- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока: правописание слов типа орёл и Орёл во 2 классе
546
1
Урок русского языка во 2 классе
Тема: Написание слов типа орел и Орел
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цель: развитие умений писать большую букву в именах собственных, различать и объяснять написание сходных по звучанию слов типа Шарик и шарик, Орел и орел.
Ход урока.
Оргмомент. Мотивация к уроку.
Учение всегда найдет применение.( слайд №2)
- Как вы понимаете эти слова?
- Значит сегодня урок пройдет не зря.
2. Актуализация знаний.
- Прочитайте слова, какое задание я вам хочу предложить?
( А, а)лёнушка, (С, с)естрица, (П, п)етров, (Б, б)рат, (К, к)орова, (Я, я)кутск, (Р, р)оссия, (Я, я)блоко.
- Запишите слова в два столбика.
- О чем будем говорить сегодня на уроке?
-Как пишутся имена собственные?
- Орфографическая пятиминутка.
Учитель Иван Петрович, гражданин Смирнов, кошка Мурка, улица Ленина, город Москва, река Волга, Каспийское море, Тихий океан.
3.Введение в тему урока.
Создание проблемной ситуации.
Запишите предложение.
Я люблю моего мишку.
- Как записали слово мишку?( Ответы детей, разбор вариантов)
- Перестройте предложение так, чтобы было понятно, о каком мишке идет речь.
Я люблю моего плюшевого мишку. Я люблю моего братишку Мишку.(слайд № 3)
- О каких словах мы сегодня будем говорить на уроке?
- А как же понять , с какой буквы нужно писать такие слова?
Физминутка. Хлопните, если слово пишется с большой буквы; топните, если с маленькой.
Мальчик, девочка, Катя, Смирнов, портфель, Якутия, Москва, собака, рыбаки, Ивановна, бабушка, Байкал.
4. Открытие нового знания.
Работа в группах.
Детям предлагаются карточки, они должны обсудить написание похожих слов и исправить ошибки.
УЛЕТЕЛ ОРЁЛ ЗА ГОРОД ОРЁЛ.
НАШ ШАРИК ПОЙМАЛ ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК.
НЕ БОЙСЯ МОРОЗОВ, СЕРЁЖА МОРОЗОВ.
САША АБРИКОСОВ НАБРАЛ ТРИ ЯЩИКА АБРИКОСОВ.
КОЛЯ АРБУЗОВ КУПИЛ ШЕСТЬ АРБУЗОВ.
НАША ПОЛЯ ВЕРНУЛАСЬ С ПОЛЯ.
ДОМИК ДЛЯ СКВОЦОВ ДЕЛАЛ АЛЁША СКВОРЦОВ.
Коллективная проверка.( слайд №4)
Самооценка по шкале.
5. Закрепление изученного.
Работа с учебником. Упражнение 158.
6. Рефлексия. ( слайд №5)
- Что нового узнали?
- Что поможет правильно написать одинаково звучащие слова?
7. Домашнее задание
Рабочая тетрадь стр. 52, №10
Чистописание урок № 87 стр. 38. Составить предложения со словосочетаниями
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474896-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-vo-2-klasse
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Оказание психологической помощи военнослужащим и членам их семей»
- «Обучение детей основам безопасности дорожного движения в соответствии с ФГОС ДО»
- «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим»
- «Цифровые компетенции работников сферы социального обслуживания»
- «ОГЭ по иностранному языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика организации учебно-воспитательного процесса для детей с ЗПР»
- Преподавание учебного предмета «Труд (технология)» в образовательных организациях
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.