Статья «Внеурочная деятельность по литературному чтению одно из направлений современного образования»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Большеалабухская средняя общеобразовательная школа

Внеурочная деятельность

по литературному чтению – одно из направлений современного образования

(из опыта работы)

подготовила

учитель начальных классов

ВКК

Волокитина Наталия Владимировна

(стаж работы в данной должности 34 года)

2020- 2021 учебный год

Современная Российская школа переживает в настоящее время большие преобразования. За последние десятилетия в обществе произошли глобальные изменения в представлении цели и задач образования и путей их реализации.
Современная образовательная ситуация предлагает освоение новых форм учебных взаимодействий между участниками образовательного процесса. 
В настоящее время, в связи с переходом на новые образовательные стандарты, происходит модернизация внеурочной деятельности. Я в своей практике поняла, что применение внеурочной деятельности в своей работе очень важно. 

Работая педагогом более 30 лет, постоянно слышу от родителей своих учеников вопрос: «Как ребёнку привить любовь к чтению?», «Что предпринять, если мой ребёнок не хочет читать? Бороться? Заставлять? Уговаривать? Или опустить руки и смириться с тем, что телевизор и компьютер заменили ему книгу?»

Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские привычки и пристрастия значительно изменились. В наш век научно-технического прогресса, когда господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению. Возрастает число детей, которые ограничиваются чтением литературы только по школьной программе, изменился и характер чтения.

Это важная проблема нашего общества. Сегодня я хочу поделиться своим опытом приобщения учащихся к чтению за счёт формирования нового имиджа чтения.

Основная цель внеурочной деятельности по литературному чтению - расширить представление учащихся о детской литературе, раскрыть перед ними мир нравственно-эстетических ценностей, накопленных предыдущими поколениями, вырабатывать художественный вкус, формировать культуру чувств, общения,создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта.
Происходит формирование компетенций в области интереса ребёнка, что создаёт благоприятную среду для развития таких социальных умений, как умение ставить цели, принимать решения, решать проблемные ситуации, критически мыслить, вырабатывать собственные ценности, мнения, взаимодействовать с другими людьми (работа в группах), позитивно общаться с окружающими, осознавать себя как личность, ставить себя на место другого человека, справляться со стрессом и эмоциями.
Хочу рассказать, что я использую и применяю в своей работе, как помогаю обучающимся заинтересоваться миром чтения и книг. В моей практике присутствуют такие формы внеурочной деятельности: внеклассное чтение, викторины, презентации, литературные конкурсы, небольшие по объёму доклады и сообщения, исследовательские работы, участие в театрализованных постановках (инсценирование), иллюстрирование по прочитанному материалу. Нами созданы книжки – раскладушки «По дорогам сказок», «Мои игрушки» по стихотворению А. Барто, по произведениям нашего земляка С. Маршака.

С огромным удовольствием ученики 2 класса приняли участие во внеклассном мероприятии по чтению «Моя любимая книга». Были подготовлены сообщения и презентации о первых летописцах и книгоиздателях, о первых книгах, библиотеках. 

Обучающиеся подобрали много пословиц про книги, подготовили конкурс литературных загадок, выступления про свои любимые книги и про своих любимых писателей.
Ребята принимали участие в школьном и районном конкурсах чтецов, где были отмечены грамотами. Обучающиеся 2 класса проверили свои творческие способности в конкурсе видеороликов «Читать модно!» и получили II место. 

В преддверии праздника 23 февраля, была предложена работа по созданию видеороликов «Армейский чемодан». Ребята с большим удовольствием приняли участие в создании проектов. Каждый ученик искал интересные факты и биографические данные. Эта работа сплотила детей и родителей. Она принесла успех в конкурсе второклассникам. Они заняли I место со своей работой.
Часто провожу викторины, КВНы, используя сказочные произведения. Целью таких занятий является формирование знаний и навыков по сказкам через восприятие детских литературных произведений. Происходит развитие навыков самостоятельного чтения и умения анализировать информацию. Обучающиеся формулируют собственную точку зрения, отвечая на вопросы по содержанию викторины или конкурсного задания. У школьников развивается интерес к чтению и соответственно развивается устная и письменная речь.
Всё это является результатом внеурочной деятельности, тех дополнительных занятий по чтению в начальной школе, благодаря которым происходит эстетическое развитие ребёнка. Ведь результат – это то, что стало итогом участия ребёнкав активной познавательной деятельности.
Школьник, работая над проектом или презентацией, не только преодолевает сложности, приобретает новое знание о себе и окружающих, но опыт самостоятельного действия.

Во время проведения внеклассных мероприятий дети непринуждённы в работе, так как перед ними не стоит задача в обязательном порядке запомнить, о чём говорит учитель в ходе занятий. А эта непринуждённость, соединяемая с занимательными формами подачи материала, создаёт атмосферу большой заинтересованности школьников в работе. На занятиях широко используются игровые способы обучения, элементы драматизации, опыт личного творчества ребят. Всё это способствует успешной реализации принципа занимательности, вызывает у моих учеников естественное желание узнать как можно больше нового из области русского языка и литературы.

Внеурочная деятельность - это мир творчества, проявления и раскрытия каждым участником своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Важно заинтересовать младшего школьник занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, превратила внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования. Её следует рассматривать как главное условие широкого литературного развития читателя.

Внеурочная воспитательная работа организуется на добровольных началах и имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя использовать в оптимальном сочетании традиционные и инновационные формы и методы работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474855-statja-vneurochnaja-dejatelnost-po-literaturn