точной формулировки темы.

Записывает тему на доске.

Проводит игру «лучик» с целью познакомить детей с понятием луч.

Выясняет значение понятия луч.

С помощью методики «светофор» включает в прогнозирующие результаты.

С помощью подводящего диалога подводит к определению затруднений и формулировке задач занятия.

Выполняют задание, повторяют понятия прямая, отрезок.

Анализируют предложенные фигуры, находят незнакомую им.

Дают определение понятия «луч»

В листе самооценки возле каждого проблемного вопроса ставят крестик на сигнале светофора, прогнозируя достижение задач занятия.

Определяют проблемные вопросы, формулируют задачи занятия.

3.Основная часть

- способность к оценки своей учебной деятельности (Л).

--адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности(Л).

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату(Р).

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности(К).

-Делать умозаключение(П)

-Задавать вопросы(П)

-Применять правила сравнения(П).

Включает в подводящий к знаниям диалог.

Организует работу в группах для выяснения вопросов: чем отличается луч от отрезка? От прямой?

Контролирует выполнение работы.

Организует самооценку с помощью методики «светофор».

Организует работу по выполнению задания 3.

Контролирует выполнение работы.

Организует самооценку с помощью методики «светофор».

Осуществляет контроль затруднений, выясняет их причины.

Организует работу на выполнение следующего задания в парах.

Организует самооценку с помощью методики «светофор».

Работают в группе, ищут ответ на проблемные вопросы.

Дают ответ на вопрос.

В листе самооценки оценивают свои достижения.

Выполняют задание: обводят цветным карандашом все лучи, которые есть на рисунке.

В листе самооценки оценивают свою работу по данному заданию.

Обозначают поднятой рукой наличие затруднения, называют его причину.

Выполняют задание 4, записывают сколько палочек перекладывали.

В листе самооценки оценивают свою работу по данному заданию.

4. Заключительная часть

- знание основных моральных норм ориентация на их выполнение(Л).

-способность к оценки своей учебной деятельности(Л).

-осуществлять итоговый контроль по результату(Р).

-использовать знаково-символические средства(П).

-формулировать собственное мнение и позицию(К)

Для проверки усвоения темы организует индивидуальную работу.

Задает вопросы по содержанию занятия.

Организует самооценку с помощью методики «светофор».

Включает в эмоциональную рефлексию с помощью методики «Настроение».

Благодарит за занятие. Прощается.

Выполняют задание 2, проводят стрелку от фигуры к ее названию.

Называют основные позиции нового материала, раскрывая ответы на проблемные вопросы.

В листе самооценки оценивают своего товарища и свою работу.

Выполняют эмоциональную рефлексию, демонстрируя уровень позитивности настроения.

Благодарят за занятие. Прощаются.