- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Я и мобильное образование. Зачем учителю осваивать интернет?
385
0
Я и мобильное образование. Зачем учителю осваивать интернет?
Смена поколений происходит раз в 25 лет, согласно теории Нейла Хоува и Уильяма Штрауса. Представители разных видов поколений обладают разными качествами, которые формируются в детстве.
Сейчас в школе на смену поколению миллениалов пришло новое поколение Z (зуммеры). В отличии от предыдущих поколений эти дети родились в эпоху интернета в каждом доме и планшета/сматрфона в личном пользовании практически с рождения. Для растущего поколения характерна быстрая смена интересов. Они не смотрят более трех секунд то, что не захватывает с первых кадров. Они нацелены на получение удаленных профессий, которые могут освоить дистанционно еще в период получения школьного образования. Никто уже не боится получать знания из удаленных источников. Лекции слушаются на увеличенной скорости, общение с преподавателями- в режиме создания готовых инфопродуктов и результатов в виде работающей рекламы и т.п. К 15-16 годам они могут быть владельцами собственных бизнесов, успешными инвесторами, менеджерами социальных страничек, маркетологи, таргетологи, стористеллеры, администраторы страничек в социальных сетях. Новое покление может быть работодателями в сети для представителей более старших поколений. Появление мобильного электронного образования дает шансы людям с ограниченными возможностями полноценно участвовать в процессе обучения и взаимодействия с миром.
Как на это должна реагировать школа и учитель в частности? Стоит ли засовывать голову в песок или сетовать на их погруженность в гаджеты со словами «вот мы в вашем возрасте…»? Я считаю, что учителя, не смотря на разницу со школьниками в одно-два поколения должны осваивать интернет-пространство, знакомиться с новыми технологиями и внедрять все это в образование. Иначе старые методы образования рискуют превратиться в гири на ногах сегодняшних школьников.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474356-ja-i-mobilnoe-obrazovanie-zachem-uchitelju-os
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии музейного экскурсоведения»
- «Олигофренопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Организация культурно-досуговой деятельности детей и подростков»
- «Наставничество в образовании: содержание, формы и методы педагогической деятельности»
- «Современные подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Методы, технологии и средства обучения шахматам»
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Организация методической работы в образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.