Урок «Зона арктических пустынь»

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1

Организационный

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

- С каким настроением начнем путешествие? Улыбнитесь друг – другу и скажите: у нас все получится!

Приветствие стоя. Готовность к уроку (имеются тетради, карты, учебник, дневник)

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Беседа с обучающимися о природе северных районов (по рисункам в учебнике и слайдам)

Постановка целей и задач урока)

Учащиеся рассказывают по картинам природу, дополняют собственной информацией.

Записывают дату, тему урока в тетрадь.

1-3 гр

3

Актуализация знаний.

Беседа с обучающимися о климатообразующих факторах

На доске схема «Климатообразующие факторы».

1-2 гр

4

Усвоение новых знаний. Проверка понимания.

1.Чтение отрывка из сказки «Снежная королева»

Вопросы:

- Что непременно должно быть в царстве Снежной королевы?

- Может жить Снежная королева в зоне арктических пустынь? Почему?

- Каким цветом она обозначена на карте?

Работа с картой.

-Определите по карте, на каких островах расположена зона арктических пустынь.

Просмотр слайдов о зоне арт. пустынь.

Вывод делает учитель совместно с обучающимися:

- Зона арктических пустынь нашей страны находится в северном холодном поясе и занимает острова Северного ледовитого океана, где очень холодно, где большие пространства снега и льда и практически нет растительности.

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

2. Рассказ учителя о полярном дне и полярной ночи, полярном сиянии.

Проблемный вопрос:

Солнце сутками стоит над головой. Почему в арктических пустынях холодно и практически не тает снег и лед?

-Что необходимо растениям для роста?

-Достаточно ли света, тепла для роста растений в зоне арктических пустынь?

-Предположите, какие растения и животные могут выдержать этот суровый климат.

-Животный мир зоны арктических пустынь также небогат. Он представлен морскими и наземными животными, птицами, в морях обитают рыбы.-Найдите в тексте и зачитайте, какие морские животные обитают в зоне арктических пустынь?

Рассказучителя о приспособлении животных и растений к жизни в суровых условиях.

-Что можно сказать о количестве растительного и животного мира в зоне арктических пустынь?

-Чтобы ответить на этот вопрос необходимо составить предложение и записать его в тетрадь.

в, Животный, арктических пустынях, не, богат, и, мир, растительный.

ФИЗМИНУТКА

Слушают отрывок.

Отвечают на вопросы:

- Снега и льда.

- Да. Здесь холодно и много снега и льда. Он не тает.

- Белым. (Определяют по картам приложения)

- По карте учащиеся 1-2 групп определяют названия островов зоны.

Просмотр слайдов о зоне арктических пустынь.

Формулирование совместно с учителем вывода (1-2 гр)

Слушают.

Отвечают на вопрос (1-2 гр)

(Солнце не заходит, но стоит низко над горизонтом, его лучи не прогревают земную поверхность).

Отвечают на вопросы (1-3 гр)

Рассматривают карту «Животный мир» в приложении.

Работают с текстом учебника. Учащиеся 3 гр. Рассматривают рисунки в приложении и учебнике.

Составляют и записывают предложение.

_1-2 гр.

3 гр – списывают предложение в тетрадь.

1-3 гр.

1-2 гр

5

Закрепление

Работа в группах

По опорным словам составьте рассказ об охране животных в Арктике. Запишите в тетрадь.

Слова для составления рассказа: не богат, Арктика, животный мир, моржовое мясо, клыки, кости, истребляли, хищнически, пух, под охраной государства. Красная книга, запрещен, птичьи базары.

Чтение 5 минут

Работают малыми группами – 2-3 чел.

Зарисовывают по шаблону животное зоны и раскрашивают

Читают текст в учебнике.

1-2 гр.

3 гр.

6

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

С. 45-48.

- Прочитать текст «Климат зоны арктических пустынь»

- Нарисовать животное зоны аркт. пустынь и дать ему характеристику.

- Выписать выделенные слова в тетрадь.

1-3 гр.

1-2 гр

3 гр

1-3

7

Рефлексия

-С какой природной зоной познакомились?

-Что для вас было интересным на уроке?

Отвечают на вопросы.

1-3