В мире природы

Сроки

Тема

Цели

Материалы и оборудование

3 неделя сентябрь

У цветочной клумбы

Дать детям первоначальные знания о садовых цветах, их строении, условиях роста и уходе.
Обогатить словарь детей по теме «цветы».
Формировать устойчивые представления о величине, количестве, цвете, геометрических фигурах.
Упражнять в умении располагать предметы в пространстве (край, середина, в углу, в ряд, по кругу)..
Упражнять в лепке, наклеивании, рисовании пальчиками.
Учить детей внимательно рассматривать и обследовать объект наблюдения.
Развивать умение повторять движения за воспитателем, согласовывать движения и слова песни.
Развивать мышление, моторику, зрительное и слуховое сосредоточение, координацию движений.
Учить детей выполнять коллективную работу.

Живые цветы в вазе.
Искусственные цветы, пшено, лопатки, грабли, лейки, лотки-клумбы.
Объемные цветы одуванчика, сделанные из цветных салфеток.
Картинка-фон с изображением клумб в виде круга, квадрата, прямоугольника; тканевые цветы.
Картинка-фон с цветами с лепестками в виде геометрических фигур (одного лепестка не хватает), вырезанные из цветного картона лепестки и листья этих цветов.
Разноцветные прищепки, палочки от воздушных шаров.
Вырезанные из яичной клетки части из четырех секций с отверстиями в вершинах, каждая секция закрашена в отдельный цвет, искусственные цветы с лепестками тех же цветов.
Картина-заготовка для пальчикового рисования с тучкой, капельками и цветами, пальчиковые краски, влажные салфетки.
Картинка-фон с изображением цветов без стеблей, счетные палочки.
Листы бумаги, клей, детали аппликации: ваза, цветок.
Соленое тесто зеленого цвета, макаронные изделия в виде цветов, покрашенные в разные цвета.
Пуговицы разных цветов двух размеров, картинка с изображением цветов с кругами, соответствующего цвета и размера.
Картинка-заготовка с изображением неба и земли, пластилин, цветы-пайетки.
Аудиозаписи: «Лютики-ромашки» Железнова.

4 неделя сентябрь

Осень

Приобщать детей к русскому народному фольклору;

учить детей называть признаки осени;

учить детей поддерживать беседу с воспитателем на тему «осень»;

расширить активный словарь детей (листопад, лужи,      непогода, облетать, шуршать, лететь);

Развивать эстетические чувства к природе учить видеть её красоту;

согласовывать  в речи имена существительные с прилагательными в единственном и множественном числе (листок желтый, желтые листья);

развивать умение координировать речь с движением, чувство ритма;

уточнить, и закрепить в памяти детей названия цветов: красный, желтый, зеленый;

учить детей играть в подвижные коллективные игры

Муляжи овощей. Чудесный мешочек.
Игрушка «козел», «зайцы»
Картонные силуэты моркови, огурцов, помидоров, банок.
Лопатки, леечки, грабли, посуда кукольная: кастрюли, тарелки, ложки, ножи.
Аудиозапись: песня «Веселый огород», «Урожай»
Горох, пластилин зеленого цвета, соленое тесто.
Пластиковые овощи из двух половинок, скрепленных липучкой.
Заготовленные рисунки «Подрастай, морковка», карандаши коричневого цвета.

1 неделя октябрь

В гостях у бабушки Арины.

Учить детей различать по внешнему виду и вкусу фрукты. Формировать способность к обобщению. Развивать умения детей отгадывать загадки. Воспитывать любовь к народному фольклору

натуральные фрукты: яблоки, груши, виноград, вишня. Баночки с соком и вареньем, муляжи фруктов

2 неделя октябрь

Овощи

Познакомить детей с овощами.
Развивать активный словарь детей по теме «Овощи».
Учить детей образовывать множественное число имен существительных, использовать уменьшительные суффиксы.
Продолжать учить детей различать и называть цвета (красный, зеленый), понятия «один-много», «большой-маленький».
Развивать память, чувство ритма, мелкую моторику кистей рук, координацию движений.
Учить детей согласовывать движения с текстом, понимать и выполнять словесную инструкцию.
Воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам.

Муляжи овощей. Чудесный мешочек.
Игрушка «козел», «зайцы»
Картонные силуэты моркови, огурцов, помидоров, банок.
Лопатки, леечки, грабли, посуда кукольная: кастрюли, тарелки, ложки, ножи.
Аудиозапись: песня «Веселый огород», «Урожай»
Горох, пластилин зеленого цвета, соленое тесто.
Пластиковые овощи из двух половинок, скрепленных липучкой.
Заготовленные рисунки «Подрастай, морковка», карандаши коричневого цвета.

3 неделя октябрь

«Что растет в лесу?»

Дать детям первоначальные знания  о лесе: в лесу растет много разных деревьев, кустарников, растут ягоды и грибы, рассказать о богатстве леса в осенний период. Познакомить с произведениями искусства – картинами  и репродукциями на тему осеннего леса; учить замечать красоту картин, рассказать, что картины пишут художники.

Набор картинок деревьев и кустарников, грибов, муляжи или картинки с изображениями ягод; 3-4 картины или репродукции на тему «Осень»

4 неделя октябрь

Песок

Познакомить детей со свойствами песка, учить делать куличики. Формировать интерес к экспериментальной деятельности. Развивать мелкую моторику кистей рук, координацию движений. Учить доводить работу до конца.

Песок, совочки, формочки, влажные салфетки по количеству детей, лейка с водой. Аудиозапись Свиридов «Отзвуки вальса». Игрушка зайчика.

5 неделя октябрь

«Кому нужна вода»

Уточнить представления детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без нее не могут жить растения, животные человек. Обогатить знания детей о правилах использования воды и способов ее добычи.

Иллюстрации, аудио запись детской оперы «Мойдодыр» Ю.Левитана, тарелочки, снег.

1 неделя ноябрь

«Мои любимые рыбки»

 Продолжать знакомить с характерными признаками рыб. Учить детей обобщать и классифицировать (морские рыбы, аквариумные рыбы, рыбы, живущие в пресноводных водоемах).

Учить детей нетрадиционной технике: рисование пальчиками, рисование ладошками, оттиски печатками из картофеля. Развивать мышление и память, умение анализировать, выражать их в речи. Развивать воображение и творчество. Воспитывать коммуникативные качества, экологическую грамотность у детей. Воспитывать чувство композиции и цвета.

2 неделя ноябрь

Закрепление пройденного материала

3 неделя ноябрь

Хмурая осень

Познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени; уточнить

названия и назначение предметов одежды; конкретизировать понятия: глубоко, мелко, тонет,

плавает.

4 неделя ноябрь

«Кто живет в лесу?»

Расширять представления детей о лесе – в лесу живут разные животные (заяц, еж, белка, лиса, волк, медведь); все они могут жить в лесу, потому что находят там пищу; учить детей различать этих животных по особенностям внешнего вида

Развивать у детей представления   о последовательности событий в жизни лесных зверей – от лета к зиме

Картины из серии «Картины из жизни диких животных», кукла, игрушечные животные небольшого размера:заяц, медведь, лиса, белка, еж, волк, иллюстрации деревье и кустарников, которые были использованы в предыдущем занятии о лесе

1 неделя декабрь

«Кто живет во дворе»

Учить различать взрослых животных и их детенышей. Упражнять в звукопроизношении громко, тихо тоненьким голосом. Развивать внимание, наблюдательность, речь

Серия картин «Домашние животные». Атрибуты к игре «Кот и мыши». Карточки с взрослыми животными и их детенышами. Аудио запись «Голоса домашних животных».

2 неделя декабрь

«Поиграем с ветерком»

Цель: Формирование элементарных представлений о ветре и причинах его возникновения (движение воздуха) .

Задачи: Развитие познавательного интереса посредством вовлечения детей в игровую деятельность; Развитие речи, мышления малышей; умения строить диалог, активизация словаря; Воспитание наблюдательности, любознательности.

дидактическая игрушка Каркуша, веер, вертушки, таз с водой, бумажные кораблики, мыльные пузыри.

3 неделя декабрь

«Эта спичка-невеличка»

Формировать у детей знания о правилах пожарной безопасности. Дать детям понятие о пользе и вреде огня. Развивать понятие быть всегда осторожными с огнем.

Демонстрационный материал «Не играй с огнем», д/и «Пожарная машина», Кошка – сюрпризный момент.

4 неделя декабрь

Зима

Активизировать словарь детей по теме.
Продолжать учить детей определять и называть цвет предмета.
Формировать умение сравнивать предметы по величине.
Учить детей определять форму предмета, находить середину предмета. Определять место предмета в пространстве.
Совершенствовать навыки лепки, ручного труда, рисования.
Упражнять в умении согласовывать слова и движения.
Развивать мышление, наблюдательность, мелкую и общую моторику.

Сюжетная картина «Зима».
Цветные силуэтные игрушки, их изображение на листе бумаги.
Вырезанная из картона туча с привязанными к ней двумя снежинками.
Варежки разного цвета, цветные вагончики разного цвета.
Салфетки белого цвета.
Картинка фон, пластилин белого цвета.
Картинка-фон с изображением дорожки, клей ПВА, песок.
Серебристая проволока.
Силуэтные изображения зайцев, слегка затушеванные простым карандашом, ластики.
Картинка-фон зимнего леса с берлогой, цветные силуэтные изображения медведя, зайца, белки, лисы.
Аудиозаписи: «Вот так холод», Е. Железнова.

2 неделя январь

«Починка деревянных предметов»

Уточнить представления детей о деревьях, растущих на участке (2—3 вида) (один ствол, много толстых и тонких веток с почками, в земле корни); дать представление о том, что деревья служат материалом для появления различных деревянных предметов, что необработанная древесина имеет светло-желтую окраску, приятно пахнет, она теплая на ощупь, легкая, твердая, но мягче камня; ее можно пилить, строгать, сверлить, в нее можно забивать гвозди; из древесины делают мебель, оконные рамы и двери, пол; все предметы из дерева надо беречь, вовремя их чинить, чтобы меньше живых деревьев спиливалось на древесину.

Небольшого размера кусочки дерева (брусы, спилы и др.) (по количеству детей); небольшая доска; инструменты: молоток, пила, ручная дрель, гвозди, рубанок, кукла Красная Шапочка, камень.

3 неделя январь

«Зимующие птицы»

Закреплять знания детей о зимних явлениях в природе, расширять представления о зимующих птицах. Воспитывать бережное отношение к природе.

Демонстрационный: иллюстрации с изображением зимующих птиц, воробушек (игрушка).

Раздаточный: Специальные краски светлых оттенков для рисования руками, клеенки, вода в миске для споласкивания рук, салфетки для вытирания рук, блюдца с краской, фломастеры на каждого ребенка, листы А-4.

4 неделя январь

«Зима в лесу»

Расширить знания детей об обитателях леса, особенностях их жизни зимой.
Формировать умение различать форму предметов.
Учить детей отгадывать животное по описанию. Находить картинку с изображением заданного животного.
Познакомить детей с рассказом Л. Толстого «Волк и белка».
Продолжать учить лепить, рисовать и наклеивать.
Развивать внимание, слуховое и зрительное сосредоточение.
Упражнять в умении согласовывать слова и движения.
Развивать мышление, мелкую и общую моторику.

Прикрепленные к спинке стульев картинки с изображением лесных жителей; билеты с аналогичными картинками.
Куклы-рукавички:медведь, лиса, волк, заяц, еж, белка, олень.
Силуэтные изображения ежей без колючек, прищепки.
Емкость с крупой, орехи, фольга.
Силуэтное изображение белки, пальчиковые краски.
Картинка лисы без хвоста, наклеенная на картон, пластилин оранжевого цвета.
Картинки с изображением животных без хвостов, вырезанные хвосты этих животных.
Салфетки зеленого цвета.
Картинка-фон зимнего леса с берлогой, силуэтные изображения медведя, зайца, белки, лисы, волка.
Картинки с изображением цветных животных и их черных теней, карандаши.
Погремушки.
Аудиозаписи: «Зайка», «Волк» Железновой.

1 неделя февраль

«Я – человек»

формировать представление о себе как о человеке («у меня есть тело», «из каких

частей состоит моё тело»);

- закреплять понятия «один - много»;

- расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, руки, ноги;

- развивать умение соотносить свои движения со словами песенки;

- воспитывать навыки культурного поведения

Картинки, где изображены один человек и много людей; персонаж Петрушка, фланелеграф, игра «Оденем Машу на день рождение».

2 неделя февраль

Мое тело

Познакомить детей со своим телом. Учить называть части тела: голова, руки, ноги, живот, спина, и объяснить значение частей тела. Воспитывать интерес к своему телу.

3 неделя февраль

«Рассматривание комнатного растения – бальзамина».

Уточнить представления детей о комнатном растении (бальзамин, дать другое его название («огонек»). Учить различать цветы, листья, стебель. Расширить представление о растениях (они живые, им нужны хорошие условия – вода, тепло, много света) .

Развивать внимание, память, речь.

Воспитывать чувство радости от рассмотрения растения (всем хорошо, что в группе есть растения – на них приятно смотреть, ими можно любоваться) .

комнатное растение бальзамин, кукла доктор Айболит, лейки с небольшим количеством воды.

4 неделя февраль

Части суток

Формировать у детей представление о частях суток , об их характерных особенностях, последовательности (утро -день-вечер-ночь). Добиваться ответов на вопросы : «Что делаешь утром?», «Что делаешь днем?», «Что делаешь вечером?», «Что делаешь ночью?». Закрепить в активном словаре детей названия частей суток . Учить ориентироваться во времени. Воспитывать интерес и желание заниматься, пополнять и активизировать словарь детей.

Круг, разделенный на 4 части ,на каждой части круга – картина с изображением времени суток : утро, день, вечер, ночь; картинки с изображением различных действий людей в разное время суток.

1 неделя март

«Прошла зима холодная»

Уточнить представления детей о зиме как сезоне, наиболее неблагоприятном для жизни растений и животных в природе (холод, мороз, земля покрыта снегом, вода затянулась льдом, очень мало света, так как день короткий, небо чаще всего пасмурное. Растения и животные по-разному приспособлены к жизни в зимнее время: деревья и кустарники зимой стоят без листьев, не растут; лесные животные зимуют каждый по-своему — медведь и еж спят, заяц и лось кормятся корой и ветками, белка — своими запасами); развивать способность воспринимать красоту зимних явлений природы (ее отражение в произведениях поэтов, художников, композиторов); побуждать к отражению их собственных впечатлений от зимней природы в изобразительной деятельности

Календарь наблюдений за птицами, календарь природы; знакомые детям картины, посвященные жизни лесных животных зимой; репродукции картин «Русская зима», «Мартовское солнце», «Конец зимы» К. Юона, «Март» И. Левитана, «Первый снег» А. Пластова; фотографии, открытки, эстампы «зимнего» содержания; принадлежности для рисования

2 неделя март

«Весна пришла»

Закреплять представление детей о траве, деревьях, цветах по их отличительным признакам: трава зелёная, дерево высокое, на нем много листьев, цветы бывают разных цветов.Учить детей замечать и называть явления природы: светит солнце, тепло.Учить детей передавать образы явлений действительности ритмом мазков, линий: растет трава, появились литья на деревьях. Совершенствовать умение рисовать красками, пользоваться кистью. Использовать нетрадиционные методы рисования - пальцем.

Закреплять знания детей о величине (большой, маленький).

: Фланелеграф, силуэты деревьев, цветов, трав, солнца для фланелеграфа, гуашь зеленая, кисти, полотенце, таз с водой, бумага с аппликацией деревьев, игра «Листочки» (силуэт листьев из картона 2-х размеров: большие и маленькие), 2 корзины, дерево-береза (из фанеры).

3 неделя март

Посадка лука

формировать практические знания о посадке лука в землю и в воду. Сообщить, что из луковиц можно вырастить зеленый лук, очень полезный и витаминный. Воспитывать понимание ценности здоровья у детей, желание не болеть, воспитывать трудолюбие. Развивать речь, мышление, самостоятельность:

Познакомить детей со свойствами лука: круглый, горький, заставляет плакать. Учить сажать луковицы в землю и в воду. Дать понятие, что для роста лука нужна вода.

4 неделя март

Вода кругом

Уточнить представления детей об использовании воды; познакомить со свойствами воды – вода течёт, разливается, испаряется на солнце, впитывается в тряпку. Познакомить с понятиями «сухой», «мокрый». Развить зрительно-двигательную координацию, память, внимание.Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.

1 неделя апрель

Животные весной

продолжать знакомить  детей с жизнью диких животных весной (волк, заяц, лиса, еж) и с названиями деревьев (елка, береза). Закреплять умение реагировать на обращение, учить отвечать на вопросы воспитателя.

Развивать речевую активность; представление о величине предметов ( высокое, низкое, большие, маленькие). Закреплять знание основных цветов.

Воспитывать отзывчивость, доброту, воображение, память, мышление.

Игрушки: лиса, волк, ежик, заяц. Искусственные  деревья, елочки. Ежики, вырезанные из картона, набор прищепок-на каждого ребенка. Солнышко, вырезанное из картона. Воздушные шарики 2-х цветов

2 неделя апреляь

Ласточка

Дать понятие перелётных птиц. Познакомить с ласточкой. Учить узнавать и называть части тела птицы. Закреплять умение отщипывать маленькие кусочки пластилина и раскатывать и раскатывать их между ладонями. Воспитывать любовь к птицам, вызвать желание помочь ласточке.

Иллюстрация ласточки, иллюстрация гнезда ласточки, макет дома, модель ласточки (выполненная из бумаги) пластилин, доски для лепки, салфетки

3 неделя апрель

«Божья коровка и другие жуки»

Дать детям элементарные знания о насекомых.
Закрепить знания детей о частях тела, цветах (желтый, красный, синий, зеленый).
Формировать устойчивые представления о понятиях «вверху-внизу», «один-много», «большой-маленький».
Упражнять в звукоподражании, рисовании карандашом, лепке из пластилина.
Развивать мышление, глазомер, мелкую моторику, координацию движений.
Воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками.

Картонные силуэты божьих коровок с пятью точками, сороконожек, жуков (желтого и красного цветов), лесенок, капелек.
Мелкие игрушки-насекомые. Большая игрушка слон. Картонный домик.
Листья, цветные прищепки, пшено. 
Большой лист бумаги с нарисованными муравьями.
Черный пластилин, картинки с изображением божьих коровок без точек.
Жук-игрушка, привязанный длинной нитью к палочке.
Цветные карандаши. Листы бумаги с нарисованным паучком.
Разрезные картинки «жуки».

4 неделя апрель

«Наши четвероногие друзья»

Формировать у детей представления о том, что собака — умное домашнее животное, предана хозяину, ее можно дрессировать, многому научить, поэтому собак используют на разных службах — для охраны частных домов, учреждений, для охраны стада, в качестве поводырей, для розыска правонарушителей; воспитывать интерес к этим животным, бережное отношение к ним, умение правильно обращаться с ними

Картины «Собака со щенками», «Дрессировочная площадка», «Охрана границы», «Собачья упряжка», «Овцы на пастбище», цветные иллюстрации с изображениями собак разных пород.

2 неделя май

«Как люди заботятся о своем здоровье весной»

Уточнить представления детей о человеческом теле, о назначении (функциях) отдельных его частей и органов; объяснить, что внутри тела есть скелет, сердце, легкие, что все органы важны для человека (он здоров и хорошо себя чувствует, если они нормально работают); что организм надо укреплять и развивать (заниматься физкультурой, закаляться, поддерживать чистоту и порядок в помещении, проветривать его, ухаживать за растениями, так как они улучшают воздух и создают красоту); Что весной организм ослаблен, поэтому надо больше бывать на воздухе, употреблять продукты, богатые витаминами.

Кукла Айболит, игрушечная большая грузовая автомашина с красным крестом; сушеные ягоды, отвар шиповника, лимон, черная смородина, протертая с сахаром, чеснок.

3 неделя май

«Весна в лесу»

Познакомить детей с особенностями жизни леса в весенний период (становится теплее, снег тает, образуется много воды, которая впитывается в землю, начинают набухать почки на деревьях и кустарниках, появляется трава, крапива, мать-и-мачеха); формировать реалистические представления о жизни лесных животных (от спячки просыпается еж, из берлоги выходит бурый медведь, заяц и белка линяют — меняют шерсть (заяц становится серым, а белка — рыжей); все звери выводят потомство (зайчат, бельчат, медвежат, волчат, лисят), птицы поют, строят гнезда; в весеннем лесу светло, красиво, пахнет молодой зеленью); учить поддерживать воображаемую ситуацию.

Картины из серии «Картины из жизни диких животных»: «Заяц на лежке», «Белки строят гнезда», «Семья волков летом», «Медведи весной», «Семья ежей»; кукла Красная Шапочка; аудиозапись с пением птиц; самодельные игрушки: бинокли, фотоаппараты, подзорные трубы.

4 неделя май

Уточнение и закрепление пройденного материала

Наглядно-дидактические пособия

Пространственная среда

• Картины из серии:

Домашние животные

Дикие животные

Птицы

Овощи и фрукты

Природные зоны

• Плакаты:

Во саду ли, в огороде (овощи, фрукты, ягоды)

Растения (деревья, травы, кустарники)

• книги: География в картинках,

• Наглядно-дидактические картинки:

 овощи, фрукты, дикие животные, домашние животные, ягоды,

• Дидактические и настольно-печатные игры «Домашние животные». «Кто, где живет», «Что из чего», «Из чего сделаны предметы» и др.

• Календари природы

• Макеты природных зон

• Коллекции:

- Камни;

-  Морские раковины;

• Пейзажи:

• -  Зима, Весна, Лето, Осень;

• Фонотека: голоса птиц, животных, звуки природы, звуки окружающего мира.

• музыкальный центр,

• телевизор,

• DVD-плеер

• фотоаппарат

Электронные материалы:

• « Организация работы в летний период» № 2 2010г ( серия: методическая поддержка)

• « Организация различных видов деятельности детей в среде ДОУ» №4  2012г ( серия: методическая поддержка)

• «Времена года» стихи русских поэтов о природе)

• «Предметно- пространственная среда детского сада»( приложение ж-ла « Обруч» , 2012г)

• « Лето- это маленькая жизнь» (приложение ж-ла « Обруч» , 2012г)

• « Проекты детского сада : образование для устойчивого развития» ( приложение ж-ла « Обруч» , 2012г)

• «По пути к празднику» приложение ж-ла « Обруч» , 2012г)

• «Тематические дни» (приложение ж-ла « Обруч» , 2012г)

• « Во саду ли, в огороде: игры , опыты, творчество» приложение ж-ла « Обруч» , 2012г)

• «Песочные фантазии» (приложение ж-ла « Обруч» , 2012г)

• « Природа и фантазия» (приложение ж-ла « Обруч» , 2011г)

• « Экологические праздники в детском саду» (приложение ж-ла « Обруч» , 2011г)

• « Экологические игры» (приложение ж-ла « Обруч» , 2011г)

• « Деревья- наши друзья» ООО Линка-Пресс, Н. Рыжова

• « Звуки, голоса и шумы окружающего мира», выпуск № 1

• « Комплексные занятия ( Издательство « Учитель»)

• «История о зверятах» ( ООО КОМ-Медия)

• «Удивительные эксперименты» (приложение ж-ла « Обруч» , 2011г)

• « Секреты природы» (приложение ж-ла « Обруч» , 2010г)

• « Азбука безопасности на дороге» ( творческое объединение « Маски»)

• «Уроки осторожности» ( творческое объединение « Маски»)

• « Уроки живой природы, № 1» ( творческое объединение « Маски»)

• «Уроки живой природы, № 2» ( творческое объединение « Маски»)

• «Подводная фантазия» ( подводные съёмки)

• « География для самых маленьких» ( ООО «БЕРГ САУНД»)

• « Твои первые животные» ( ООО «БЕРГ САУНД»)

• « Неделя здоровья» (видео природы по временам года)

• «Ребятам о зверятах» (BBC :Живая природа)

• « Земля» » (BBC :Живая природа)

• « Природоведение для самых маленьких» (ООО « Топ-индастри»)

Учебно-наглядные пособия:

• Экологические знаки «Как вести себя в лесу»

• Муляжи – грибы, ягоды, овощи, фрукты, насекомые

• Плакаты: «Если хочешь быть здоров», «Правила ухода за зубами», «Как сберечь зрение», «Органы дыхания», «Органы пищеварения»

• Календари природы (настенный, настольный)

• Дидактические игры по ознакомлению детей с природой

1. Оборудование и материалы.

- Инвентарь по уходу за живыми объектами

- Стол с ёмкостями для воды и песка

- Палатка, костёр, рюкзаки

- Оборудование для игры «Собираемся в поход»

- Магнитная доска с магнитами

- Фланелеграф

- Сюжетные игрушки

- Кормушка с изображениями птиц на подставках

- Дощечки для рисования мелом

- Сигнальные карточки

- Раздаточный материал (снежинки, листья, фишки и т.д.)

- Волшебная палочка

- Перфокарты

- Приборы-помощники: штатив, настольная лампа, фен, вентилятор, лупы, микроскопы, магниты

- Колбы, ёмкости

- Природные материалы: песок, вода, глина, почва, камни, пух и перья, плоды, спилы и листья деревьев, опилки, мел, кора, минералы

- Сыпучие продукты: мука, крахмал, сахар, соль, кофе, чай, сода

- Ёмкости разной вместимости: ложки, лопатки, разнообразная посуда, банки, палочки, воронки, сито, фильтры (вата, салфетки, марля), сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло), разного объёма и формы.

- Красители: пищевые, гуашь, акварель.

- Вспомогательные материалы: воздушные шары, свечи, прозрачное стекло, ленточки, бумажные полоски, змейка из бумаги, целлофановые пакеты, сантиметр, трубочки для коктейля, веер.

- Медицинские материалы: колбы, пробирки, маски, шапочки, пипетки, весы

Объекты уголка природы

- Комнатные растения

- Аквариумные рыбы

- Красноухая черепаха

- Волнистые попугайчики

- Полевая мышь

Центр  природы:

• комнатные растения и предметы ухода за ними;

• оборудование  для экспериментирования

• Приборы ( лупа, весы, часы и т.д.).

• Материалы для исследования: муляжи,  реальные объекты, предметы, иллюстрации, рисунки.

• Материалы для ознакомления с их свойствами (сыпучие, твердые, жидкие и пр.).

Участок:

• песочный дворик,

• цветники,

• деревья и кустарники

В группе организован уголок экологической среды (который включает в себя):

• «зелёная зона» и живой уголок, где проходит трудовая деятельность детей по уходу за растениями и животными.

• «огород» на окне

• уголок экспериментирования, здесь находится материал, с которым ребёнок может самостоятельно заниматься.

• зона библиотеки – это книги , энциклопедии.

• зона коллекций, она предназначена для знакомства детей с различными природными объектами, для развития у них навыков классификации объектов по различным признакам, сенсорных навыков. Коллекции включают в себя те объекты, которые дошкольники собрали сами и с родителями  ( камни, семена растений, сухие листья, ветки, образцы песка и глины, речные и морские раковины и др.)

• выставочный уголок, где выставляются все рисунки и поделки детей, выполненные в процессе самостоятельной, совместной деятельности.

• Оформлены- календарь природы, календарь погоды, коллажи, карты – схемы «Кто, где живёт?»

• Собран демонстрационный материал, способствующий уточнению и закреплению знаний о природе (гербарии, картинки, иллюстрации, альбомы).

• Подобраны дидактические, словесные и настольные игры экологического содержания.

• Созданы картотеки пословиц, поговорок, народных примет о природе.

• Имеется подбор музыкальных произведений (звуки природы, классические произведения, песни о природе).

• Летом была разработана «фитогрядка»  на детском огороде, а также были подобраны растения для создания композиции по оформлению цветника.

• Центр воды и песка располагается рядом с уголком природы: ведерки, лопатки, совочки, грабли, различные формочки; рыбки, черепашки, дельфинчики, лягушки - мелкие и средних размеров (надувные, пластмассовые, резиновые, простые, заводные).

Для экспериментирования: сачки, формочки (замо­раживание), различные емкости (наливание, пере­ливание), лодочки, камешки (тяжелый - тонет, лег­кий - не тонет) и т.д

Можно оформить природный уголок в прихожих или холлах, находящихся перед групповым помещением