Аннотация к рабочей программе по литературному чтению 1 класс

Аннотация к рабочей программе по литературному чтению, реализующая ФГОС начального общего образования,

для 1 класса (базовый уровень)

Статус документа

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 1 класса составлена в соответствии с:

• требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО);

• требованиями к результатам освоения основной образовательной программой МБОУ «Липицкая СОШ» (личностным, предметным, метапредметным);

-программой по литературному чтению Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой,Л. А. Виноградской, М. В. Бойкиной.,рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Литературное чтение. Рабочие программы 1-4 классы. М: Просвещение, 2011)

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1)Азбука.1 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 2 ч. В.Г., Горецкий, В. А. Кирюшкин,Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина].–13 изд. - М.: Просвещение, 2020.

2) Литературное чтение: учебник для 1 класса, в двух частях. /Климанова Л.Ф., Голованова М.В., Горецкий В.Г. -М.: Просвещение, 2017.

Место предмета в учебном плане:

Учебный план МБОУ «Липицкая СОШ» г.о. Серпухова для обязательного изучения предмета «Литературное чтение» в 1 классе предусматривает 132 учебных часа из расчета 4 учебных часа в неделю. На реализацию данной программы, согласно учебному плану образовательной организации, отводится 4 часа в неделю.

Цель курса:

-овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

— развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

— обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.

Задачи курса:

— развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
      — учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;
      — формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление;
      — развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;
      — формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;
      — обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
      — формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
      — обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;
      — расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
      — обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;
      — работать с различными типами текстов;
      — создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».
Содержание курса в 1 классе строится на основании деятельностного подхода. При изучении курса «Литературное чтение» используются следующие педагогические технологии: здоровьесбережения, развивающего обучения, информационно-коммуникационные, игровые, дифференцированного обучения.

Формы контроля

Контроль за уровнем достижений учащихся по литературному чтению в 1 полугодии проводится в форме обобщающих уроков. Во 2 полугодии: самостоятельные, тестовые и контрольные работы. Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, проверочных работ. Итоговая аттестация – в форме итоговой контрольной работы.

В оценочной деятельности используются три вида оценивания:

• Стартовая диагностика основывается на результатах мониторинга общей готовности первоклассников к обучению.

• Текущее оценивание использует субъективные методы (наблюдение, самооценку и самоанализ) и объективизированные методы, основанные на анализе устных ответов, работ учащихся, деятельности учащихся, результатов тестирования.

• Итоговое оценивание происходит в конце обучения в 1 классе в форме целенаправленного сбора данных, в том числе, по итогам комплексной работы для 1 класса.

Перечень компонентов учебно-методического комплекта

Для выполнения этой программы рекомендуется следующий учебно-методический комплект:

Программа: Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой,Л. А. Виноградской, М. В. Бойкиной.,рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Литературное чтение. Рабочие программы 1-4 классы. М: Просвещение, 2011)

Учебник:1) Азбука.1 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 2 ч. В.Г., Горецкий, В. А. Кирюшкин,Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина].–13 изд. - М.: Просвещение, 2020.

2) Литературное чтение: учебник для 1 класса, в двух частях. /Климанова Л.Ф., Голованова М.В., Горецкий В.Г. -М.: Просвещение, 2017.

Поурочные разработки.

1. Горецкий, В. Г., Кирюшкин, В. А. Методическое пособие по обучению грамоте и письму. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2016.

2. Жиренко, О. Е., Обухова, Л. А. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо. – М.: Вако, 2016.

3. Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению 1 класс. – М.: ВАКО, 2015.

Интернет-ресурсы:

1. www.fcior.edu.ru - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

2. www.http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

3. http://www.ug.ru/ - Официальный сайт "Учительской газеты". На сайте представлены новости образования, рассматриваются вопросы воспитания, социальной защиты, методики обучения

4. http://pedsovet.org/ - Всероссийский интернет-педсовет

5. http://www.1september.ru/ru/ - Газета "Первое Сентября" и ее приложения. Информация для педагогов

6. http://www.it-n.ru/ - Сеть творческих учителей

7. http://www.uchportal.ru/ - учительский портал - по предметам - уроки, презентации, внеклассная работа, тесты, планирования, компьютерные программ

2. http://rosolymp.ru/ - Всероссийская Олимпиада школьников

3. http://www.zavuch.info/ - Завуч-инфо (методическая библиотека, педагогическая ярмарка, сообщество педагогов, новости...)

4. http://www.km-school.ru/r1/media/a1.asp - Энциклопедия Кирилла и Мефодия

5. https://uchi.ru/teachers/stats/main - Образовательный портал «Учи.ру».

6. https://infourok.ru/ Ведущий образовательный портал России «Инфоурок»

7. https://education.yandex.ru Яндекс учебник

Технические средства:

1. Мультимедийное устройство

2. Компьютер

З. Экран

4. Звуковые колонки

5. Ноутбуки для обучающихся с программами для обучения предметов «Азбука» и «Литературное чтение»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474384-annotacija-k-rabochej-programme-po-literaturn