Карта урока по теме «Милосердие»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация и самоопределение к деятельности

-Ребята, давайте настроимся на хорошую, благодатную работу на уроке. Закройте, пожалуйста, глаза. Вспомните, какой добрый поступок совершал ваш друг или близкий человек. Улыбнитесь этому поступку, порадуйтесь за своего друга.

- А теперь откройте глаза. Я очень рада была видеть, что не осталось ни одного равнодушного лица. Наш класс просто расцвёл от улыбок.

Ученики настраиваются на работу, выполняя указания учителя.

2.Этап актуализации знаний учащихся

Ребята, а какие качества необходимы для совершения добрых поступков?

Работа в малых группах (деление на группы по социоигровой технологии В.М. Букатова) по карточкам.

-Прочитайте высказывания на карточках и ответьте на вопрос:

-Что объединяет эти высказывания?

-Объясните значение данного понятия.

- Какое качество человека выражает данное понятие?

Высказывания для 1 группы (Приложение 1)

1)Тот, кто однажды сделал вам добро, охотнее снова поможет вам, чем тот, кому вы сами помогли.

2) Не надо ожидать награды за труды, но всякое доброе дело в конце концов обязательно принесёт плоды.

Высказывания для 2 группы

1)Пока длится невежество, человек не находит против зла средств.

2) Зло порождает зло.

Высказывания для 3 группы

1) Нравственность - это разум сердца.

2) Кто двигается вперёд в знании, но отстаёт в нравственности, тот более идёт назад, чем вперёд.

– Можно ли утверждать, что все эти качества являются общими для всех людей?

Работают в группах по карточкам

Ребята зачитывают и объясняют. Примерные ответы.

Данные высказывание о добре. Добро-это всё хорошее, противоположное злу. Доброта -это отзывчивость, душевное расположение к людям. Качества: доброта, отзывчивость и т. д.

Зло-это сознательное, умышленное причинение вреда кому-нибудь.

Зло-это плохое качество, вредные привычки. Качества - жадность, жестокость, лживость и т.д.

Нравственность-это добрые качества человека. Нравственность проявляется в хороших поступках людей. Нравственные качества: доброта, заботливость, взаимопомощь и т.д.

Ответы учащихся

III. Этап постановки учебной задачи

- Какое чувство вы будете испытывать, если вдруг увидите тонувшего человека в проруби?

-Вы поможете этому человеку? Почему вы решили бы помочь? Что вас толкало?

- Послушайте стихотворение Дмитрия Михайловича Быковицкого, поэта, прозаика, автора-исполнителя своих песен, ныне живущего в Санкт-Петербурге.

«Хоть немодным прослыть рискую,

К милосердию всех зову,

Чтоб сумели, смогли боль чужую

Вы прочувствовать, будто свою»

- Скажите, пожалуйста, к чему призывает поэт в этих строках?

-Значит, тема нашего урока будет как звучать? Прочитайте.

- Сформулируйте цель урока?

-Жалость, сострадание.

Ученики высказывают свою точки зрения.

Может быть, кто-то скажет: милосердие

К милосердию

Милосердие

Узнать, что такое милосердие, как поступают в различных ситуациях милосердные люди.

IV. Построение проекта выхода из затруднения

-Как вы думаете, как образовалось слово «милосердие»?

-Прочитайте, как об этом говорит автор нашего учебника с. 37

-Что же такое милосердие?

- Где мы ещё можем найти значение этого слова?

- Правильно. Обратимся за помощью к словарям.

Работа в малых группах.

1-я группа выписывает определение милосердия из словаря В.И. Даля.

2-я группа из толкового словаря С.И.Ожегова.

3-я группа выписывает определение из толкового словаря Д.Н.Ушакова

- Какое из определений вам ближе? А вы бываете милосердны? Часто? Расскажите, к кому вы были милосердны.

-Сейчас мы посмотрим небольшой мультфильм. Он называется «Притча о добром самарянине».

(https://www.youtube.com/watch?v=Z-v_8nW67FU)

Словарная работа.

- Какое слово вам непонятно в названии притчи?

Самаря́нин - житель Самарии.

-События, описанные в этой притче, проходили более двух тысяч лет назад.

-Перед просмотром вы получите задание, которое выполните в парах:

1 ряд – выпишет слова, которые радуют вас, потому что вы согласны со сказанным;

2 ряд – слова, которые печалят вас, потому что так поступать нельзя;

3 ряд- почему священник и левит прошли мимо?

Проверка записей после просмотра.

-Что вы выписали?

-Кто оказался ближе к путнику: священник, левит или самарянин?

-Так кто же такой ближний?

-Это обязательно член твоей семьи?

- Давайте прочитаем ответ на слайде и сравним ваши ответы.

- Чему же нас учит эта притча?

-Ребята, милосердие подвигает нас на доброделание. Помогая другим, ты помогаешь себе, потому что творение добра приносит благо и радость для тебя самого. Быть милосердным – значит жить в радости. 

-Милое сердце.

Дети читают.

-Это способность прощать того, кто поступил с нами плохо. Это означает, что у человека милое сердце.

В толковом словаре.

Милосердие -готовность делать добро всякому.

Милосердие -готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из-за страдания, человеколюбия.

Милосердие -готовностьиз сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается.

Ответы учеников.

Самаряне

Показ мультфильма «Притча о добром самарянине». По ходу мультфильма, учащиеся делают записи.

1 ряд: самарянин подошел к человеку, омыл и перевязал его раны, отвез в гостиницу, дал хозяину денег за лечение.

2 ряд: разбойники напали на человека, прошли мимо священник, левит.

3 ряд: У священника и лимита было холодное сердце, они не проявили милосердие.

-Самарянин.

-Это наши родные, друзья.
Может быть, кто-то из детей скажет: все люди! или:

Высказывания учеников.

-Нет.

-Ближний – это тот, кто нуждается в твоей помощи.

-Помогать людям, проявлять милосердие.

V. Первичное закрепление

VI. Самостоятельная работа

Работа в парах по раздаточному материалу.

-Вычеркните те утверждения, которые нельзя отнести к милосердию. 

Подать милостыню; накормить голодного; дать из-за боязни не показаться другим жадным; предупредить об опасности; подарить то, что самому  негоже; утешить печального, плачущего; не мстить за зло; дать добрый совет; напоить жаждущего; дать в обмен на что-то; одеть бедного; сделать доброе ради похвалы или благодарности;  помочь немощному  по хозяйству; отдать игрушку брата; поделиться последним куском хлеба; творить добро не на показ; посетить больного. 

- Проверка выполненного задания. Прочитайте утверждения, которые вы вычеркнули. Докажите, что они не относятся к милосердию?

- Оцените свою работу по шкале от 0 до 10.

Дифференцированная работа по карточкам У каждого на столе лежит карточки на которых 3 задания. (Приложение)

По выбору

1.Найди свою пару

2.Продолжить предложение.

3. Как правильно поступить

Работают в парах.

Ответы учеников

Ребята выбирают одно задание из карточки и работают самостоятельно

VI.Итог урока

Чтобы стать милосердным что нужно делать?

-Большое спасибо за активную работу

-Мне хочется, чтобы вы пронесли по жизни все эти лучшие качества: милосердие, любовь к ближнему, справедливость, честность, которые сделают вас Добрыми людьми.

- ПОЖЕЛАНИЯ ВАМ

Умей жалеть, но пусть желанья

Все будут чисты, как кристалл;

Умей прощать, и состраданье

Пусть будет вечный идеал.

Себя суди ты только строго,

Других ошибки забывай,

Всегда иди прямой дорогой

И никогда не унывай.

• Научиться любить ближних

• Учиться прощать врагов

VII. Рефлексия деятельности

-Раскрасьте цветным карандашом свой путь познания. Расскажите о нем.

-Большое спасибо за активную работу

Учащиеся работают со схемой.

VIII. Домашнее задание

Прочитать урок с. 37

По выбору:

1.Написать список милосердных дел, которые вы можете сделать.

2.Написать примеры милосердия из современной в жизни.

Выбирают домашнее задание.

Высказывания для 1 группы

1)Тот, кто однажды сделал вам добро, охотнее снова поможет вам, чем тот, кому вы сами помогли.

2) Не надо ожидать награды за труды, но всякое доброе дело в конце концов обязательно принесёт плоды.

Высказывания для 2 группы

1)Пока длится невежество, человек не находит против зла средств.

2) Зло порождает зло.

Высказывания для 3 группы

1) Нравственность - это разум сердца.

2) Кто двигается вперёд в знании, но отстаёт в нравственности, тот более идёт назад, чем вперёд.