- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока: правописание слов типа орёл и Орёл во 2 классе
510
1
Урок русского языка во 2 классе
Тема: Написание слов типа орел и Орел
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цель: развитие умений писать большую букву в именах собственных, различать и объяснять написание сходных по звучанию слов типа Шарик и шарик, Орел и орел.
Ход урока.
Оргмомент. Мотивация к уроку.
Учение всегда найдет применение.( слайд №2)
- Как вы понимаете эти слова?
- Значит сегодня урок пройдет не зря.
2. Актуализация знаний.
- Прочитайте слова, какое задание я вам хочу предложить?
( А, а)лёнушка, (С, с)естрица, (П, п)етров, (Б, б)рат, (К, к)орова, (Я, я)кутск, (Р, р)оссия, (Я, я)блоко.
- Запишите слова в два столбика.
- О чем будем говорить сегодня на уроке?
-Как пишутся имена собственные?
- Орфографическая пятиминутка.
Учитель Иван Петрович, гражданин Смирнов, кошка Мурка, улица Ленина, город Москва, река Волга, Каспийское море, Тихий океан.
3.Введение в тему урока.
Создание проблемной ситуации.
Запишите предложение.
Я люблю моего мишку.
- Как записали слово мишку?( Ответы детей, разбор вариантов)
- Перестройте предложение так, чтобы было понятно, о каком мишке идет речь.
Я люблю моего плюшевого мишку. Я люблю моего братишку Мишку.(слайд № 3)
- О каких словах мы сегодня будем говорить на уроке?
- А как же понять , с какой буквы нужно писать такие слова?
Физминутка. Хлопните, если слово пишется с большой буквы; топните, если с маленькой.
Мальчик, девочка, Катя, Смирнов, портфель, Якутия, Москва, собака, рыбаки, Ивановна, бабушка, Байкал.
4. Открытие нового знания.
Работа в группах.
Детям предлагаются карточки, они должны обсудить написание похожих слов и исправить ошибки.
УЛЕТЕЛ ОРЁЛ ЗА ГОРОД ОРЁЛ.
НАШ ШАРИК ПОЙМАЛ ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК.
НЕ БОЙСЯ МОРОЗОВ, СЕРЁЖА МОРОЗОВ.
САША АБРИКОСОВ НАБРАЛ ТРИ ЯЩИКА АБРИКОСОВ.
КОЛЯ АРБУЗОВ КУПИЛ ШЕСТЬ АРБУЗОВ.
НАША ПОЛЯ ВЕРНУЛАСЬ С ПОЛЯ.
ДОМИК ДЛЯ СКВОЦОВ ДЕЛАЛ АЛЁША СКВОРЦОВ.
Коллективная проверка.( слайд №4)
Самооценка по шкале.
5. Закрепление изученного.
Работа с учебником. Упражнение 158.
6. Рефлексия. ( слайд №5)
- Что нового узнали?
- Что поможет правильно написать одинаково звучащие слова?
7. Домашнее задание
Рабочая тетрадь стр. 52, №10
Чистописание урок № 87 стр. 38. Составить предложения со словосочетаниями
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474896-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-vo-2-klasse
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обеспечение безопасности образовательной организации»
- «Охрана здоровья обучающихся: содержание и особенности организации»
- «Методическое объединение образовательной организации: формы и направления деятельности»
- «Вожатый детского лагеря: содержание и организация работы»
- «Методы социальной работы с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Обучение на дому: особенности организации образовательного процесса»
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Основы менеджмента в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.