«Волшебница-вода» (конспект непосредственно - образовательной деятельности в подготовительной группе).

«Волшебница-вода»

(конспект непосредственно - образовательной деятельности в подготовительной группе).

Подготовила воспитатель первой квалификационной категории: Баженова Елена Александровна

Цель:закрепить и систематизировать знания и представления детей о значении воды для всего живого и ее свойствах.

Задачи:

          1. Расширить представления детей о свойствах воды, что вода не имеет вкуса, запаха, формы, вода текучая, прозрачная, вода-растворитель. Уточнить и закрепить знания детей о круговороте воды в природе, о значении воды.

          2. Развивать речь, мышление, наблюдательность, умение делать выводы, умение концентрировать внимание, аккуратность при выполнении опытов. Активизировать словарь детей словами: модель, глобус, сосуд, материки, круговорот воды, пресная вода, лаборатория.

 3. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Оборудование: лейка с водой, пустой сосуд, сосуд с водой, сосуды с ароматизированной водой, сосуды с молоком, гуашь, кисточка, соль поваренная, чайная ложка, пипетки, кубик, шарик, глобус, схема круговорота воды в природе, воронки, салфетки.

Предварительная работа:

беседа с детьми о значении воды, отгадывание загадок, чтение стихотворения Н.Николаенко "Дождик-душ", чтение рассказа Н.А.Рыжовой "Как люди речку обидели", чтение сказки "Капитошка. Путешествие воды", чтение сказки "Путешествие капельки", просмотр презентации на тему:"Почему воду нужно беречь", знакомство с круговоротом воды в природе.

Педагогические методы:

- Экспериментирование

- Наглядные

- Словесные

- Практические

                                                 Ход занятия

1. Введение в тему

Воспитатель:                                                                                                

Если на нос сели кляксы,                                                                                                                      

Кто нам тогда первый друг?                                                                                                    

Кто грязь смывает нам с лица и рук?                                                                                       

Без чего не может мама                                                                                                             

Ни готовить, ни стирать?                                                                                                         

 Без чего мы, скажем прямо,                                                                                                  

Человеку умирать?                                                                                                                    

Чтобы лился дождик с неба,                                                                                                      

Чтоб росли колосья хлеба,                                                                                                       

Чтоб плыли корабли,                                                                                                              

Чтоб варились кисели,                                                                                                               

 Чтобы не было беды-                                                                                                                 

Жить нельзя нам без ...(воды).

2. Игровая ситуации

В группу входит девочка, у нее на голове-прикрепленная на ободок капелька из картона.                                                                                                            

Воспитатель:Ты кто?                                                                                                        

Капелька: Я капелька.                                                                                                                     Я и туча, и туман,

И река, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу.

Я пришла в гости к своим сестричкам-капелькам, которые живут у вас в группе.                                                                                                                        

Воспитатель:                                                                                                             

Ребята, давайте покажем Капитошке, где живут ее сестрички-капельки, что они у нас делают и какую пользу приносят.             

3. Путешествие-поиск капелек в группе.

Воспитатель: Какую пользу пользу приносят капельки цветам?                                    

Дети: Цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут (Прикрепляют маленькую "капельку" на цветочный горшок.)                                           

Дети приходят в туалетную комнату.                                                                                       

Воспитатель: Как здесь используется вода?   

Дети: Здесь дети водой моют руки и лицо, выполняют необходимые гигиенические процедуры(Прикрепляют "капельку" на дверь туалетной комнаты.)                                                                                                       

Дети проходят в питьевой уголок.                                                                                              

Воспитатель: Зачем еще нужна вода?                                                                                                            

Дети: Вода нужна, чтобы мы могли ее пить(Прикрепляют "капельку" на графин.)  

Воспитатель: Вот, Капитошка, сколько в нашей группе живет твоих сестричек-капелек, которые приносят нам большую пользу. Ребята, как вы думаете, много воды на Земле?                                                                        

На ноге стоит одной,                                                                                                           

Крутит вертит головой,                                                                                                           

Нам показывает страны,                                                                                                        

Горы, реки океаны (глобус)                                                                                                   

А что такое глобус? (глобус- модель Земли).

А что мы можем узнать о нашей планете земля, посмотрев на ее модель, то есть, посмотрев на глобус? (Можно увидеть моря, океаны, горы, реки, страны...).

Какого цвета на глобусе больше? (голубого).

Что означает этот цвет? (воду).

Вода в океанах и морях-соленая, в реках и озерах-пресная.

Как вы думаете, какую воду пьют люди?(пресную).

А кому еще нужна вода? (Растениям, животным, птицам).

Вода на Земле нужна человеку и всему живому, чтобы расти и развиваться.                                      

Капелька: С водой вы хорошо знакомы, но давайте получше познакомимся с его свойствами. Я приглашаю вас пройти в лабораторию.                                                             

Воспитатель: А вы знаете что такое лаборатория? (Это место, где ученые проводят опыты и эксперименты).

Давайте мы с вами сегодня превратимся в таких ученых.

Вспомним правила, как нужно вести себя в лаборатории. (На столах ничего не трогать без разрешения руководителя. Соблюдать тишину не мешать работать другим. Содержимое сосудов не пробовать и аккуратно работать с оборудованием.)

Нашим пальчикам придется много работать давайте мы их разомнем:      

Скоро в школу я пойду,                                                                                                               

И друзей себе найду,                                                                                                                     

Научусь писать, читать,                                                                                                    

Дружно весело считать,                                                                                                                   

Я таким ученым буду-                                                                                                                       

Но свой садик не забуду.                                                                                                                  

4.Экспериментальная деятельность.

Воспитатель: Приступим к нашему исследованию.                                                                                                                                                                               

Опыт 1. Какой формы вода? На столе лежит кубик и шарик. Воспитатель спрашивает, какой формы эти предметы (ответы детей). А имеет ли форму вода? Для этого возьмем узкую баночку и наполним ее водой. Перельем эту воду в широкую баночку. Форма, которую принимает вода, все время изменяется.                                                             

Вывод: вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором находится. Вода-жидкость.

Опыт 2. А есть ли у воды вкус? Возьмите стакан с водой и отпейте из него. Какая вода на вкус? Возьмите стакан с соком и попробуйте. Какой вывод можно сделать?                                                                                          

Вывод: своего вкуса у воды нет, вода не имеет вкуса.

Опыт 3. А имеет ли вода запах? Что нужно сделать чтобы определить имеет ли вода запах? (понюхать). Возьмите стакан с водой и понюхайте его. Добавьте в стакан с водой травянистый настой, размешайте. А теперь понюхайте. Что случилось, у воды появился запах.                                                                                                                           Вывод: вода не имеет собственного запаха, запаха у воды нет.

Опыт 4. Перед вами два стакана: один-с водой, другой-с молоком. Возьмите чайные ложки и опустите их в стаканы. Что вы обнаружили? (В воде ложку видно, а в молоке – нет.)                                                                                                                            Вывод: вода прозрачная.

Опыт 5. Способность воды отражать предметы. Приглашаю всех подойти к моему столу. Скажите, что на нем стоит? (Таз с водой). Давайте все по очереди заглянем в него. Что вы там увидели? (Свое лицо, отражение.) А где еще можно увидеть свое отражение? (В зеркале, в витрине магазина и т.д.) Значит, вода может отражать предметы, так же, как зеркало. Давайте подуем все вместе на воду и заглянем в нее. Увидели ли вы теперь свое отражение?

(Очень плохо, оно размытое.)                                                                                                

Вывод: спокойная вода отражает предметы, как зеркало. Если вода неспокойна, то отражение предметов нечетко и размыто.

Опыт 6. Возьмите стакан с водой и поместите в него одно из представленных веществ (соль, сахар), хорошо размешайте. Что произошло? (Они растворились.) Возьмите соломинку и попробуйте воду на вкус. Какая вода? (Соленая, сладкая.) Как вы думаете, какие вещества в ней растворили? (Соль, сахар.) Теперь капните в стакан с водой несколько капель масла, размешайте. Что произошло? (Масло плавает на поверхности.)                                                                                             

Вывод: вода одни вещества растворяет, а другие-нет.

Опыт 7. Очистка воды. Как вы уже говорили, человеку нужна чистая вода. Как можно очистить воду?(Используя фильтр.) Возьмите воронку, поместите в нее промокательную бумагу и вылейте воду с не растворившимся маслом в приготовленный фильтр. Посмотрите, что у нас получилось? (Вода очистилась, масло осталось на салфетке.)  

Вывод: вода чистая.

(Используем алгоритмы символизирующие, что у воды нет формы, вкуса, запаха, вода прозрачная).

Воспитатель: А теперь посмотрите сюда-в банке (3л) вода. Представьте, что это вся вода, которая есть на Земле, а в стакане (1/2) - это вода которую можно употреблять человеку. Так много или мало пресной воды на Земле? (мало). Поэтому воду необходимо беречь, зря не расходовать.                                                                                                               

Капелька: Воду нужно беречь, потому что запас пресной воды на нашей планете уменьшается, в связи с плохой экологической обстановкой, реки загрязняются, высыхают, исчезают некоторые небольшие речушки, а глубоководные реки становятся мелкими.                                        

Воспитатель: А как вода поступает в реки? Как же рождается дождь? Капелька, расскажи нам пожалуйста, как это происходит в природе.                                                                 

Капелька: Вот так это происходит в природе. Солнце превращает воду рек и озер в пар, он поднимается вверх в воздух и там свободно гуляет. Капельки собираются в тучу. Потом капельки падают на землю дождиком. Зимой бывают снежные тучи. Из них падает снег. Так и ходят капельки по кругу.

Итог занятия:                                                          

Вода-одно из самых удивительных веществ на планете. Какие свойства воды вы узнали на занятии? (Вода не имеет вкуса, запаха, она прозрачная, может принимать форму того сосуда, в который ее налили, может растворять вещества, ее можно очистить с помощью фильтра.)

Капелька:                                                                                                                

Человек, запомни навсегда!                                                                                                                     

Символ жизни на Земле-вода!                                                                                                    

Экономь ее и береги                                                                                                                          

Мы ведь на планете не одни.                                                                                                               

Я дарю вам на память о себе волшебную капельку, которая будет поить вас живительной силой. Только вы не забывайте о пользе воды и бережном к ней отношении.                                                                                         

Дарит каждому ребенку "капельку". А дома вы постарайтесь найти, где живут мои сестрички-капельки, что они у вас делают и какую пользу приносят?                                                                                              

Воспитатель: Спасибо тебе, капелька, и вам, ребята, спасибо за вашу активность и заинтересованную работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473255-volshebnica-voda-konspekt-neposredstvennoobr