НОД по ФЭМП в подготовительной группе. «Путешествие с Буратино в страну математики»

НОД по математике в подготовительной группе.

«Путешествие с Буратино в страну математики».

Интеграция образовательных областей: познание, физическое развитие, социально-коммуникативная.

Используемые технологии: ИКТ, обучение в сотруднечестве (работа в группе), палочки Кюизенера, ТРИЗ.

Программное содержание:

Цель: закрепление у детей полученных знаний, при использовании развивающих игр, формировать умение радоваться, достигая цели.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить счет в пределах 20 в прямом и обратном порядке;

• умение находить в числовом ряду число и соседние с ним числа;

• уметь находить большее или меньшее число, ставить знаки «<», «>»;

• закреплять знания о геометрических фигурах, упражнять в умении составлять изображение из счетных палочек, называть образованные фигуры, делить на 2 и 4 части, называть части фигуры;

• закрепить умение ориентироваться в пространстве, работать с картой;

• закреплять знания названий дней недели, их последовательность;

• упражнять в порядковом и количественном счете;

• продолжать учить детей решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

● упражнять в умение выполнять графический диктант, быстро ориентироваться на листе бумаги в клеточку, используя слова: налево, направо, вверх, вниз.

Развивающие:

Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи.

Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям. Воспитывать чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий.

Задачи интегрируемых образовательных областей

Коммуникация

• развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление

• активизировать словарь детей.

Социализация

• воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Физическая культура

• продолжать развивать двигательную активность детей в динамической паузе 

Музыка

• закреплять умения детей слышать и двигаться под музыку различной динамики.

Труд

Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке

Методические приемы.

1. художественное слово;

2. вопросы к детям, ответы; отгадывание загадок;

3. самостоятельная работа на карточках;

4. индивидуальные и хоровые ответы;

5. игры с мячом, счет вслух;

6. работа с пособиями

7. сюрпризный момент;

8. поощрение и похвала детей.

Материалы и оборудование:

• конверт (с письмом и разрезной картинкой Буратино и карта),

• корзина с мячами (на каждом мяче цифры от 1 до 6),

• шкатулка с призами,

• карточки с цифрами от 0 до 10,

• кубик с цифрами на каждой стороне 1,2,3,4,5,6;

• палочки Кюизенера, картинка с Буратино,

• Дидактическая игра «Живая неделя»,

• Счетные палочки,

• Полоски с числами,

• Мяч,

• Листочки бумаги в клетку, простые карандаши,

• Карточки с предметами для порядкового счета

Предварительная работа:

- игры с палочками Кюизенера,

- игры на усвоение порядкового и количественного счета,

- игры на ориентировку в пространстве.

Ход НОД:

Группа разделена на зоны: столы. На каждом столе цифры от 1 до 6, и задания:

1. пустой – на нём дети будут собирать картинку.

2. Палочки Кюизенера (индивидуально на каждого).

3. Д/И: «Живая неделя» - части лежат хаотично, цветной стороной вниз.

4. Карточки с цифрами, разложены хаотично.

5. Резиновый мяч.

Дети заходят в группу. В группе летает шар, к ниточке которого привязан конверт. В конверте письмо и разрезная картинка «Буратино».

Воспитатель:  Ребята, посмотрите, что это такое? (обращает внимание детей на воздушный шарик, с привязанным конвертом, конверт не подписан). Странный конверт какой-то, на нем ничего не написано, только какие-то цифры и геометрические фигуры.
Воспитатель:  Давайте откроем конверт и узнаем от кого мы его получили. 
(открываю конверт - в нем разрезная картинка и письмо).

Воспитатель:  Что это? Что надо сделать, чтобы узнать от кого это письмо пришло к нам.
Дети: Собрать картинку. 

Дети собирают картинку.
Воспитатель:  Все ясно! Это написал нам наш друг Буратино!

Слайд 2

На экране появляется Буратино.

Нужно скорее прочитать его, может там что-то важное!
Воспитатель читает письмо:
« Здравствуйте, дорогие ребята! Я знаю, что вы хорошо дружите с Королевой Математики. Она пригласила меня в свою школу и дала задания. Но лиса Алиса и кот Базилио постоянно мне мешают. Они украли все задания и спрятали их, а мне дали какую- то карту. Я ничего в ней не понимаю. И я хотел попросить вас помочь мне найти эти задания и решить их. Помогите мне, пожалуйста, пройти эти испытания.

Воспитатель:  Ну что, ребята, начнем наше путешествие!?
А полетим мы в страну Дураков на Жар – птице.

Но, вот беда у Жар – птице не хватает перьев, и она не сможет взлететь.

Давайте, внимательно посмотрим каких цифр не хватает в ее хвосте.

ЗАДАНИЕ: Расставить цифры в числовом ряде от 1 до 9.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Жар – птица может полететь, если на нее сядет не больше 10 человек.

Давайте, посчитаем , сколько нас с вами?

ЗАДАНИЕ: количественный счет.

А теперь давайте посчитаем обратным счетом.

Воспитатель:  Ну, вот мы и прилетели в страну Дураков.

Нам надо найти конверт с заданиями. На нем нарисована цифра 1.

На карте он находится в этом месте. Красные стрелочки приведут нас к нужному месту. И так начнем.

Математическая разминка.

Цель: закреплять у детей образное мышление и восприятие, умение воспринимать задание на слух, считать в уме, развивать сообразительность и быстроту реакции.

Ход: Дети выстраиваются в круг и по очереди отвечают на вопросы воспитателя:

Разминка (с мячом)

- Сейчас день или вечер?

- Какие части суток ещё есть?

- Сколько дней в неделе?

- Какой сегодня день недели?

-Какой был вчера?

- Какой будет завтра?

- Сколько в неделе выходных?

- Назови дни недели по порядку, начиная с понедельника;

- Сколько ушей у двух кошек?

- Сколько глаз у светофора?

- Какое сейчас время года?

- Назовите все времена года;

- Сколько пальцев на двух руках?

- Сколько лап у двух собак?

- Какой сейчас месяц?

- Сколько месяцев в году?

- Назовите их по порядку;

- Назовите зимние месяцы (весенние, летние, осенние);

- Сколько солнышек на небе ночью?

Воспитатель:  Молодцы! Мы выполнили правильно все задания.

Теперь нам надо найти конверт с заданиями с цифрой 2.

Какой по счету будет этот конверт? (второй).

Воспитатель: Зеленые стрелочки приведут нас к нему.

Воспитатель: И так ребята нам с вами необходимо присесть за столы, чтобы выполнить задания из второго конверта.

Но сначала мы потренируем наше зрение

Гимнастика для глаз.

ЗАДАНИЯ: «Расставь знаки неравенства»

У вас на столах лежат карточки с цифрами. Вам нужно сравнить числа и написать между цифрами нужные знаки.

Давайте с вами вспомним, какие бывают знаки неравенства. ( <; >; = )

Дети- Больше, меньше, равно.

Давайте вспомним, в какую сторону птичка открывает клювик, а в какую его закрывает. (если цифра слева больше, чем цифра справа, то птичка клювик открывает, а если меньше, то птичка клювик закрывает).

Проверяем .

Воспитатель: Следующее задание

ЗАДАНИЯ: «Какой (какая ) по порядку?»

Возьмите листы на которых нарисованы предметы.

Слушайте задание внимательно.

Обвести пятую по счету грушу, шестой по счету кувшин и т.д.

Воспитатель: Пора найти следующий конверт с заданием.

Давайте посмотрим в нашу карту. Какой по счету следующий конверт мы должны найти . (3) Синие стрелочки приведут нас к месту, где лежит конверт под номером №3

Воспитатель:  Это задание тоже надо выполнить за столами.

Но сначала мы сделаем зарядку.

ФИЗМИНУТКА

Буратнино потянулся.

Раз - нагнулся, два - нагнулся,

Руки в стороны развел,

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключ ему достать,

Надо на носочки встать.

Крепче Буратнино стой,

Вот он - ключик золотой.

Воспитатель: У вас в зеленых тарелочках лежат счетные палочки.

1. Отсчитайте 5 палочек желтого цвета и выложите из них 2 треугольника.

Вопросы: Какая фигура получилась? (ромб)

2. Отсчитайте 7 зеленых палочек и выложите из них 2 квадрата.

Вопрос: Какая фигура получилась? (прямоугольник)

3. Постройте один квадрат. Поделите его пополам.

Вопрос: Какие фигуры получились. Как можно назвать половину квадрата?

Теперь возьмите еще одну палочку и поделите его еще раз пополам.

Какие фигуры получились? Сколько их? Как мы можем назвать одну из четырех частей квадрата?

Воспитатель: Следующее задание

ЗАДАНИЕ: «Длинный, короткий»

У вас в белых тарелочках лежат цветные палочки. Из них вам надо сложить лесенку, чтобы Буратино добрался до школы через речку.

Сложить надо лесенку в следующем порядке, от самой длинной, до самой короткой.

Вопросы: Какая палочка по цвету палочка самая длинная, какая самая короткая? Какая по счету синяя палочка, если начать счет снизу ( если сверху). Что можно сказать о палочках зеленого, синего и белого цвета, если оценивать их по длиннее? (одна длиннее второй и третьей, вторая длиннее третьей, но короче первой, третья самая короткая).  Какая палочка по цвету находиться между 3 и 5, если считать сверху, снизу. какому числу она соответствует.

Воспитатель: Пора найти следующий конверт с заданием.

Давайте посмотрим в нашу карту. Какой по счету следующий конверт мы должны найти . (4) Желтые стрелочки приведут нас к месту, где лежит конверт под номером №4

Воспитатель:  Это задание тоже надо выполнить за столами.

Но сначала мы сделаем зарядку для пальчиков.

Приготовьте свои ручки.

Пальчиковая игра:

Пальчики уснули,

В кулачки свернулись.

Один, два, три, четыре, пять –

Захотели поиграть!

Разбудили дом, соседей –

Там проснулись шесть и семь.

Восемь, девять десять –

Веселятся все!

Но пора обратно всем –

Десять, девять, восемь, семь.

Шесть – калачиком свернулся,

Пять зевнул и отвернулся.

Четыре, три, два, один –

Снова в домике мы спим.

Воспитатель:  Для того, чтобы Буратино попал в школу, ему нужен какой- то предмет. Его нам надо нарисовать. Возьмите лист бумаги в клетку и положите его так, чтобы красная линяя находилась снизу и лежала горизонтально. Найдите красную точку. А теперь слушаем внимательно.

Графический диктант. (Ключик).

Воспитатель:  А теперь мы должны с вами решить задачки.

Итог:
Воспитатель:  Вот, мы и выполнили все задания. Королева Математики будет спрашивать Буратино, какие задания он выполнял. Давайте поможем ему вспомнить (дети вспоминают все задания, которые они выполняли).
Воспитатель:  Молодцы, ребята, вы все очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. И Буратино за это дарит вам подарки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474096-nod-po-fjemp-v-podgotovitelnoj-gruppe-puteshe